淺談高職院校思政課實踐教學(xué)與共青團(tuán)工作的對接

鄒婉萍

（安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院，安徽合肥 230000）

淺談高職院校思政課實踐教學(xué)與共青團(tuán)工作的對接

鄒婉萍

（安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院，安徽合肥 230000）

為實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)目標(biāo)，廣大高職院校必須重視思政課實踐教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新。將思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與共青團(tuán)工作有效對接作為切入點，發(fā)揮兩者在實踐活動組織與教學(xué)中的積極作用，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、相輔相成，從而開辟高職院校思想政治教育的新模式。該文從分析高職院校思政課實踐教學(xué)所存在的問題入手，對共青團(tuán)組織在高職院校學(xué)生思想引領(lǐng)中的作用進(jìn)行概述，進(jìn)而探討思政課實踐教學(xué)與共青團(tuán)工作對接的有效途徑。

高職院校；思政課；實踐教學(xué)；共青團(tuán)工作

一、高職院校思政課實踐教學(xué)目標(biāo)及其問題

思政課實踐教學(xué)的目標(biāo)在于強(qiáng)化理論教學(xué)效果，最終為各方面事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，它對于促進(jìn)廣大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格等諸多方面有著不可替代的作用。相對于其他教育形式而言，高等職業(yè)教育是一種立足職業(yè)培養(yǎng)的專門教育，主要是為社會輸送合格的、專業(yè)化的有用之才，以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對多方面人才的需求。因此，高職院校的思政課實踐教學(xué)必須樹立并強(qiáng)化“實踐育人”的指導(dǎo)思想，根據(jù)本院校的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀，在遵循青年學(xué)生成長規(guī)律及教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多樣化、系統(tǒng)化的實踐教學(xué)目標(biāo)體系。

高職院校思政課實踐教學(xué)目標(biāo)體系大致涵蓋認(rèn)知、素質(zhì)、能力三方面的內(nèi)容。第一，實踐教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。高職思政課的實踐教學(xué)除了能夠起到對基礎(chǔ)理論知識的強(qiáng)化作用之外，還能使學(xué)生獲得更加豐富的實踐經(jīng)驗，從而增強(qiáng)他們對知識的理解，這不但有助于學(xué)生綜合能力和各方面素質(zhì)的提高，而且還有利于豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。第二，實踐教學(xué)的素質(zhì)目標(biāo)。通過思政課以服務(wù)社會為主的綜合實踐教學(xué)，可以使青年學(xué)生主動地、自覺地關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們關(guān)心社會、熱愛祖國和人民的深厚情感，將科學(xué)理論內(nèi)化為自身修養(yǎng)，始終堅定自己的信仰，為了理想中的正確目標(biāo)努力奮斗。第三，實踐教學(xué)的能力目標(biāo)。具體要求通過以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的社會實踐教學(xué)，讓同學(xué)們積極主動地參與到社會實踐當(dāng)中，重點培養(yǎng)學(xué)生符合職業(yè)崗位要求的思想道德品質(zhì)、職業(yè)道德，以及面向群眾的思想認(rèn)識、勤勞肯干的工作態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步挖掘青年學(xué)生的潛能，發(fā)揮他們的主動性與創(chuàng)造性，從而增強(qiáng)其社會競爭力。

綜上所述，認(rèn)知、素質(zhì)、能力等實踐教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要依靠一套成熟完善且高效實用的思政課實踐教學(xué)模式。然而，在實際開展過程中，高職院校思政課實踐教學(xué)在此方面仍存在著不少問題。例如，思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般采取課外或者校外的輔助教學(xué)模式，缺少對于主題制定、方式選擇及過程監(jiān)督等方面的系統(tǒng)研究與指導(dǎo)，部分教師也將實踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)作例行公事而未納入正式的教學(xué)計劃，導(dǎo)致無論在形式上還是在內(nèi)容上，思政課實踐教學(xué)都存在著很大的隨意性。此外，目前開展的實踐活動形式相對單一，能參與其中的學(xué)生人數(shù)相對較少，使得思政課實踐教學(xué)缺乏連續(xù)性、廣泛性和持久性。

