如何提升后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣

如何提升后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣

陳海寶 （江西省豐城市第四中學(xué) 331100）

后進(jìn)生一般是指在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在英語教學(xué)中，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。但新的教育理論認(rèn)為，沒有教不會的學(xué)生。因此，教師要反思自己的教學(xué)行為，不斷探索新的教學(xué)方法，從而激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，在英語教學(xué)中，如何激發(fā)后進(jìn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

英語教學(xué) 后進(jìn)生 興趣

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

有一部分家長和學(xué)生對英語的認(rèn)識存在誤區(qū)，總是覺得母語才是我們的語言，學(xué)習(xí)英語沒有什么用處。他們沒有意識到英語同樣是一種重要的語言，在改革開發(fā)的今天，學(xué)會用英語交流是不可或缺的一種能力，不管是外商投資，還是商品的進(jìn)出口，都必須使用英語來溝通。所以，作為一名英語教師，有責(zé)任讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性。

二、用愛心與耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

大多數(shù)學(xué)生并不是從小就學(xué)習(xí)英語的，因此，當(dāng)他們接觸英語這門學(xué)科的時候，會面臨很多的詞匯，還要記憶很多的句型和短語，這些會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，讓學(xué)生感到很不適應(yīng)。這時候就需要教師要有耐心和愛心，相信每一個學(xué)生都能學(xué)好這門語言，付出自己的愛心，投入自己的感情，達(dá)到良好的教學(xué)目的。學(xué)生在感受到教師對他們的關(guān)愛的同時，他們也會更加信任和尊敬教師，學(xué)習(xí)起來就會更加主動。反之，如果學(xué)生反感一位教師，那么他們肯定也不會喜歡上他的課，這樣，怎么能學(xué)好英語呢？

三、運用多種教學(xué)模式改善課堂氣氛

教師要不斷研究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的課堂變得更加活躍。后進(jìn)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)英語，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，主要是他們對英語學(xué)習(xí)有著畏懼心理。這就需要教師鼓舞學(xué)生的斗志，通過正確引導(dǎo)，幫助后進(jìn)生突破難關(guān)。課堂教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲取知識的主要場所，因此，教師要充分發(fā)揮和利用好這個舞臺，讓后進(jìn)生在這個舞臺上找到屬于自己的一片天地，進(jìn)而展示他們的個性，發(fā)揮他們的特長。教師要體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動中去探索、實踐。學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中，能夠盡情施展自己的才華，思維能力得到長足的發(fā)展。例如，上完課后，我都會布置學(xué)生背誦一篇英語小短文，在下次上課的時候，利用課前幾分鐘讓學(xué)生自愿到講臺上展示。起初，只有那些成績較好的學(xué)生躍躍欲試，而那些后進(jìn)生無動于衷，甚至頭都不敢抬。要想促進(jìn)每一個學(xué)生有所進(jìn)步，必須要改變方法。我先強(qiáng)調(diào)了積累的重要性，又告訴了學(xué)生下一節(jié)課要輪流背誦，每一個人都有機(jī)會上臺展示。果然，第二天從后進(jìn)生的表現(xiàn)來看，他們在課下做了充足的準(zhǔn)備，雖然有些發(fā)音不準(zhǔn)，但是，筆者還是對他們給予了最大的鼓勵和肯定，為他們的勇氣和努力而鼓掌。調(diào)動了班級每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂上，筆者給每一個學(xué)生發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會，根據(jù)問題的難易讓不同層次的學(xué)生回答，找到他們的用武之地，讓他們重拾自信，體驗到成功的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、多表揚，少批評

激勵作用對每一個學(xué)生都很重要，尤其是對待后進(jìn)生更要多表揚、少批評，對于他們的點滴進(jìn)步要及時表揚，以樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心，因為后進(jìn)生的能力不足，在學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)錯誤，教師要耐心指導(dǎo)，盡量少批評指責(zé)，在他們的作業(yè)中多用“good”之類的激勵性詞語，讓他們感受到教師沒有放棄他們，還是喜歡他們的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、尊重學(xué)生差異，實施分層教學(xué)

所有的后進(jìn)生有一個共同的特點就是上課沒有自信，不善于表現(xiàn)自己，都希望教師忽略他們。其實，他們并不是不想回答問題，主要是很多問題對于他們來說比較復(fù)雜，會令他們處于一種尷尬的境地。因此，教師要精心設(shè)計課堂問題，使問題具有層次性和針對性。既有適合優(yōu)秀生的拔高題，又有適合后進(jìn)生的簡單題，從而讓不同層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，都能融入課堂教學(xué)中。其次，在默寫單詞的時候，可要求成績較好的學(xué)生一次性完成，而后進(jìn)生可以三到四次完成。還有，在要求背誦英語課文的時候，后進(jìn)生會讀就行。分層次教學(xué)可以讓每一個學(xué)生在課堂上有事可做，并能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成就感。

六、建立科學(xué)有效的評價制度

一是采用多樣的評價方式。評價手段要豐富多彩，包括書面評價、口頭評價、實際操作評價。評價要貫穿到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要把課堂評價和學(xué)生的課外活動評價有機(jī)結(jié)合在一起。二要把教師的評價和學(xué)生的評價相結(jié)合。三是淘汰傳統(tǒng)的百分制，采用等級制，并用指導(dǎo)性和激勵性的語言來評價學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的心理環(huán)境，使學(xué)生快樂地發(fā)展。科學(xué)的評價并不是定義一個學(xué)生，也不是用一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和他人比較，更重要的是通過評價挖掘?qū)W生的潛力，來滿足學(xué)生的心理需求，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

七、強(qiáng)化監(jiān)督，確保學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

監(jiān)督是提高學(xué)習(xí)效率的有效保障，教師布置再多的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果不去監(jiān)督，也不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。尤其是監(jiān)督那些學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生更有必要。監(jiān)督的形式有很多種：可以通過批改作業(yè)督促學(xué)生多寫多練；可以通過早讀督促學(xué)生多用語言進(jìn)行交流；可以通過英語角活動督促學(xué)生多說；還要注重師生間的交流互動。另外，教師還要做好家長的工作，起到共同監(jiān)管的目的，督促孩子多聽錄音、多看英語報紙或新聞，使英語學(xué)習(xí)成為一個良性循環(huán)的過程。

總而言之，作為一名英語教師，要充分尊重和關(guān)愛學(xué)生，用激勵性的語言和有效的行為來感化學(xué)生、影響學(xué)生，滋潤學(xué)生的心田。教師要用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在參與的過程中體驗到快樂和成功，進(jìn)而形成持久的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

[1]楊慶風(fēng).如何提升后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師， 2012（3）.

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[3]李曉立，劉一蓉，王凈.面對后進(jìn)生——怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性[J].新課程學(xué)習(xí)：學(xué)術(shù)教育， 2011（2）.

[4]陳妙英.如何激發(fā)英語教學(xué)中暫時“后進(jìn)生”的興趣[J].新課程：中學(xué)版，2011 （2）.

（責(zé)編 吳海婷）