練習(xí)曲在手風(fēng)琴演奏中的重要性

趙靜

摘要：手風(fēng)琴不但能夠作為伴奏樂(lè)器，也可以當(dāng)成獨(dú)奏樂(lè)器，其不管是在單聲部樂(lè)曲還是在多聲部樂(lè)曲中呈現(xiàn)的演奏藝術(shù)都是完美卓越的。而一位手風(fēng)琴演奏學(xué)習(xí)者，其所呈現(xiàn)的音樂(lè)表現(xiàn)力都是其演奏技巧與基本功的扎實(shí)程度來(lái)決定的。一般用于手風(fēng)琴演奏的練習(xí)曲是《車(chē)爾尼手風(fēng)琴練習(xí)曲集》，掌握手風(fēng)琴的演奏技巧，離不開(kāi)練習(xí)曲的輔助。文中簡(jiǎn)述了手風(fēng)琴的演奏和培訓(xùn)技巧，并介紹了幾種練習(xí)曲在手風(fēng)琴演奏中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：練習(xí)曲 ?手風(fēng)琴 ?演奏練習(xí)

在漫長(zhǎng)的音樂(lè)發(fā)展歷史背后，音樂(lè)經(jīng)歷了古典主義、浪漫主義和印象派主義等多個(gè)階段，我國(guó)任何一位手風(fēng)琴學(xué)習(xí)者，都需要以車(chē)爾尼練習(xí)曲當(dāng)成教材，以開(kāi)展科學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)。掌握了基本的手風(fēng)琴演奏技能才可能在音樂(lè)呈現(xiàn)的過(guò)程代入情感，提升藝術(shù)創(chuàng)造魅力。

一、手風(fēng)琴的彈奏技巧

要想利用手風(fēng)琴?gòu)椬喑鲐S富多樣、層次鮮明的音樂(lè)，必須要掌握兩個(gè)基本要素，分別是觸點(diǎn)與風(fēng)箱。觸點(diǎn)的表現(xiàn)多使用掌關(guān)節(jié)，將運(yùn)動(dòng)部位集中在手腕部位與關(guān)節(jié)部位，力量則集中在指尖部位。在對(duì)這個(gè)基本要素有一個(gè)了解程度后再開(kāi)展系統(tǒng)性的練習(xí)，必然能夠取得事半功倍的練習(xí)效果。在手風(fēng)琴的練習(xí)過(guò)程中風(fēng)箱的作用是十分突出的，風(fēng)箱在手風(fēng)琴中的地位就像是心臟于人的重要性一樣，開(kāi)展風(fēng)箱推拉運(yùn)動(dòng)的時(shí)候需要掌握好適當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?，甚至支點(diǎn)也是不容忽視的關(guān)鍵，這些因素都是對(duì)手風(fēng)琴演奏的成敗造成關(guān)鍵影響的重要因素。

二、手風(fēng)琴的培訓(xùn)

手風(fēng)琴?gòu)钠湔Q生到發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間，在歷史的遷延發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)大量的演奏者與作曲家的努力，總結(jié)出了一套完整的手風(fēng)琴綜合技能練習(xí)的培訓(xùn)材料。十二平均律的手風(fēng)琴鍵盤(pán)上，車(chē)爾尼有兩本相對(duì)系統(tǒng)的初級(jí)教材，分別是599、139，通過(guò)這兩份教材的學(xué)習(xí)讓初學(xué)者能夠較為輕松的掌握手風(fēng)琴的基本技能，讓初學(xué)者在潛移默化的過(guò)程中掌握一種對(duì)手風(fēng)琴的認(rèn)識(shí)與了解程度。

任何樂(lè)器的學(xué)習(xí)，都不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的練習(xí)，積累彈奏技巧，鍛煉手指靈活度，而要提升這種基本功能力，就需要不斷的練習(xí)，花時(shí)間去訓(xùn)練，而學(xué)習(xí)的積累離不開(kāi)練習(xí)曲的重要表現(xiàn)作用，因?yàn)橹涝谑诛L(fēng)琴練習(xí)過(guò)程中的積累重要性，所以在練習(xí)的過(guò)程中需要對(duì)練習(xí)曲的地位有高度的關(guān)注與重視，通過(guò)練習(xí)曲集中練習(xí)每一種技巧，而后在不斷的練習(xí)過(guò)程中加以強(qiáng)化，例如右手音階訓(xùn)練、跳音、八度訓(xùn)練等，長(zhǎng)期的堅(jiān)持必然能夠?yàn)楹罄m(xù)的手風(fēng)琴演奏打下良好的基礎(chǔ)。

三、手風(fēng)琴技術(shù)培訓(xùn)的難點(diǎn)

（一）音階知識(shí)訓(xùn)練

不一樣的音階知識(shí)培訓(xùn)的過(guò)程中，存在著多種的練習(xí)曲，數(shù)量超過(guò)千首，基本上所有的24大次要內(nèi)容都包括在了其中。在各種演奏模式與音調(diào)訓(xùn)練的過(guò)程中，車(chē)爾尼的練習(xí)音階培訓(xùn)方式進(jìn)行了突出表示，這種音階的鍵盤(pán)訓(xùn)練使得訓(xùn)練躍上了一個(gè)較高的練習(xí)高度。

