通過民族民間課程資源提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效果

鄭　超

通過民族民間課程資源提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效果

鄭超

民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是以形體活動(dòng)為表現(xiàn)形式的民族傳統(tǒng)文化，具有強(qiáng)烈的民族文化氣息、內(nèi)涵強(qiáng)勁的民族意識(shí)，是學(xué)校體育教學(xué)取之不盡的教學(xué)資源。目前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中有很多教學(xué)內(nèi)容很難落實(shí)，開發(fā)民族民間課程資源可以提高農(nóng)村體育課堂教學(xué)效果。

民族體育；民間體育；農(nóng)村小學(xué)；實(shí)效性

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

體育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。隨著中高考機(jī)制的改革和人們對(duì)健康的關(guān)注，體育教學(xué)也越來越受到大家的關(guān)注和重視。但是，由于農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生家長(zhǎng)就體育教學(xué)和體育活動(dòng)及體育中考加分問題的認(rèn)識(shí)還一直停留在較低水上。農(nóng)村的體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大，學(xué)校沒有正規(guī)的塑膠跑道、室內(nèi)籃球場(chǎng)，體育器材嚴(yán)重不足，再加上場(chǎng)地不好，體育器材消耗得也比城市學(xué)?？?。種種原因使學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容很難落實(shí)，放羊式的教學(xué)時(shí)而有之，很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課。

二、民族民間傳統(tǒng)體育的可適性

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中絕大部分內(nèi)容都具備簡(jiǎn)便易教的特點(diǎn)，只要教師言傳身教便可達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)覺得簡(jiǎn)單易學(xué)。教師把根據(jù)自身實(shí)踐、總結(jié)、歸納出的技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作教給學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、練習(xí)、不斷反復(fù)就能掌握。同時(shí)，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目大多簡(jiǎn)捷易賽。民族傳統(tǒng)體育的比賽操作起來比較簡(jiǎn)捷，不受場(chǎng)地、時(shí)間、年齡的限制，只要掌握了基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行比賽。

三、如何把民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中

（一）優(yōu)化教學(xué)方法，以游戲?yàn)橹骶€開展體育課堂教學(xué)

教育家卡羅琳說過：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。把民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以游戲的形式融入課堂教學(xué)中，讓體育課堂沐浴到了柔和的陽光，為體育教學(xué)注入了新鮮的活力。

比如“打盒子”這項(xiàng)民間體育活動(dòng)是孩提時(shí)代我們最喜歡的游戲，它的玩法和曲棍球有許多相似的地方，是勇敢者的競(jìng)爭(zhēng)游戲。它雖然玩法很簡(jiǎn)單，但是既可以培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力和反應(yīng)能力，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同樣也培養(yǎng)了學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。玩法簡(jiǎn)單，我們用的器材更簡(jiǎn)單：廢舊的鐵盒子和長(zhǎng)為1米的模擬曲棍的木棍。由于打盒子這項(xiàng)民間體育活動(dòng)蘊(yùn)含著許多游戲的成分，在不同時(shí)段以游戲的形式融入課堂教學(xué)中，能為體育課堂注入新鮮的活力。在準(zhǔn)備階段，把傳統(tǒng)做體操的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂螒虻男问絹泶?。課上讓學(xué)生把在電視上，生活中、網(wǎng)絡(luò)中看到的曲棍隊(duì)員擊球、運(yùn)球、射門的動(dòng)作以游戲比賽的形式讓盡情地展現(xiàn)，比常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng)更生動(dòng)活潑，富有情趣，充分激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)欲望。另外，把體育游戲運(yùn)用到基本部分中去，使枯燥單一的教學(xué)形式變得生動(dòng)活潑了。耐久跑教學(xué)和快速跑教學(xué)是我們體育教師最頭痛的事情，學(xué)生只要知道教學(xué)內(nèi)容和跑有關(guān)就害怕甚至找理由逃避學(xué)習(xí)。在打盒子這節(jié)課的基本部分教學(xué)中，改變以往的教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)的形式，采用自由組合的方式，在準(zhǔn)備部分游戲的基礎(chǔ)上，加大游戲的難度進(jìn)行巧奪智取的PK賽。游戲的方法很簡(jiǎn)單，就是參與的少年兒童手持長(zhǎng)約1米的木棍，大家共同打找來的鐵盒子，但這種游戲的重點(diǎn)不是盒子而是在與運(yùn)動(dòng)技巧與智慧，以將盒子打出而又不失去陣地為榮。游戲中孩子們?yōu)榱吮Ｗo(hù)好自己的家園他們快速出擊，巧奪智取，在擊打、追逐的過程中無形地幫助體育學(xué)困生學(xué)會(huì)了快速跑、耐久跑，培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難、敢于挑戰(zhàn)困難的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

1.有效挖掘教學(xué)內(nèi)容的趣味性。“興趣是最好的老師。”只要是讓學(xué)生感興趣的、感到快樂的事情他們就會(huì)去做。在進(jìn)行民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)課上把足夠的空間留給學(xué)生，把最簡(jiǎn)易的方法教給學(xué)生，讓體育課堂真正成為孩子們快樂成長(zhǎng)的樂園。課前教師引導(dǎo)學(xué)生自制直徑為8厘米，厚為3厘米的木質(zhì)迷你飛行球。別看制作簡(jiǎn)單，用處還不小。在打盒子的課上用它來代替廢舊的鐵盒子，在進(jìn)行投準(zhǔn)的練習(xí)中它就是最好的練習(xí)器材。課堂上孩子們根據(jù)套圈這項(xiàng)民間體育活動(dòng)設(shè)計(jì)了用迷你飛行球進(jìn)行投準(zhǔn)的比賽。他們投入其中，樂在其中，達(dá)到了讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中啟智、在快樂中成長(zhǎng)的效果。

2.構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍。構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能，啟迪學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的前提。抖空竹是中華民族文化藝術(shù)園中的瑰寶，在我國已有2000多年的歷史。它源自民間，制作簡(jiǎn)單，只要一個(gè)空竹、一根線就可以，不需要特殊的場(chǎng)地，在室內(nèi)外都可以開展；不受時(shí)間的限制，一年四季都可以玩；不受年齡和性別的限制，老少皆宜，學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間、師生之間都可以隨時(shí)進(jìn)行比賽。為了更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把自己最拿手的獨(dú)頭空竹動(dòng)作展示給孩子們。當(dāng)空竹被拋出的那一瞬間，孩子們不約而同地發(fā)出了驚嘆的叫喊聲。當(dāng)我巧妙地將空竹抖動(dòng)在空中讓它自由地旋轉(zhuǎn)時(shí)，孩子們又不約而同為我豎起大拇指。我的表演激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往的“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”。

3.向生活拓展，學(xué)以致用。羅丹曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們的體育教學(xué)應(yīng)把學(xué)生帶入一個(gè)五彩繽紛的世界，在體育教學(xué)中讓學(xué)生去展開想象和聯(lián)想，調(diào)動(dòng)自己已有的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)來感知、體會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生向生活拓展，把經(jīng)驗(yàn)延伸，鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活、融入生活。把課內(nèi)學(xué)的知識(shí)向課外延伸拓展，把學(xué)校體育帶向家庭、帶向社會(huì)。

責(zé)任編輯：郭一鶴責(zé)任編輯：賀春健

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1671-6531（2015）15-0151-02

鄭超/長(zhǎng)春市寬城區(qū)小南小學(xué)一級(jí)教師（吉林長(zhǎng)春130052）。