淺談無機化學實驗室的安全管理

馬 鶴 徐海燕 陶淑娟

沈陽藥科大學 制藥工程學院

淺談無機化學實驗室的安全管理

7馬 鶴 徐海燕 陶淑娟

沈陽藥科大學 制藥工程學院

無機化學實驗由于涉及很多儀器設(shè)備和有毒有害試劑，安全隱患較多。因此建立行之有效的安全管理體系至關(guān)重要。本文圍繞無機化學實驗安全管理問題，就如何完善制度，加強防范措施和建立安全管理體系進行初步探索。

無機化學實驗；安全管理；體系建立

無機化學實驗是我校開設(shè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)實驗課，很多新生第一次參加的系統(tǒng)化學實驗，實驗基礎(chǔ)差、操作水平低，在實驗室往往手忙腳亂，無所適從。而無機化學實驗中有毒有害易揮發(fā)的試劑，很容易在實驗期間造成人身傷害。隨著我校辦學規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)逐年增加，進入化學實驗中心做實驗的學生也越來越多，存在的安全隱患越發(fā)突出。因此，建立一套科學、可行、有效的安全防范體系十分必要。

1. 無機化學實驗室安全管理面臨的問題

1.1 安全意識不強

當今的“90”后大學生大多數(shù)是獨生子女，從小到大都在家人的呵護下成長，而且大多數(shù)學生在中學期間沒有做過化學實驗，動手能力較差，缺乏安全意識和應(yīng)急能力。另外，一些實驗指導教師安全觀念不強，對實驗室的安全工作重視程度不夠，對安全問題所帶來的嚴重后果估計不足，因而疏于學生的安全教育。

1.2 安全管理體制有漏洞

我校當前在南北兩個校區(qū)同時開展無機化學實驗，兩個校區(qū)的實驗室又分屬不同的學院，實驗室的安全工作由保衛(wèi)處負責，實驗室的設(shè)備由國資處負責，實驗室的日常使用和維護由化學實驗中心負責。由于管理部門較多，體制就容易相對松懈，各部門之間缺乏溝通、效率較低，容易形成人人都管，人人都不管的局面。而且保衛(wèi)處和國資處等部門缺乏專業(yè)技術(shù)人員，很難對實驗室進行有效的安全管理。

1.3 實驗室儀器與試劑安全存在隱患

無機化學實驗涉及到很多用水、用電的儀器，大部分新生初次使用，若未形成標準實驗操作規(guī)范，很容易發(fā)生漏電、漏水的隱患。同時，無機化學實驗涉及很多危險試劑，多種劇毒致癌的危險性試劑的使用，如強腐蝕性試劑濃酸、濃堿、溴水、氯水等腐蝕皮膚，劇毒試劑重鉻酸鉀、鋇鹽、鉛鹽、汞和汞的化合物等傷害身體，而且污染環(huán)境[1]。還有如強氧化劑氯酸鉀、高錳酸鉀等或其混合物研磨易爆炸。這些儀器和試劑若使用保管不當，會造成嚴重后果。

2. 建立無機化學實驗室安全管理機制

2.1 加強安全管理教育，強化安全意識

安全教育是實驗室安全管理工作的重要組成部分，必須通過各種形式，使參加實驗的師生和工作人員樹立牢固的安全意識。首先，要在全校開展實驗室安全技能培訓和安全知識教育，鞏固提高實驗中心和教研室老師的安全環(huán)保的理論水平、實驗操作能力以及應(yīng)急處理能力。其次，在無機化學實驗教學之始，重點講解實驗室安全規(guī)程，發(fā)現(xiàn)問題及時報告老師。最后，還要強調(diào)生態(tài)文明，提高環(huán)保意識，引導學生對實驗“三廢”進行科學專業(yè)的處理。

2.2 實驗室安全管理機制的建立

實驗室的安全管理是一項系統(tǒng)工程，而安全管理的順利實施離不開一系列的安全規(guī)章制度的建立。首先，制定切實可行的適合我校當前實驗室建設(shè)發(fā)展的各項安全管理規(guī)章制度和實驗室應(yīng)急事件的處理預(yù)案并付諸落實和實施，確保實驗室的安全管理有法可依。其次，抓好責任落實。以化學實驗室為基本單位，落實安全第一責任人。即實驗室應(yīng)由中心主任負責，主任負責化學實驗室的安全管理與建設(shè)，包括制定安全管理制度，配置安全設(shè)備和設(shè)施，確定直接安全負責人和事故發(fā)生應(yīng)急預(yù)案等。最后，加強日常監(jiān)管。實行常規(guī)檢查、集中檢查和突擊檢查相結(jié)合，對實驗室的安全管理進行監(jiān)督檢查。

3. 無機化學實驗室安全管理的探索

3.1 轉(zhuǎn)變理念、服務(wù)與管理并重

未來高校主要是培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新意識，實驗也將是綜合性和開放性的。安全管理要更多的體現(xiàn)在服務(wù)上，牢固樹立服務(wù)教學科研、服務(wù)師生的理念，對于存在安全隱患的實驗，不能“粗暴”的叫停，而是要積極應(yīng)對，爭取找到解決問題的方法，為學校的教學工作順利進行而努力。

