關(guān)于專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的探討

吳　迪，張鳳晶，于　光，王志強(qiáng)，趙　曼

關(guān)于專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的探討

吳迪，張鳳晶，于光，王志強(qiáng)，趙曼

在高科技、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，對(duì)部隊(duì)軍事人員能力素質(zhì)的要求越來(lái)越高，特別是對(duì)“英語(yǔ)+專業(yè)技術(shù)”復(fù)合型人才的需求逐漸增加。近年來(lái)，軍隊(duì)院校逐漸增加各專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)課程，以提高相應(yīng)專業(yè)干部學(xué)員的英語(yǔ)運(yùn)用能力。本文通過(guò)分析專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，探討專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，并根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)歷，總結(jié)歸納幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，以促進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法的改革。

專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)；科技英語(yǔ)

隨著國(guó)內(nèi)外軍事科技交流日益密切，軍隊(duì)越來(lái)越需要新型的高科技人才，他們既具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)該掌握運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際交流和學(xué)習(xí)的能力。因此，軍隊(duì)院校應(yīng)該著力培養(yǎng)英語(yǔ)交流和運(yùn)用能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)英語(yǔ)課程是軍隊(duì)院校本科教育的一門選修課程，是支撐學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的輔助性課程。它以提高學(xué)員在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力為目的，對(duì)現(xiàn)代軍事專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)具有重要意義。

一、專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

專業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的延伸，是科技英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)查閱翻譯英文文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)前沿知識(shí)、與國(guó)際學(xué)者直接進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)交流上具有重要意義。另外，各種專業(yè)人員在實(shí)際工作中運(yùn)用的最先進(jìn)的軟件、機(jī)器、儀器等，大多都是英文版本，必須掌握一定的科技英語(yǔ)基礎(chǔ)才能更好地進(jìn)行運(yùn)用。

世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)中，80%用英語(yǔ)記敘、傳播，因此科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步離不開英語(yǔ)；部隊(duì)的信息化建設(shè)無(wú)論是借鑒國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，還是與國(guó)外技術(shù)專家的討論交流，一般都需要英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具作為溝通的橋梁。因此，部隊(duì)實(shí)現(xiàn)開放性的、快速的發(fā)展離不開“英語(yǔ)+專業(yè)技術(shù)”復(fù)合型人才。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)言能力、積累專業(yè)知識(shí)以及提高學(xué)員學(xué)術(shù)交流能力都具有重要作用。當(dāng)前，軍隊(duì)院校已經(jīng)越來(lái)越重視專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，而地方大學(xué)則更把專業(yè)英語(yǔ)規(guī)定為專業(yè)必修課程，專業(yè)英語(yǔ)在專業(yè)技術(shù)課程中占有重要地位。

二、專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

首先，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是科技英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中主要學(xué)習(xí)生活用語(yǔ)或文學(xué)用語(yǔ)，而是學(xué)習(xí)科技文章的語(yǔ)法特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)內(nèi)的英語(yǔ)用法，并且通過(guò)科技文章學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)。其特點(diǎn)主要有：更多運(yùn)用專業(yè)詞匯且詞義單一，不像生活用語(yǔ)的英語(yǔ)單詞常常一詞多譯；英語(yǔ)語(yǔ)句的文辭修辭手法少，句子較長(zhǎng)且常常用被動(dòng)句式；大量使用名詞化結(jié)構(gòu)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，語(yǔ)句注重科學(xué)性、邏輯性、準(zhǔn)確性等等。專業(yè)英語(yǔ)更注重幫助學(xué)員把握科技英語(yǔ)文章的特點(diǎn)，提高對(duì)科技英語(yǔ)文章的理解能力和寫作能力。

