淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

徐智芬 （江西省豐城五中 331100）

課堂是學(xué)生探究知識的陣地，也是落實(shí)素質(zhì)教育的場所，課堂教學(xué)的質(zhì)量影響著學(xué)生獲取知識的多少、能力提升與否，影響學(xué)生的成長與發(fā)展。所以，提高課堂教學(xué)效率格外重要。本文對如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行淺談。

數(shù)學(xué)教學(xué) 有效性 創(chuàng)新能力教學(xué)情境

一、充分了解學(xué)生

充分了解學(xué)生的實(shí)際情況是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，所以，要想提高課堂教學(xué)效率，教師就要對每一個(gè)學(xué)生的情況做出具體的分析，這也是備課的重要環(huán)節(jié)。教師要做巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，有豐富的教學(xué)內(nèi)容，還要有層次性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)問題。而且，好的構(gòu)思有很強(qiáng)的針對性，都是建立在對學(xué)生真正的了解基礎(chǔ)之上，對學(xué)生了解得越清楚，教師在課堂教學(xué)中才能做到胸有成竹，通過學(xué)生的反饋對課堂教學(xué)進(jìn)程和內(nèi)容及時(shí)作出調(diào)整，才能適時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，使知識得到延伸，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

另外，教師要認(rèn)識到，學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，他們有著巨大的潛力，并且他們之間存在一定的差異，他們都有進(jìn)步和發(fā)展的機(jī)會，也有贏得尊重的權(quán)利。教師對待學(xué)生要一視同仁，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中都要關(guān)心學(xué)生，實(shí)施因材施教，那么，每一個(gè)學(xué)生才能得到全面健康的發(fā)展。

二、認(rèn)真研究教材，創(chuàng)新教材

教師使用數(shù)學(xué)教材不再是單純讓學(xué)生掌握和理解數(shù)學(xué)知識、完成數(shù)學(xué)任務(wù)，還需要在教材所搭建的數(shù)學(xué)活動平臺上進(jìn)行拓展和延伸，運(yùn)用由淺入深螺旋上升的教學(xué)方式把數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)中去，給學(xué)生提供探究和交流的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的主體地位，讓學(xué)生自主去觀察、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證、交流、合作、反思等。教師要明白，教材只是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)依據(jù)，要想提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，要對教材進(jìn)行合理的整合和創(chuàng)新，構(gòu)建具有思考性、發(fā)展性的數(shù)學(xué)活動，不能教教材，要學(xué)會用教材，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教材也進(jìn)行了創(chuàng)新，教材中的問題都是在一定的情境中展開的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要盡量把生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容融合在一起，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中產(chǎn)生探究新知的興趣和欲望。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動作用，是調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要因素。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)教學(xué)情境一般有兩種：一是生活情境，二是問題情境。教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動參與到探索新知的活動中。

四、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法

在教育教學(xué)中，教學(xué)方法是千變?nèi)f化的，正所謂“教無定法”，不同的教學(xué)內(nèi)容會有不同的方法，但是不管是哪一種教學(xué)方法，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才是最有效的方法，只有靈活機(jī)動地選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，才能夠最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

首先，根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的方法。代數(shù)知識、幾何知識、統(tǒng)計(jì)知識等不同的教學(xué)內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是有積極意義的。例如，在學(xué)習(xí)幾何知識時(shí)，教師可以采取從直觀到抽象的方法來鍛煉學(xué)生的空間意識，提高學(xué)生對于幾何知識的認(rèn)識。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識時(shí)，可以讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的的認(rèn)識水平。

其次，根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。新的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生立足于教育教學(xué)的中心。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)生的知識掌握情況、年齡特征情況和個(gè)性差異情況等來選擇合適的教學(xué)手段。初中階段的學(xué)生雖然對于抽象思維的認(rèn)識已經(jīng)有了基本的感知，但是對于那些空間觀念很強(qiáng)的題目，教師仍需要借助一定的教學(xué)手段輔助來加深學(xué)生的印象。如針對學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異，教師可以采取不同的教學(xué)方法來合理區(qū)分：對于那些自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行教學(xué)；對于那些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，教師可以采取實(shí)際操作、問題創(chuàng)設(shè)的方法來教學(xué)?？傊處熤挥羞x擇適合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，才能有效提高教學(xué)的有效性。

五、通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)手段的逐步應(yīng)用對于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率起到了一定的積極作用。多媒體教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在圖文并茂、形象生動的氛圍下學(xué)到更多的知識。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于受到客觀條件的限制，有的數(shù)學(xué)概念采用一般的教學(xué)手段難以收到良好的教學(xué)效果，而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

六、優(yōu)化課堂評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極科學(xué)的教學(xué)評價(jià)對于樹立學(xué)生的自信心、提高學(xué)生的積極性具有重要的作用，特別是當(dāng)學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然，對于學(xué)生的評價(jià)，教師要做到客觀公正，只有在客觀評價(jià)的基礎(chǔ)上，對于學(xué)生適當(dāng)鼓勵才能更有價(jià)值。即使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中回答的問題不準(zhǔn)確，教師也不要去批評和挖苦學(xué)生，要采取鼓勵的語氣去激勵學(xué)生，讓學(xué)生樹信心。

總而言之，數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，學(xué)好數(shù)學(xué)課程對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。廣大數(shù)學(xué)教師要在新課程改革思想的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法，采取豐富的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效教學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分互動，勇于探究，積極合作，爭取讓數(shù)學(xué)課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值。

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（責(zé)編 喬召召）