淺析高職高專學(xué)生英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)策略

尚愛(ài)明 （寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 750000）

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀有著極其重要的作用，它對(duì)學(xué)習(xí)詞匯、句型，開(kāi)展交流有著巨大的促進(jìn)作用。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要進(jìn)行正確的閱讀，堅(jiān)持訓(xùn)練，為提高自身的英語(yǔ)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

高職高專 英語(yǔ)閱讀 閱讀技巧

一、引言

在高職高專英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)閱讀有著極其重要的作用，對(duì)學(xué)習(xí)詞匯、句型，開(kāi)展交流有著巨大的促進(jìn)作用。只有具備一定的閱讀能力，學(xué)生的英語(yǔ)詞匯水平、交流能力等才能夠得到提高與發(fā)展。這是需要我們教師重視的一個(gè)問(wèn)題。但是由于各種主客觀方面的原因，高職高專學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面存在諸多問(wèn)題?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生底子差，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固；（2）語(yǔ)言理解能力差；（3）對(duì)于相關(guān)的背景知識(shí)掌握得不全面；（4）缺乏正確的適合自己的閱讀方法。

二、英語(yǔ)閱讀的重要性

英語(yǔ)閱讀的重要性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，閱讀能力是英語(yǔ)五會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯）中最基本、最重要的能力之一，只有具備一定的閱讀能力，才能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力

第二，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力也是高職高專英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。在高職教材中，每個(gè)章節(jié)，每個(gè)單元中都設(shè)有閱讀材料，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。而且在各個(gè)層次的考試中，閱讀理解也是分值大、難度高的部分。

第三，高職高專學(xué)生閱讀能力的強(qiáng)弱對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)也有很大的影響。因?yàn)楦呗殞W(xué)生畢業(yè)后，不論走向哪里，都有可能需要大量的英文材料。

三、高職英語(yǔ)閱讀指導(dǎo)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法

1.堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前閱讀的過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行思考，運(yùn)用自己所學(xué)盡可能地理解材料，對(duì)于在預(yù)習(xí)的過(guò)程中不理解的內(nèi)容要整理下來(lái)，從而在課堂中有目地、有準(zhǔn)備地聽(tīng)課。

2.學(xué)習(xí)課文時(shí)，在整體把握各段大意主題思想的基礎(chǔ)上，綜合性地吸收、消化課文中提供的單詞、詞組、慣用語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言材料，并通過(guò)朗讀、背誦、問(wèn)答、討論、復(fù)述等各種實(shí)踐練習(xí)，能夠自主、熟練地運(yùn)用全部語(yǔ)言材料。

3.課外閱讀。充分利用業(yè)余時(shí)間加大英語(yǔ)閱讀輸入量，盡量多地閱讀英語(yǔ)課外讀物。

4.學(xué)用結(jié)合，邊學(xué)邊用。堅(jiān)持每天閱讀英語(yǔ)讀物，并善于整體理解主要內(nèi)容與大意，同時(shí)積累詞匯等語(yǔ)言材料，由此穩(wěn)步提高英語(yǔ)閱讀水平。

（二）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能源，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增加智力的一種動(dòng)力。因此，要提高學(xué)生的閱讀能力，首先就要激發(fā)他們的閱讀興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技巧

1.判斷類別，閱讀文章。不同體裁的文章，側(cè)重點(diǎn)有所不同。根據(jù)各類文章的性質(zhì)，所采用的閱讀方法也有差異，例如，對(duì)于記敘文，在閱讀時(shí)就要把握六個(gè)基本要素，即“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果”。如果是新聞報(bào)道則特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間性、準(zhǔn)確性，要搞清時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字。掌握了這種閱讀技巧，將會(huì)大大提高答題的準(zhǔn)確率。

2.打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵——精讀。首先看是否通過(guò)對(duì)材料精心閱讀后掌握了文章的大意，材料中那些細(xì)節(jié)問(wèn)題是否清楚，是否理解了隱藏在文章里深層次的意思，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)句特點(diǎn)等是否有清晰的了解和掌握。如果學(xué)生能夠達(dá)到上述兩點(diǎn)要求，就算是完成了精度的目標(biāo)，就意味著學(xué)生對(duì)于材料有了較為精準(zhǔn)的理解和把握，包括文章的主旨大意、文章的結(jié)構(gòu)以及作者的意圖等，都有較為深刻的理解。

精讀閱讀要學(xué)會(huì)在課文中找出語(yǔ)言點(diǎn)。語(yǔ)言點(diǎn)是指文中出現(xiàn)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，包括詞匯、詞組、短語(yǔ)、習(xí)慣用法、詞與詞的搭配、句子的結(jié)構(gòu)（句式）、連接詞的使用以及普通詞的特殊含義等。

3.英語(yǔ)綜合能力的提高——泛讀。泛讀是一項(xiàng)重要的能力，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和外國(guó)文化的重要途徑。

我們提倡在閱讀中學(xué)習(xí)和掌握詞匯、句型、語(yǔ)法等，并在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中熟知這些知識(shí)的運(yùn)用。

泛讀可以使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，并能給了解英語(yǔ)世界的文化打開(kāi)一扇窗戶。

泛讀是強(qiáng)調(diào)快讀地閱讀，并且能夠掌握文章大意。高職高專的學(xué)生在泛讀這一方面非常缺乏，他們通常只是在課堂上對(duì)課本材料進(jìn)行泛讀，除此之外，很好在課外進(jìn)行主動(dòng)地泛讀，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂上的泛讀往往只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，是為了激發(fā)興趣和傳授方法而進(jìn)行的。真正的提高還需要在課下進(jìn)行，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行大量閱讀，從簡(jiǎn)單的畫(huà)報(bào)、雜志、漫畫(huà)書(shū)等過(guò)渡到閱讀國(guó)外文學(xué)名著，名人傳記等。總之，泛讀就是吸收知識(shí)、思想和信息的活動(dòng)。

4.合理選擇，增加閱讀量。要想提高學(xué)生的閱讀能力，僅憑書(shū)本中的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)選擇一些課外讀物來(lái)增加他們的閱讀量。為了擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀量，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、知識(shí)水平、對(duì)教材的語(yǔ)篇資源展開(kāi)外延性拓展，即以課本為軸心，開(kāi)辟課外和校外閱讀的主體課堂。如《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》《海外英語(yǔ)》21世紀(jì)報(bào)等。這些閱讀材料往往與教學(xué)內(nèi)容相配套，是教材的延伸，讓學(xué)生在閱讀中不僅鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)，更是對(duì)所學(xué)知識(shí)的適當(dāng)拓展，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

總之，在新課程改革實(shí)施的當(dāng)下環(huán)境中，提高學(xué)生的素質(zhì)能力是教學(xué)的主要目的。在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用各種靈活的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望，并通過(guò)各種途徑培養(yǎng)他們的閱讀技能，從而提高他們的閱讀能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]陸炳炎， 王建磐.素質(zhì)教育——教育的理想與目標(biāo)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1999.

[2]胡文仲.英語(yǔ)的教與學(xué)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998.

尚愛(ài)明，男，漢族，寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系，本科，講師。

（責(zé)編 齊真）