其次，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)這里主要指航空大學(xué)本科專業(yè)理工科知識(shí)，包括機(jī)械、信息、力學(xué)等方面的知識(shí)。理工科專業(yè)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性和應(yīng)用性。專業(yè)英語(yǔ)是通過(guò)英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)這些理工科相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和探討、研究專業(yè)技術(shù)問題。專業(yè)英語(yǔ)既具有理工科課程系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，又具有語(yǔ)言學(xué)課程的特點(diǎn)。

再次，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)注重實(shí)用性。專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再是為英語(yǔ)語(yǔ)言打基礎(chǔ)，而是逐漸過(guò)渡到對(duì)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言的交流和運(yùn)用。它擔(dān)負(fù)著使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)從學(xué)習(xí)階段過(guò)渡到實(shí)用階段的任務(wù)，重在訓(xùn)練學(xué)生如何使用這一工具。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀英文文獻(xiàn)，掌握學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)；通過(guò)英文軟件的運(yùn)用，更好地掌握和運(yùn)用國(guó)外先進(jìn)的軟件工具；通過(guò)撰寫英文科技文章，以提高英文論文寫作能力等等。

三、教學(xué)實(shí)踐中對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

1.以興趣為引領(lǐng)。一般的英語(yǔ)教學(xué)主要采用“語(yǔ)言語(yǔ)法分析+英漢翻譯”的模式，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸失去了對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，而教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響是巨大的。而專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)難度比一般學(xué)科更大，所以專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)首先應(yīng)該考慮的問題是學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。筆者認(rèn)為，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的意義更多的是激發(fā)學(xué)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)言潛力。

在遙感學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，筆者總結(jié)了激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣幾個(gè)方法，主要包括：專業(yè)技術(shù)問題設(shè)置、經(jīng)典案例分析。首先，專業(yè)技術(shù)問題設(shè)置是在課程一開始便設(shè)置幾個(gè)專業(yè)相關(guān)問題，如在進(jìn)行“exposure process”內(nèi)容教學(xué)時(shí)先提出幾個(gè)問題：“膠片的結(jié)構(gòu)是什么？”，“在膠片曝光的過(guò)程中，哪一層對(duì)藍(lán)光敏感？”通過(guò)這幾個(gè)問題引發(fā)學(xué)員思考，帶著這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)詞匯和專業(yè)知識(shí)。其次，經(jīng)典案例分析是通過(guò)介紹實(shí)際工作中遇到的問題和困難引發(fā)學(xué)員興趣，然后再引領(lǐng)學(xué)員解決問題的同時(shí)，向?qū)W員滲透英語(yǔ)專業(yè)詞匯及其用法。

2.自育和他育結(jié)合。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分體現(xiàn)自育和他育相結(jié)合的特點(diǎn)。自育主要表現(xiàn)為專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該保證學(xué)員在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教員提出學(xué)科專業(yè)某一任務(wù)問題，學(xué)員作為學(xué)習(xí)的主體充分運(yùn)用英語(yǔ)閱讀、討論、翻譯等技能結(jié)合遙感專業(yè)知識(shí)來(lái)探討研究，完成任務(wù)。他育體現(xiàn)為教員對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，營(yíng)造學(xué)員運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和氛圍。與此同時(shí)，教員對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真程度情況應(yīng)該基本掌握，并針對(duì)教學(xué)班學(xué)員特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的性，幫助學(xué)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.課內(nèi)和課外互動(dòng)。在當(dāng)前這個(gè)信息全球化時(shí)代，學(xué)員在課外接觸的專業(yè)英語(yǔ)資料要比課堂上的內(nèi)容多得多，因此實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和課外學(xué)習(xí)資料的充分互動(dòng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)效率的提高具有重要作用。筆者在遙感學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式和網(wǎng)絡(luò)溝通兩種方式，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外互動(dòng)。在上一次課結(jié)束時(shí)就列出本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容框架，讓學(xué)員以小組為單位搜集、整理資料，在本次課課堂上通過(guò)學(xué)員自主講授的方式實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，同時(shí)教員進(jìn)行總結(jié)和歸納，通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)過(guò)程加深學(xué)員的理解和記憶。另外，教員隨時(shí)在校園網(wǎng)上放置一些專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)參考資料，可以作為學(xué)員輔助學(xué)習(xí)的基本材料，以促進(jìn)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)效率。

