營造輕松愉快的語文課堂氛圍

營造輕松愉快的語文課堂氛圍

趙玉梅 （江西省鄱陽縣雙港鎮(zhèn)安山小學(xué) 333123）

在語文課堂教學(xué)中，良好的師生關(guān)系是和諧課堂氛圍的前提，而良好的師生關(guān)系的構(gòu)建不是靠嚴(yán)格的紀(jì)律約束出來的，而是依賴于教師教學(xué)觀和學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。課堂氣氛是提高課堂教學(xué)效率的一個重要因素，和諧的課堂氛圍具有感染力和啟發(fā)性，是教學(xué)順利開展的保障，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。本文探討了如何營造和諧的課堂氛圍。

和諧 課堂氛圍 興趣

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造民主交流的課堂氛圍

和諧的師生關(guān)系的建立，首先要改變師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，從單一傳授知識向師生雙邊互動轉(zhuǎn)變，教師從原來課堂上的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作伙伴，教師要尊重學(xué)生的人格，營造一種民主氛圍，呈現(xiàn)一種民主交流的良好氛圍。教師還要樹立新型學(xué)生觀，用自身魅力來影響學(xué)生，用教學(xué)藝術(shù)來吸引學(xué)生，用飽滿的情緒來感染學(xué)生，進而營造一種和諧的課堂氛圍。只有建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會打開情感的閥門，自覺主動地去活動探究，從而營造一種以學(xué)生為主體教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)效率。

二、采用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生自主學(xué)生的催化劑。在語文課堂教學(xué)中，要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須有興趣作保障。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生積極參與，自主探究，從而營造出一種主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

（一）以生動幽默的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

教師教學(xué)語言生動、幽默、富有啟發(fā)性，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語文教學(xué)中，教師講故事、讀美文、談典故，豐富多彩的內(nèi)容吸引了學(xué)生的注意力，多種多樣的教學(xué)方法調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生進入一個廣闊的語文天地。教師精心設(shè)計，妙語連珠，真情流露，給學(xué)生帶來了美的享受。

在語文教學(xué)中，教師語言生動、幽默，還需要具有感染力，成為點燃學(xué)生情感的火把，語調(diào)要抑揚頓挫，富有節(jié)奏感和美感，還要配上合適的肢體語言，聲情并茂，引起學(xué)生情感共鳴，并使學(xué)生和作者產(chǎn)生思想上的共鳴，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。相反，如果教師還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，課堂氣氛就會死氣沉沉，即使投下一塊石頭，也不會產(chǎn)生太大的漣漪。

（二）通過閱讀發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

文章的主旨是學(xué)生在不斷閱讀中獲取的，每一篇文章都蘊藏著值得我們深思的空白，需要學(xué)生在閱讀中去發(fā)現(xiàn)、填補。學(xué)生只有不斷閱讀，才能激活思維，從而和作者產(chǎn)生情感上的共鳴和溝通，對作品產(chǎn)生獨特的見解，逐步深入，體驗到成功的喜悅，積極主動地去填補一個個“空白”。

（三）運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)手段在語文教學(xué)中的運用，通過逼真的聲音、生動的動畫、刺激的游戲等，刺激了學(xué)生多種感官，給學(xué)生帶來生動形象的視覺感受，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，開啟了學(xué)生興趣的閥門，促進了良好課堂氣氛的營造。

三、營造語文課堂交際氛圍

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問候方式

良好的開端是成功的一半，因此教師要利用好課前幾分鐘，通過交流問候拉近和學(xué)生之間的距離。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，習(xí)慣的問候語言就是“老師好”“同學(xué)們好”等，這種問候方式顯得機械、枯燥。越來越多的學(xué)生都是面無表情，應(yīng)付了事。如果教師利用幾分鐘的時間和學(xué)生閑聊幾句與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，對于建立良好的師生關(guān)系、營造和諧的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都有重要的作用。

（二）教師提問要充滿期待

提問是課堂教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，如果教師生硬地提問方式，或者簡單地評價，教師的親和力就會大大折扣，就不會消除學(xué)生的畏師感，學(xué)生就會產(chǎn)生從眾的心理或者干脆退縮。他們就會機械化地服從教師的命令。在這種課堂氛圍中，學(xué)生的語言素養(yǎng)是無法得到提高的，更不用說調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用了。所以，教師要用平等的身份和學(xué)生交流，提問的時候要對學(xué)生充滿期待，比如，你是怎么理解這個問題的，你有什么獨特的看法？提問的語氣要體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和信任，而不是審問學(xué)生。學(xué)生回答時，教師要多鼓勵和肯定，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，要給予指導(dǎo)和啟發(fā)，減少學(xué)生的緊張感。教師提問的藝術(shù)在于學(xué)生能夠回答出教師的問題，讓他們獲得成功，增強自信。另外，在學(xué)生回答問題的時候，教師不必要求學(xué)生站起來，要依照學(xué)生的意愿，緩解他們緊張的心情。

（三）講究師生互動的形式

1.構(gòu)建和諧的課堂氛圍，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。構(gòu)建民主的課堂氛圍，是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是教學(xué)改革的要求，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，是新課程改革的方向，新時代的教師都要朝這個方向去努力。教師和學(xué)生都要意識到，教師不是全能的，教師也不是權(quán)威，同樣會犯錯誤，甚至在某些方面學(xué)生都超過了教師。比如在電腦方面，教師可能并不比學(xué)生懂得多。教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽想象，在這種氛圍中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系才會更加和諧。

2.通過自主探究，啟迪學(xué)生的智慧。教師要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解，針對問題，只要有理有據(jù)，就可以大膽發(fā)言，自由發(fā)揮。可能學(xué)生在探究的問題超出了教學(xué)氛圍，教師也不能武斷的打斷學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生的有些看法在教師看來可能非常幼稚，教師也要讓學(xué)生把話說完。

課堂討論是智慧的碰撞，是思想的交流，學(xué)生要學(xué)會傾聽，這是對他人的尊重，針對別人的意見要及時補充、評價。這樣不但能提高學(xué)生的語言表達能力，還能提高了學(xué)生的思維能力。

總之，在語文教學(xué)中，教師要樹立平等的教學(xué)觀念，要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。教師要改變以往居高臨下的姿態(tài)，摒棄權(quán)威者的教風(fēng)，要用自己的真情去打動學(xué)生，用自己的魅力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生真正喜歡上教師，喜歡上語文學(xué)習(xí)。只有營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生積極主動有效地進行學(xué)習(xí)。

[1]莫永明.營造良好氛圍，提高教學(xué)效率——淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中良好氛圍的營造[J].新課程?小學(xué)，2013（4）.

[2]陳麗云.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氛圍[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（12）.

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[4]馬雙琴.淺析小學(xué)語文課堂中民主教學(xué)氛圍的營造[J].課外語文：教研版，2014（10）.

（責(zé)編 張文娟）