對高中英語語音教學(xué)的幾點反思

對高中英語語音教學(xué)的幾點反思

李艷麗 （江西省宜豐二中 336300）

英語是高中階段學(xué)生很重要的一門學(xué)科，而語音教學(xué)又是英語教學(xué)的重要組成部分，但是在近些年的英語教學(xué)過程中，語音教學(xué)的重要性往往被高中師生所忽略，出現(xiàn)了一系列問題。本文從高中英語語音學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、影響高中英語語音教學(xué)的原因、語音教學(xué)的重要性和教師應(yīng)該采取的英語語言教學(xué)策略四個方面來反思自己的英語語音教學(xué)，以期與各位同仁共勉。

高中英語 語音教學(xué) 反思教學(xué)策略

在高中英語學(xué)習(xí)過程中，由于教材內(nèi)容逐漸復(fù)雜，涉獵范圍廣泛，更多教師把英語教學(xué)的重點放在了英語語法教學(xué)和提高學(xué)生的閱讀理解能力上，而作為英語學(xué)習(xí)中最基本的語音教學(xué)就常常被忽視，實際上這樣的想法和做法跟語言學(xué)習(xí)的初衷是背道而馳的。以下我將從英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀、原因、重要性和教學(xué)策略四方面來進(jìn)行闡述，希望能夠改變師生的錯誤觀念，提高學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)效率和口語表達(dá)能力。

一、 高中英語語音學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

多年來受到應(yīng)試教育思想的影響，很多高中學(xué)校的英語教學(xué)工作把重點放在了語法教學(xué)和學(xué)生閱讀能力、寫作能力的提高上。甚至大部分學(xué)校的英語教師也認(rèn)為只要學(xué)生的英語理解能力和語法掌握牢固了，英語語音的掌握便是自然而然的事情，因而高中階段的英語語音教學(xué)并沒有被受到很高的重視。沒有教師及時準(zhǔn)確的引導(dǎo)和幫助，很多學(xué)生的語音語調(diào)都存在著問題，雖然從小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)說英語，但是都落實在了卷面上，而不是口語表達(dá)上，所以很多單詞的發(fā)音不到位，重讀不正確，一個句子不知道怎樣停頓，聽起來生硬無趣，毫無美感。

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語語音教學(xué)提出了明確的教學(xué)要求，要做好英語教學(xué)工作，教師必須把握好這些具體的教學(xué)要求：（1）學(xué)生在口語表達(dá)上要做到語音正確，語調(diào)自然流暢；（2）能夠根據(jù)不同的語音語調(diào)理解真正的含義；（3）初步了解英語詩歌的節(jié)奏和韻律；（4）能夠根據(jù)語音辨別和書寫不熟悉的單詞。

二、影響高中英語語音教學(xué)的原因

（一）中國學(xué)生的母語是漢語，沒有英語口語表達(dá)的環(huán)境

對于中國學(xué)生來說，英語是一門新的語言。在學(xué)習(xí)這種新的語言的時候，學(xué)生的思維和表達(dá)必然會受到母語的影響。而漢語和英語在語言表達(dá)的順序和習(xí)慣上有著很大的區(qū)別，學(xué)生頭腦中的漢語表達(dá)習(xí)慣根深蒂固，所以學(xué)習(xí)英語表達(dá)的困難就會很大。同時，學(xué)生一直處于漢語交流的語言環(huán)境中，除了英語課堂教學(xué)時間和教師創(chuàng)設(shè)的英語環(huán)境外，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會接觸到英語，所以學(xué)生要想講出一口地道的英語來就必須從自身做起，轉(zhuǎn)變思想，為自己創(chuàng)造用英語表達(dá)的機(jī)會，盡量擺脫母語對英語學(xué)習(xí)的不良影響。

（二）學(xué)生對于英語語音學(xué)習(xí)的動力不足

“興趣是最好的老師?！币獙W(xué)好英語語音，學(xué)生先要產(chǎn)生對于英語語音學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，而高考指揮棒的存在使更多的高中生把時間用在了詞匯的背誦記憶、語法知識的反復(fù)練習(xí)和閱讀理解能力、寫作水平的提高上，很少有學(xué)生把精力放在練習(xí)講一口流暢好聽的英語上，他們并不在乎說出來的英語語音、語調(diào)是否正確自然、純正好聽。沒有強(qiáng)烈的英語口語表達(dá)的欲望和動力，也就沒有學(xué)好英語語音的可能。

