淺談音樂的審美教育

淺談音樂的審美教育

朱麗娟 （江蘇省蘇州市張家港市合興小學(xué) 215626）

音樂是一種無國界語言，其自身所蘊含的美學(xué)特征，在不同欣賞水平的音樂愛好者中將會呈現(xiàn)出多姿多彩的內(nèi)容。在步入到21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時代后，對于音樂內(nèi)涵的領(lǐng)域與把握，從中探尋音樂的真諦已經(jīng)成為滿足人們精神文化生活的重要途徑。為此，如何提高受眾對音樂的審美水平，促使其獲取更多的精神滿足成為當(dāng)前研究的熱門議題，這也是本文此次研究的重點內(nèi)容。

音樂 審美教育 受眾 審美水平 精神文化生活

審美教育是全面提升我國廣大音樂愛好者特別是處在不同成長階段青少年綜合素質(zhì)全面成長不可或缺的組成部分。因而，本文將首先探討審美教育在音樂中的重要作用，隨后就提升音樂審美能力的途徑展開著重分析，以為當(dāng)前我國音樂審美教育工作進(jìn)一步發(fā)展略盡綿薄之力。

一、審美教育在音樂中的重要作用

（一）陶冶情操

音樂無國界，無論是外國音樂還是本國傳統(tǒng)音樂，都能夠促使廣大音樂愛好者從中領(lǐng)悟到生命以及音樂的真諦。特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢日漸明朗的今天，我國正處于與世界相接軌的階段中，在好的思想流入我國如本國優(yōu)秀文化相融合的同時，不良思想如拜金享樂主義、恐怖主義等不斷沖擊著人們的精神方向，在精神空虛、缺乏健康引導(dǎo)之下，這必然對社會秩序的穩(wěn)定以及國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成不利影響。因而，通過良好的音樂審美教育深入挖掘精神空虛的人們內(nèi)在需求，從而正確引導(dǎo)其思想走向成為音樂審美教育的重要工作內(nèi)容，也是未來一段時期內(nèi)社會各界需要廣泛關(guān)注的焦點問題。

（二）進(jìn)一步提升音樂學(xué)習(xí)的興趣

相較于傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)工作，音樂教育所采取的教學(xué)方式更加多樣化，音樂愛好者能夠通過不同途徑從中收獲所需知識。然而，在缺乏有規(guī)范的組織教育下，音樂愛好者若是缺乏有效引導(dǎo)，長期之下必然會挫傷其學(xué)習(xí)音樂的積極性。因此，開展持續(xù)有效的音樂審美教育，能夠進(jìn)一步吸引音樂愛好者的學(xué)習(xí)興趣，推動其參與到學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程。同時，開展多樣化審美教育，能夠寓美于音樂之中，凈化音樂愛好者的心靈，更能豐富其自身的情感體驗，有利于其樹立良好的世界觀、人生觀與價值觀。

二、提升音樂審美能力的途徑解析

（一）營造良好的音樂審美教育氛圍

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)極富遠(yuǎn)見的指出：“在影響青年人心靈的手段中，音樂占著重要地位，音樂是思維有力的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！币肴嫱七M(jìn)我國青少年健康成長步伐，健全其優(yōu)秀的人格，就必須開展行之有效的音樂審美教育，從而促使其在音樂審美教育中學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)、優(yōu)良的音樂文化。所以，在開展審美教育之中，我們必須充分利用當(dāng)前各種現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，為其營造一個良好的音樂審美教育氛圍，通過環(huán)境的潛移默化影響來逐步其提升對于音樂的興趣與學(xué)習(xí)熱忱。例如，在音樂審美教育課程中相關(guān)機構(gòu)的工作人員可以就具體的一首音樂曲目進(jìn)行深入細(xì)致的分析，利用自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)視野等來正確引導(dǎo)音樂愛好者對美的認(rèn)知與分辨，使其掌握音樂曲目中節(jié)奏的變化規(guī)律，能感同身受的體驗音樂的律動，增強其情感認(rèn)知，以最終實現(xiàn)加深其對于美學(xué)特征的理解與運用。

