高中政治教學(xué)中如何上好練習(xí)課

高中政治教學(xué)中如何上好練習(xí)課

唐華云 （江蘇省常州市金壇區(qū)第一中學(xué) 213200）

練習(xí)課是高中政治教學(xué)中常見常用的一種課型，也是必不可少的一種課。練習(xí)課上得好不好，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，在高中政治教學(xué)中，上好練習(xí)課是相當(dāng)重要的。

高中政治 教學(xué) 練習(xí)課

練習(xí)課是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)，是指在一節(jié)課中，集中比較長的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和行為習(xí)慣，它是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)為輔的一種課型。新授課結(jié)束后，某一內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)還沒有完成，或者雖然已經(jīng)完成，但是需要練習(xí)來補(bǔ)充、鞏固，才能使學(xué)生弄清所學(xué)的概念、公式、原理等新知識(shí)，通過記憶、理解和實(shí)際的練習(xí)操作，學(xué)生才能進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，并形成技能，提高分析和解決問題的能力。高中政治練習(xí)課的主要步驟是：①宣布練習(xí)的內(nèi)容及目的要求；②課堂練習(xí)，這是練習(xí)課的主要部分；③講評。

在高中政治教學(xué)中，練習(xí)課很常見，而且比較多，但是，許多政治教師的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為它不如新授課那樣正式，不太好設(shè)計(jì)。一般把它處理為評講練習(xí)或做練習(xí)的課，即教師布置一些練習(xí)題，由學(xué)生完成，學(xué)生做完后，教師對答案，運(yùn)用講要點(diǎn)，提醒一下容易出錯(cuò)的地方，也就算是上了一堂練習(xí)課，缺乏科學(xué)理念的指導(dǎo)和合理的設(shè)計(jì)。除此之外，片面注重基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)題的處理，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)感受；片面重視基本能力的訓(xùn)練，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，沒有給學(xué)生提供足夠的自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)。這些問題不僅使練習(xí)課枯燥無味，學(xué)生沒有興趣，也影響了練習(xí)課的效果。有鑒于此，筆者認(rèn)為要提高練習(xí)課的有效性，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、練習(xí)的準(zhǔn)備

首先，練習(xí)前，要讓學(xué)生明確練習(xí)的范圍、內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，可以說給學(xué)生聽，但是最好用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，這樣更加直觀，也更能引起學(xué)生的重視。之后，教師可以給學(xué)生適量的時(shí)間去練習(xí)所要考查的知識(shí)點(diǎn)，提高練習(xí)的針對性。

二、練習(xí)的設(shè)計(jì)

首先，考慮到一節(jié)課時(shí)間的限制和學(xué)生的接受程度，練習(xí)題的數(shù)量要適當(dāng)。如果是選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練，數(shù)量不宜超過20個(gè)；如果是材料分析題專項(xiàng)訓(xùn)練，數(shù)量不宜超過2個(gè)。

其次，難度要適中。如果練習(xí)的對象是高一年級(jí)的學(xué)生或是學(xué)業(yè)水平測試前的高二學(xué)生，練習(xí)題的難度要以學(xué)業(yè)水平測試的難度系數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)；如果是學(xué)業(yè)水平測試后的高二學(xué)生或高三學(xué)生，難度則要以高考的難度系數(shù)為參考。

再次，要精心選擇練習(xí)題的題干材料。在材料的選擇上，一要緊扣教材，考查重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，脫離了教材，練習(xí)就沒有意義了。二要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果我們在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中融入學(xué)生熟悉的、感興趣的生活材料，使我們的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與生活融為一體，幫助學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中活用知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)，達(dá)到”知識(shí)生活化，生活知識(shí)化“的境界，就會(huì)使所學(xué)的知識(shí)得到拓展和延伸，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。三要盡量以時(shí)政熱點(diǎn)為背景。在高中政治學(xué)業(yè)水平測試題特別是高考題中，很多題目都是以時(shí)政熱點(diǎn)為背景的。因此，在平時(shí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)把時(shí)政熱點(diǎn)作為背景材料，緊扣教材設(shè)置一些有層次性的問題來考查學(xué)生的能力是很有必要的。例如，如果要設(shè)計(jì)一道考查“企業(yè)經(jīng)營成功的主要因素”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的材料分析題的話，就可以引用“馬云如何做強(qiáng)做大阿里巴巴”為背景材料，因?yàn)椤鞍⒗锇桶婉R云已躍居中國富豪榜第一名”不僅是最近的時(shí)政熱點(diǎn)，而且馬云是阿里巴巴集團(tuán)、淘寶網(wǎng)、支付寶創(chuàng)始人，學(xué)生也比較了解。