3.2 運用新技術(shù)提高化學實驗室安全管理

如果進行開放性實驗，學生實驗的不確定性和危險性將成倍增加，我們可以運用一些現(xiàn)代的科技手段提高對實驗室整體的安全管理，加大開放力度，提高實驗室的使用效率，把風險控制到最低。例如，受駕駛員培訓和交通法規(guī)知識考試方式的啟發(fā)，一批高校成功研發(fā)了“ 實驗室技術(shù)安全教育培訓網(wǎng)上學習和考試系統(tǒng)”[3]。

除此之外，還可以使用多媒體課件模擬化學實驗、避免實際操作失誤的計算機輔助教學越來越多的用于教學和科研中?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)攝像跟蹤實驗過程，對每個實驗室都要設(shè)置監(jiān)控點，加強對實驗室的動態(tài)監(jiān)控。

3.3 加強安全防護建設(shè)

借南校區(qū)建設(shè)的時機，對于新的實驗大樓應(yīng)加強安全防護建設(shè)。不斷規(guī)范整個全防護系統(tǒng)，包括安裝火警感應(yīng)系統(tǒng)，配備防火設(shè)備；安裝洗眼器和噴淋器；自備急救箱，備好消毒液、創(chuàng)可貼、紗布等急救用品；學校還應(yīng)集中購置數(shù)套防毒防護服，以備不時之需；為實驗室準備符合國家標準的劇毒品、易燃易爆品的專用貯存柜；設(shè)置門禁，控制無關(guān)人員進入；在各出入通道及公共平臺區(qū)域配備數(shù)字視頻監(jiān)控設(shè)備，記錄人員進出，監(jiān)控實驗室安全狀況，對于違規(guī)行為及時調(diào)取錄像，追究相關(guān)人員責任。

3.4 組織實驗室安全防范預(yù)案演練

化學實驗與其他實驗不同，很多事故的發(fā)生并不能簡單的歸咎于當事人操作失誤或疏忽大意、沒按操作標準執(zhí)行等。因為有的化學反應(yīng)結(jié)果很難預(yù)料，很容易出現(xiàn)突發(fā)事故。因此實驗室進一步健全領(lǐng)導機構(gòu)，完善應(yīng)急機制，加強預(yù)案演練，形成橫向到邊、縱向到底的預(yù)案體系。根據(jù)無機化學學科特點定期組織相關(guān)人員模擬實驗室安全事故應(yīng)急演練，以提高師生員工的安全意識，增強突發(fā)性事件應(yīng)急的實戰(zhàn)能力，以便在實驗室危機發(fā)生時，組織及時有效的應(yīng)急救援行動，控制災(zāi)害蔓延，降低危害程度[4]。在校保衛(wèi)武裝部的統(tǒng)一安排下每年定期舉行實驗室消防、防震應(yīng)急疏散演練和滅火演練等實地演習。提高我們應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

3.5 實驗室隊伍的建設(shè)

明確實驗技術(shù)人員的工作范圍和工作質(zhì)量要求，實行責任到人。要制定適合實驗技術(shù)人員的考核機制。充分肯定實驗技術(shù)人員在教學、科研及實驗室管理和建設(shè)中的作用，調(diào)動實驗技術(shù)人員的主觀能動性，使他們能夠努力專研業(yè)務(wù)、主動參與科研和實驗室的建設(shè)工作，能夠共同分享創(chuàng)新成果，體現(xiàn)其應(yīng)有的價值[5]。此外，應(yīng)重視實驗技術(shù)人員的培訓工作，安排實驗技術(shù)人員參加各種培訓和專業(yè)會議等，提高其業(yè)務(wù)水平。我們實驗技術(shù)人員自身也應(yīng)具備終身學習的自覺[6]，不斷提高自身素質(zhì)，了解學科新動態(tài)，掌握新的教育技術(shù)，勇于探索，為學校的實驗教學服好務(wù)。

4. 結(jié)語

安全無小事，事事必做細。實驗室的安全管理工作是高校實驗室建設(shè)的重要組成部分，它關(guān)系到高校實驗教學的順利進行和科研工作的持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到國家財產(chǎn)安全和全體師生的人身安全。我們必須從思想上高度重視，樹立起牢固的安全意識，完善各項規(guī)章制度，提高管理技術(shù)。加強實驗室安全標準化建設(shè)，實現(xiàn)實驗室的科學化管理，為我校師生提供良好的教學科研環(huán)境。

[1] 劉迎春. 無機化學實驗[M]. 北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2004.9

[2] 汪月華，李秀峰，劉小真。開放性實驗室的安全與環(huán)境保護 [J]實驗室研究與探索 ，20l0，29(10)：369—371

[3] 翟春光．基于過程管理的高校教學團隊運行機制研究[D]．南昌：江西師范大學碩士學位論文，2012．

[4]光翠娥，王世強，趙建新等．制定高校實驗室安全事故處理應(yīng)急預(yù)案的原則探討 [J]．實驗室科學 ，2012，l5(5)：194一l97．

[5] 束羽，丁寅，徐崢。高校化學實驗室安全管理的強化與提升[J]實驗技術(shù)與管理，2013，30(4)：215—217.

[6] 來琳琳，劉曉輝，梁麗莉等。生物學實驗教學中心安全管理體制的建立與探討[J]高等藥學教學研究，2013，1：16—19.

馬鶴（1980—）男，碩士學位，工程師