（二）審美教育與音樂鑒賞活動有機結(jié)合

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)科技高度發(fā)達(dá)，人們隨時能夠從中獲取音樂審美教育的知識內(nèi)容，所以，在實際音樂審美教育工作中應(yīng)分清主次關(guān)系，盡量總結(jié)音樂審美教育的核心知識點并將其傳授給學(xué)習(xí)者，促使知識正遷移，之后則是重點利用各種類型的音樂鑒賞活動，如古典音樂欣賞、外國音樂賞析等，從而實現(xiàn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域知識的融合。正如當(dāng)前所形成的音樂社會學(xué)、音樂心理學(xué)等內(nèi)容，其都是在音樂教育中不斷發(fā)展而來的學(xué)科知識，上述內(nèi)容既是音樂的精魄之所在，同時又是音樂知識的進(jìn)一步升華，對于陶冶音樂愛好者情操、提升其學(xué)習(xí)音樂的興趣、正確樹立人生觀、價值觀均具有較強的研究價值。所以，審美教育與音樂鑒賞活動的有機結(jié)合，既是當(dāng)前提升音樂審美以及鑒賞能力的途徑，又是音樂教育者重點研究的課題，無論是對于當(dāng)前實際教學(xué)工作還是為社會各界提供精神食糧、滿足其精神文化需求而言都將發(fā)揮出正面積極的推動作用。

（三）優(yōu)劣音樂對比分析

任何事物的發(fā)展均是存在著兩面性，正如硬幣的兩面一樣，光明普照的另一面必然會伴隨著黑暗的存在。近些年來，網(wǎng)絡(luò)音樂的興起與發(fā)展在豐富人們?nèi)粘＞裎幕顑?nèi)容的同時，也將靡靡之音傳遞至了社會的各個角落。我國青年音樂歌手譚晶在一次專訪中指出：“根據(jù)當(dāng)前樂壇關(guān)注度最高的20期100首音樂作品中愛情歌曲占93%，公益歌曲、勵志歌曲占7%，弘揚愛國主義精神的歌曲一首都沒有。并且其中體現(xiàn)積極健康愛情觀的不到20%，大部分是無病呻吟、蒼白空洞的東西，有的甚至鼓吹快餐式愛情、買賣式愛情。這些價值觀模糊甚至扭曲的歌曲對青少年產(chǎn)生的負(fù)面影響令人擔(dān)憂?！睘榱四軌蛴行まD(zhuǎn)此種不利局面，我國音樂教育工作者應(yīng)加強對于音樂的管控，同時采取對比分析的方法將優(yōu)秀音樂文化與低俗音樂文化進(jìn)行對比，提升我國廣大人民群眾的音樂分辨與鑒賞能力，識別低俗音樂的危害，提高審美教育效果。

綜上所述，隨著我國“十八大”建設(shè)和諧社會主義社會方針的貫徹落實，提高全社會音樂審美與鑒賞能力，樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀，通過音樂語言來激發(fā)人們愛國人情，弘揚我國悠久璀璨的歷史文化已經(jīng)成為時代發(fā)展的重要內(nèi)容。營造良好的音樂審美教育氛圍、將審美教育與音樂鑒賞活動有機結(jié)合、采取優(yōu)劣音樂對比分析等途徑來滿足人們精神文化需求，推動物質(zhì)文明與精神文明共同進(jìn)步，實現(xiàn)音樂素質(zhì)與自然素質(zhì)的和諧統(tǒng)一將會成為我國社會和諧文明發(fā)展的力量源泉。

[1]蒙曉華.淺談音樂教學(xué)中的審美教育[J].無線互聯(lián)科技，2015，12（1）.

[2]羅銘.在音樂教學(xué)過程實現(xiàn)音樂的審美教育功能[J].新課程研究：中旬刊，2013，15（6）.

[3]張濤.淺談音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)的審美教育[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2013，33（15）.

（責(zé)編 喬召召）