淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中有效教學(xué)方法

淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中有效教學(xué)方法

張 芳 （河北省巨鹿中學(xué) 055250）

隨著新課程改革的不斷深入，高中語(yǔ)文教學(xué)也在逐步轉(zhuǎn)變觀念，提高教學(xué)實(shí)效，但在具體實(shí)施過(guò)程中效果并不是十分明顯.筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)效率較低下的原因進(jìn)行了分析，并提出了提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的策略和方法。

高中語(yǔ)文 效率 策略 方法

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)效率不高的主要原因

（一）學(xué)生參與性不高，主體作業(yè)沒(méi)有真正發(fā)揮

將學(xué)生放到教學(xué)活動(dòng)的主體地位是新課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)思想，但是，當(dāng)前的部分高中語(yǔ)文教師雖然在形式上采用的是新的教學(xué)方法，但在教學(xué)過(guò)程中仍然固守陳舊的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式仍然沒(méi)有得到真正的改變。語(yǔ)文課堂中，教師仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，師生之間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)，即使是互動(dòng)也是做一些表面文章，達(dá)不到真正的實(shí)質(zhì)效果。這樣單向灌輸?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)模式，不利于學(xué)生思維的拓展，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段較少，影響教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的不斷普及，在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)成為一種常態(tài)，但是有的高中語(yǔ)文教師并不重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，將信息化的教學(xué)手段當(dāng)成是花架子，只是在應(yīng)付檢查的時(shí)候使用，即使使用也是沒(méi)有將現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)真正發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致將其當(dāng)做教學(xué)活動(dòng)的裝飾品。此外，有的教師受自身?xiàng)l件的限制，對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)手段根本就不了解，更談不上運(yùn)用，仍然是靠一支粉筆、一張嘴來(lái)授課，這就嚴(yán)重影響了語(yǔ)文課堂教學(xué)的豐富性。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)效率提升不快

在教育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高教學(xué)效率也是非常重要的。如果學(xué)生掌握了較多的學(xué)習(xí)技巧，自然會(huì)收到事半功倍的良好效果。相反，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不得要領(lǐng)，缺乏技巧，其學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大打折扣。許多高中學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，已經(jīng)習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，主動(dòng)探究的意識(shí)不強(qiáng)，這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（四）情感教育缺失，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，積極的情感狀態(tài)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此情感教育在教學(xué)中是非常重要的。而部分高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中往往忽視情感教育的因素，不關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感動(dòng)力不足。這就使學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，不利于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，最終造成語(yǔ)文教學(xué)效率的低下。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的策略和方法

針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所存在的不利因素，廣大高中語(yǔ)文教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的癥結(jié)所在，認(rèn)真分析語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并一一進(jìn)行糾正，使高中語(yǔ)文教學(xué)真正走出困境，面向未來(lái)。

（一）轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)思想，提高學(xué)生的參與性

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，提高學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的參與主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正成為課堂上的主角，圍繞學(xué)生組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師要做到：學(xué)生通過(guò)自己的努力和思考或者合作探究能夠解決的問(wèn)題，教師要放開(kāi)手腳，不能大包大攬，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而活躍學(xué)生的思維。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，適時(shí)適度地進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破思維困局，有效提高學(xué)習(xí)效率。教師要給予學(xué)生廣闊的空間，比如在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，如果教師反復(fù)講解知識(shí)點(diǎn)，課堂氣氛就會(huì)單一枯燥，如果教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生來(lái)代替教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和講解，課堂氣氛就會(huì)活躍很多。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、遇到的困惑以及不同的觀點(diǎn)，教學(xué)都要重視，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次去挖掘、交流、辯論，進(jìn)而總結(jié)正確的答案。這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生加深記憶?？偠灾?，在教學(xué)中，教師要改變灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，要尊重學(xué)生的參與愿望，發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用，優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓學(xué)生自覺(jué)地參與其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在知識(shí)與能力的同步發(fā)展。

（二）引入信息教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)形式

隨著社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)校條件的改善，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成為了課堂教學(xué)的有力武器。教師要適時(shí)適度合理運(yùn)用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，使其作用發(fā)揮至最大。教師要認(rèn)識(shí)到它對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，比如，運(yùn)用多媒體能夠營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，有利于素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。

（三）給予學(xué)習(xí)技巧指點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前，部分高中生在學(xué)習(xí)技巧和能力方面比較匱乏。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，具體可以從以下幾方面進(jìn)行強(qiáng)化。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)有效預(yù)習(xí)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)技巧。最后，在提高鞏固和記憶技巧方面要予以指導(dǎo)，使學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)的有效性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生積極情感的培養(yǎng)。一方面，教師要努力挖掘?qū)W生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閃關(guān)點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生樂(lè)于傾注更多的精力，付出更多的努力，有利于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。另一方面，教師要善于和學(xué)生交流，讓學(xué)生打開(kāi)心扉，了解他們的真實(shí)想法，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的消極情感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，同時(shí)要鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，為他們制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸提高其語(yǔ)文成績(jī)。

總之，要想實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂，教師不能閉門(mén)造車(chē)，要加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，選擇合適的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到活動(dòng)中，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生的思維不斷發(fā)展。我將在以后的教學(xué)中滿(mǎn)懷激情，積極投身于課程改革之中，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷反思和完善，使語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生的精神樂(lè)園，

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（責(zé)編 張文娟）