（三）教師的英語語音知識儲備不足，對語音教學(xué)重視不夠

如今在高中學(xué)校擔(dān)任英語教學(xué)工作的教師很多都是傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的，這些英語教師的英語語音知識也是不太過關(guān)，他們多年來雖然一直擔(dān)任高中英語教學(xué)工作，但是并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的語音知識訓(xùn)練，沒有知識的儲備當(dāng)然就不能教給學(xué)生正確全面的語音知識，而且為了擠出更多時間讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語法訓(xùn)練和閱讀寫作訓(xùn)練，很多教師會把語音的教學(xué)一帶而過，認(rèn)為語音教學(xué) “費(fèi)勁大效果小”，干脆直接忽略掉英語的語音教學(xué)，只在測試卷的聽力題上聽聽語音就算是進(jìn)行語音教學(xué)了。教師對語音教學(xué)的不重視直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，他們也會認(rèn)為英語語音學(xué)習(xí)是不重要的。

三、高中英語語音教學(xué)的重要性

語音知識其實是一個系統(tǒng)性很強(qiáng)的知識體系。從最基本的元音和輔音音素入手，繼而發(fā)展到字母的讀音、音標(biāo)的拼讀，語流、語調(diào)的不同和發(fā)音知識等方面。教給學(xué)生掌握一定的發(fā)音知識，可以讓學(xué)生對英語的語音知識系統(tǒng)有一個清晰和理性的認(rèn)識。

我們對英語語音進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的最終目的是為了運(yùn)用語言來傳遞信息、交流感情，所以語音學(xué)習(xí)是提高英語口語表達(dá)能力最直接的方式方法。沒有系統(tǒng)的語音學(xué)習(xí)，就不會有人與人之間流利的表達(dá)和交流，正確的語音和語調(diào)是人們表達(dá)自己思想的基礎(chǔ)，而且語音知識的好壞也會直接影響到學(xué)生的口語表達(dá)能力和詞匯的正確拼寫，而詞匯是構(gòu)成英語的基本元素，也就是說，英語語音的好壞直接影響到整個英語學(xué)習(xí)的效果。

四、教師應(yīng)該采取的英語語言教學(xué)策略

（一）抓好語音教學(xué)工作

教師要對學(xué)生的語音水平進(jìn)行系統(tǒng)的評估，對于出現(xiàn)的語音問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)和糾正。高一是高中英語學(xué)習(xí)的開始階段，一定要打好語音基礎(chǔ)，從最基礎(chǔ)的音標(biāo)入手，使學(xué)生掌握重讀和弱讀的區(qū)別，把握好句子的節(jié)奏以及語調(diào)的不同。這就要求教師必須指導(dǎo)學(xué)生掌握這些基本的語音知識，改變原有的錯誤發(fā)音，為學(xué)生的英語后續(xù)學(xué)習(xí)打好口語基礎(chǔ)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

（二）盡量多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境

在平時的英語教學(xué)過程中，準(zhǔn)備一些比較規(guī)范、地道的英語語音材料，時常進(jìn)行一些英語精聽和泛聽訓(xùn)練十分必要。精聽時要求學(xué)生注意力高度集中，提出具體的聽力訓(xùn)練要求，讓學(xué)生帶著問題去聽；泛聽的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感和對于英語的興趣，讓學(xué)生在優(yōu)美的英語朗讀中提高開口的積極性。長期堅持，學(xué)生就很容易形成正確的語音、語調(diào)。

總而言之，高中的英語語音教學(xué)在整個英語教學(xué)中具有非常重要的作用，教師必須要從思想上重視起來，針對學(xué)生目前的語音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和在語音學(xué)習(xí)中遇到的問題，積極尋找對策，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，利用一切可以利用的教學(xué)資源提高學(xué)生的英語語音知識水平，使學(xué)生形成良好的英語發(fā)音習(xí)慣，為學(xué)生日后更好地運(yùn)用英語打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]賈秀峰.淺談英語語音教學(xué)[J].太原教育學(xué)院學(xué)報，2002（2）.

[2]樂金馬，韓天霖.外語語音教學(xué)的回顧與現(xiàn)狀——兼評JazzChants作為英語語音教學(xué)的手段[J].外語界，2006（1）.

（責(zé)編 馮紅偉）