另外，問題的設(shè)置要體現(xiàn)個(gè)性化和層次性，要面向全體學(xué)生。學(xué)生分析問題、解決問題的能力有高有低，故練習(xí)題的選擇和問題的設(shè)置應(yīng)以“面向全體，體現(xiàn)個(gè)性“為原則，分層次要求，分檔處理，讓不同層次的學(xué)生都得到有效的提高。

最后，練習(xí)的方式應(yīng)該力求多樣化。練習(xí)課也是一種課型，教師在上練習(xí)課時(shí)要樹立大課堂的觀念，打破傳統(tǒng)練習(xí)課片面注重紙筆訓(xùn)練的模式，突出練習(xí)形式的多樣性，可以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)情境，通過講故事、演講賽、辨論賽、討論會(huì)等方式來加深學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用，既能保證練習(xí)鞏固新知識(shí)的效果，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，并能給學(xué)生提供比較多的自主探究和合作交流的機(jī)會(huì)。

三、練習(xí)的講評

學(xué)生的練習(xí)做完之后，教師要安排足夠的時(shí)間進(jìn)行講評。講評是練習(xí)課不可或缺的部分，通過講評，可以讓學(xué)生改正錯(cuò)誤、拓寬視野、升華知識(shí)和增強(qiáng)自信心。在練習(xí)課中，有的教師常常安排整節(jié)課讓學(xué)生做練習(xí)，下節(jié)課才講評，講練分離；有的教師重練習(xí)輕講評，學(xué)生做完練習(xí)后，老師講講答案，只講不評，這樣的講評是低效的，學(xué)生是不喜歡的。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！币虼?，在練習(xí)課上，教師要打破傳統(tǒng)的講評方式，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新講評方式。比如，我們可以組織學(xué)生以分組的形式相互探討，然后由小組代表發(fā)言講述思路、講解答案，之后由其他同學(xué)代表來評價(jià)各小組的思路、答案，以及在這一過程的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)互講互評，最后由教師來作總結(jié)性的發(fā)言，修正和概括答案，并對學(xué)生的表現(xiàn)作出中肯的評價(jià)。這種學(xué)生講評和教師講評相結(jié)合的方式凸顯了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了評價(jià)的多元化、民主化，有助于師生之間以及生生之間的交流和合作，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與、主動(dòng)反思、主動(dòng)發(fā)展，大大提高了練習(xí)課的效果。

以上是筆者經(jīng)過自己的教學(xué)實(shí)踐反思，總結(jié)出的關(guān)于如何上好高中政治練習(xí)課的粗淺看法，希望能給看到這篇文章的同行一點(diǎn)參考。陶行知曾說：“解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。”我真誠地希望自己以教育家的真知灼見為綱領(lǐng)和準(zhǔn)繩，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中不斷鉆研、努力探討、經(jīng)常反思、認(rèn)真總結(jié)，在提高自己教育教學(xué)水平的同時(shí)，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情，使他們的潛能得到充分的挖掘，使每個(gè)學(xué)生都能得到較好的發(fā)展。

[1]陳心五.中小學(xué)課堂教學(xué)策略[M].人民教育出版社，2007.

[2]張華.課程與教學(xué)論[M].上海教育出版社，2000.

[3]洪成文.現(xiàn)代教育知識(shí)論[M].山西教育出版社，2003.

（責(zé)編 趙景霞）