4.以課程內(nèi)容激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。筆者在遙感學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)員對(duì)本專業(yè)相關(guān)的英文文章和英文單詞都更加感興趣。例如，在學(xué)習(xí)“military strategy”課程中，學(xué)員對(duì)典型戰(zhàn)例分析、相應(yīng)戰(zhàn)法的運(yùn)用都很有興趣，教員在講授這部分內(nèi)容時(shí)，可以一邊講解戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，一邊滲透英語(yǔ)語(yǔ)句和單詞。

很多理工科專業(yè)書籍的原版都是英文，因此可以回歸到這些書籍最初的英文原版上，更直接地理解原作者的研究思路，進(jìn)而利用理工科專業(yè)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性激發(fā)學(xué)員興趣，促進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)的語(yǔ)境中理解專業(yè)概念，在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中促進(jìn)英語(yǔ)的發(fā)展。

5.課程內(nèi)容應(yīng)精優(yōu)篩選。在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容難易度對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)有很大影響。太難或太簡(jiǎn)單的內(nèi)容都會(huì)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)形成負(fù)面影響。在遙感學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果課程內(nèi)容過(guò)于深?yuàn)W或者陌生專業(yè)詞匯過(guò)多，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)專業(yè)詞匯聽辨困難、課堂內(nèi)容理解吃力、不愿意在課堂上提問等現(xiàn)象，逐漸在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極情緒。而課程內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單則會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該滿足以下幾個(gè)基本要求：首先，學(xué)科專業(yè)相關(guān)性強(qiáng)。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備專科專業(yè)特色，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)相關(guān)文章和詞匯的同時(shí)，充分體現(xiàn)理工科學(xué)科特點(diǎn)。其次，接近學(xué)員已有的專業(yè)技術(shù)水平。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在學(xué)員當(dāng)前的專業(yè)技術(shù)水平基礎(chǔ)上，講授一些稍難于當(dāng)前知識(shí)水平，但又不會(huì)與目前知識(shí)脫節(jié)的相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的難度逐漸加深、循序漸進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容要前后呼應(yīng)，前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，后面課程應(yīng)通過(guò)運(yùn)用這些內(nèi)容加深理解。再次，具有啟發(fā)性和開放性等特點(diǎn)。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)絕不能是單純的專業(yè)科技文章的閱讀和翻譯，而是在英語(yǔ)語(yǔ)言和專業(yè)技術(shù)問題兩個(gè)方面都具備啟發(fā)性的教學(xué)。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)員大量查找和閱讀專業(yè)相關(guān)文章，體現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的開放性，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

本文在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了五個(gè)方面的體會(huì)和建議。筆者認(rèn)為在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法改革問題上，應(yīng)該充分以專業(yè)發(fā)展需要和學(xué)員認(rèn)知特點(diǎn)為中心，充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性。另外，筆者在遙感學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)還存在很多問題和困難，這些問題包括師資力量不足、教學(xué)資源不充分、教學(xué)管理不科學(xué)等。這些問題不僅應(yīng)該受到教員和相關(guān)教育人員的重視，而且應(yīng)該受到教育管理部門的關(guān)注，在各方面的共同努力下，促進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，更好地為部隊(duì)培養(yǎng)“英語(yǔ)+專業(yè)技術(shù)”復(fù)合型人才。

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責(zé)任編輯：姚旺

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1671-6531（2015）15-0093-02

吳迪，張鳳晶，于光，王志強(qiáng)/空軍航空大學(xué)航空航天情報(bào)系講師，碩士（吉林長(zhǎng)春130022）；趙曼/空軍航空大學(xué)航空航天情報(bào)系副教授，碩士（吉林長(zhǎng)春130022）。