（二）雙重練習(xí)

手風(fēng)琴難度更大的訓(xùn)練是雙音的練習(xí)，要準(zhǔn)確的掌握這種技術(shù)就能夠?qū)⑹诛L(fēng)琴的演奏技能發(fā)揮出來(lái)。要想克服雙重訓(xùn)練過(guò)程中的難度需要從最開(kāi)始的簡(jiǎn)單三維訓(xùn)練擴(kuò)展成為四、五、六度的規(guī)模類(lèi)型練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中慢慢的消化，開(kāi)展大量簡(jiǎn)單的練習(xí)能夠讓從業(yè)者不知不覺(jué)的練習(xí)過(guò)程中掌握好手風(fēng)琴操作的練習(xí)技能。

四、手風(fēng)琴演奏中練習(xí)曲的作用

車(chē)爾尼的《車(chē)爾尼鋼琴練習(xí)曲》是現(xiàn)在使用較大的手風(fēng)琴練習(xí)曲，車(chē)爾尼開(kāi)辟了全新的鋼琴演奏紀(jì)元，讓當(dāng)時(shí)的鋼琴演奏家們可以在訓(xùn)練與技能演奏過(guò)程中發(fā)揮出更大的可能性。手風(fēng)琴的練習(xí)大多選擇器5個(gè)編號(hào)的作品，因?yàn)檫@5個(gè)編號(hào)作品呈現(xiàn)的是一種循序漸進(jìn)的練習(xí)原則。

599是最初步的練習(xí)教程，當(dāng)中主要是手指的各種指法練習(xí)訓(xùn)練，以及當(dāng)中對(duì)音樂(lè)的感知性與理解程度，當(dāng)中集中了多項(xiàng)基礎(chǔ)支持，屬于手風(fēng)琴練習(xí)者必須掌握的內(nèi)容。139中主要是一些簡(jiǎn)單的車(chē)爾尼練習(xí)曲，每首練習(xí)曲都有較高的技術(shù)性操作要求，對(duì)于初學(xué)者或者學(xué)生進(jìn)行左手伴奏技巧的時(shí)候，可以很好的參考，當(dāng)中的每首練習(xí)曲，都要求演奏者能夠準(zhǔn)確的使用指法、連奏、斷奏、強(qiáng)弱、句讀等技巧加以理解，并且要求慢慢的掌握伴奏與和弦。849是車(chē)爾尼的流暢練習(xí)曲，以練習(xí)的方式快速準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)發(fā)音均衡的目標(biāo)，在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生基本音樂(lè)感的訓(xùn)練是必須的，另外在練習(xí)的過(guò)程中也需要掌握好基本的技能，在練習(xí)過(guò)程中必須參照指定的要求演奏才可能在演奏過(guò)程中少走彎路，減小練習(xí)的阻力。299是快速練習(xí)曲，在學(xué)習(xí)上以上幾種練習(xí)曲后，演奏者基本上已經(jīng)掌握了一定的演奏技能，這個(gè)時(shí)候開(kāi)始299的練習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)加快演奏速度，流暢化演奏速率的目的。此份練習(xí)曲在鍛煉學(xué)生的旋律感、樂(lè)感和運(yùn)指功能方面有一定的優(yōu)勢(shì)。740練習(xí)曲主要鍛煉的是手指的靈活度，屬于一本練習(xí)難度較大的練習(xí)曲集，此本曲集的練習(xí)在于手指的靈巧度，在練習(xí)過(guò)程中需要盡可能的放松手腕和手臂的力量，用最柔和的方式進(jìn)行演奏，不可忽視正確的演奏速度。

五、結(jié)語(yǔ)

手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)不能夠操之過(guò)急，大量的練習(xí)是必須的，只有基本功扎實(shí)了才可能更好的將音樂(lè)中的表現(xiàn)力呈現(xiàn)出來(lái)，培訓(xùn)速度合適才能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展的要求。除了以上介紹的練習(xí)曲外，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以參照自身的具體情況適當(dāng)?shù)倪x擇其他的練習(xí)曲加以擴(kuò)充豐富，經(jīng)過(guò)豐富的練習(xí)必然能夠較好的掌握手風(fēng)琴的演奏技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1]任富強(qiáng)，王靜文.論車(chē)爾尼鋼琴練習(xí)曲在手風(fēng)琴訓(xùn)練中的重要性[J].大眾文藝，2014，（14）.

[2]楊瓊.談音樂(lè)想象在手風(fēng)琴演奏中的運(yùn)用及培養(yǎng)[J].音樂(lè)大觀(guān)，2013，（08）.

[3]賈儒.手風(fēng)琴作品《鐘》的演奏藝術(shù)與教學(xué)研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2013年.