小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉彩云

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉彩云

小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕的事，需要教師在教學(xué)中有計(jì)劃地培養(yǎng)。只要教師引導(dǎo)得法、科學(xué)訓(xùn)練，就可以使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使之在孩子們的學(xué)習(xí)生活中扎根、結(jié)果，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

一、培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

要想在數(shù)學(xué)方面取得良好的學(xué)習(xí)效果，首先就要學(xué)會(huì)閱讀，閱讀是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方法和手段。如果小學(xué)生沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題，尤其是在理解題意方面，出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)更加明顯。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是課堂教學(xué)的題目、還是課后練習(xí)的題目，有的學(xué)生草草讀完了事，甚至個(gè)別學(xué)生只瞥了一眼題目就開始作答，結(jié)果問(wèn)題百出?？梢姡麄儧]有意識(shí)到認(rèn)真閱讀的重要性，也沒有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。

為此，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)認(rèn)真閱讀的重要性。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生閱讀方法，循序漸漸地使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。準(zhǔn)確理解題意是解題的關(guān)鍵，我要求學(xué)生看題時(shí)，不要急于解答，先默讀一遍，再小聲一字一句地讀一遍，然后找出重點(diǎn)詞，再進(jìn)行分析思考。為了考查學(xué)生的閱讀審題能力，有一次，在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我出了一道選擇題`：從下面的圖形中，找出哪些不是三角形。其實(shí)問(wèn)題本身很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀題目就能正確作答，結(jié)果全班仍然有兩個(gè)學(xué)生選錯(cuò)了，他們通過(guò)自我反省認(rèn)識(shí)到認(rèn)真讀題的重要性，有時(shí)一字之差就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。

二、培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣十分重要，要求學(xué)生互相尊重，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。學(xué)生不僅要懂得認(rèn)真傾聽老師的分析講解，還要認(rèn)真傾聽同學(xué)的想法，只有認(rèn)真傾聽別人的見解，才能幫助自己正確的思考，這樣才能有效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。認(rèn)真傾聽是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在教學(xué)中重點(diǎn)去培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣。教師要在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景，吸引學(xué)生主動(dòng)傾聽，根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加入一些小故事、圖片、視頻等。比如，在教學(xué)“平年閏年、大月小月”等知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境：小麗今天要過(guò)生日，她邀請(qǐng)小伙伴們前來(lái)參加，小伙伴們帶來(lái)各種各樣的小禮物，小麗非常高興。小麗說(shuō)：“我今天特別開心是因?yàn)槲液湍銈儾惶粯樱銈兛梢阅昴赀^(guò)生日，我卻不能。你們來(lái)猜猜這是為什么呢？猜對(duì)的可是有禮物的呦！”我趁機(jī)引導(dǎo)說(shuō)：“同學(xué)們，小麗不是每年都能過(guò)生日，這是怎么回事？你們能猜出來(lái)嗎？”。在這樣生動(dòng)的教學(xué)情境中，學(xué)生積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，既提高了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生產(chǎn)生了繼續(xù)傾聽下去的愿望。久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)小學(xué)生合作交流的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到僅靠自己解決不了的問(wèn)題，合作交流成為一種內(nèi)在的需求。合作交流不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和人際交往能力，而且能幫助學(xué)生盡快找出解決問(wèn)題的辦法。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和習(xí)慣。我在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，先給學(xué)生播放一段事先錄制好的牡丹園的視頻，讓學(xué)生看一會(huì)，學(xué)生看到了顏色各異的牡丹花。然后讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)紅牡丹、白牡丹、粉牡丹、紫牡丹各有多少朵?？赐暌槐楹?，多數(shù)學(xué)生嚷嚷說(shuō)：“老師，五顏六色的花太多了，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，再看一遍吧?！蔽以俅尾シ乓曨l，多數(shù)同學(xué)看完以后感覺還是有困難。我就問(wèn)學(xué)生：“都看兩次了，為什么還記錄不下來(lái)呢？大家討論討論，有什么好辦法可以快速準(zhǔn)確地記錄下來(lái)？”同學(xué)們紛紛發(fā)表自己想法，想到了要分工合作才能完成。學(xué)生分成小組，小組成員明確分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)記錄一種顏色牡丹的數(shù)量。再看一遍之后，各小組統(tǒng)計(jì)結(jié)果馬上出來(lái)，輕松快樂(lè)地完成任務(wù)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生明白了一個(gè)道理：個(gè)人的能力是有限的，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。他們認(rèn)識(shí)到合作交流的重要性，自然而然就進(jìn)行了小組合作，并逐漸形成一種習(xí)慣。

總之，教師要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓好習(xí)慣在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扎根。好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終生！

責(zé)任編輯：賀春健

劉彩云/長(zhǎng)春市104中學(xué)小學(xué)部中學(xué)高級(jí)教師（吉林長(zhǎng)春130000）。