實踐育人是高校進(jìn)行思想政治教育的有效模式。正因為此，為應(yīng)對高職院校思政課實踐教學(xué)存在的問題，有必要改革其教學(xué)模式，豐富其教學(xué)途徑。高等院校中的共青團(tuán)工作是一項以人為本的工作，其主要職責(zé)是盡一切力量，在思想、學(xué)習(xí)、生活等各個方面給予廣大學(xué)生以指導(dǎo)和幫助[1]。具體來看，學(xué)校共青團(tuán)活動具有組織性、連續(xù)性、可控性等特點，且具有覆蓋面廣、效果顯著等優(yōu)勢[2]。因此，可以嘗試以思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與共青團(tuán)活動的有效對接為切入點，實現(xiàn)兩者間優(yōu)勢互補(bǔ)，從而開辟高職院校思政課實踐教育的新路徑。

二、共青團(tuán)工作在高職學(xué)生思想政治教育中的作用

高職院校共青團(tuán)組織是黨的后備軍及學(xué)校工作的重要助手，是聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁和紐帶，更是學(xué)生教育與學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的重要依靠力量。作為青年專門人才培養(yǎng)基地，高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生，不但要具備職業(yè)崗位專業(yè)技能，還要具有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)和遠(yuǎn)大的理想信念，這樣的學(xué)生在畢業(yè)之后，才能在成為各個領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的同時，也成為各行各業(yè)的骨干和領(lǐng)頭人[3]。就高職院校特點而言，其校內(nèi)團(tuán)組織職能與其他一般高校團(tuán)組織及同級團(tuán)組織有所不同，客觀上要求其服務(wù)于黨的事業(yè)，并根據(jù)高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，運用多種形式與途徑服務(wù)高職教育。針對這種需要，共青團(tuán)組織恰恰能夠在引領(lǐng)青年學(xué)生樹立正確價值導(dǎo)向、堅定理想信念方面發(fā)揮巨大的作用。

共青團(tuán)工作和思政課教學(xué)是高職學(xué)生思想政治教育的兩個重要載體，兩者在引領(lǐng)青年學(xué)生思想方面發(fā)揮巨大作用。但是應(yīng)該承認(rèn)，高職院校思想政治教育工作仍存在種種問題。主觀方面，一些院校思想教育的內(nèi)容及方式仍沿用以往模式，無法做到對同學(xué)們關(guān)心的現(xiàn)實理論問題和熱點問題予以及時的解答。在方式方法上，也沒有改變單純說教的套路，不能真正做到貼近廣大高職學(xué)生的日常生活。此外，由于軟硬件建設(shè)的不到位，一些高職院校通過思政課教學(xué)組織了不少校園文化活動，但高質(zhì)量、好效果的活動并不多，大部分學(xué)生游離在活動之外，不能起到很好的教育效果?？陀^方面，在新形勢下，受到市場經(jīng)濟(jì)、多元文化、就業(yè)壓力等多種因素影響，使得新一代高職院校的學(xué)生在思想意識、價值取向、行為方式等多方面呈現(xiàn)出更為復(fù)雜多變的特點，他們的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂觀。例如，一些高職學(xué)生在世界觀、人生觀和價值觀的塑造方面問題突出，他們集體主義觀念不強(qiáng)，道德水平參差不一；還有同學(xué)因?qū)W習(xí)、就業(yè)壓力導(dǎo)致自信心缺失與自我封閉，人際關(guān)系朝著分化、緊張、復(fù)雜等趨勢發(fā)展，心理健康狀況令人擔(dān)憂[4]。以上這些問題都直接影響到高職學(xué)生的個人發(fā)展與社會整體道德水平的提升，甚至?xí)业慕?jīng)濟(jì)建設(shè)步伐和社會的和諧發(fā)展造成負(fù)面影響。

針對高職院校思想政治教育工作存在的以上問題，一方面，有必要改革思政課實踐教學(xué)模式；另一方面，高職院校共青團(tuán)組織在團(tuán)結(jié)、聯(lián)系、宣傳、教育、引導(dǎo)廣大青年學(xué)生方面具有其獨特的組織優(yōu)勢，在思想政治教育方面有著無法替代的作用。共青團(tuán)工作能夠充分發(fā)揮團(tuán)組織在引領(lǐng)青年學(xué)生樹立正確價值導(dǎo)向，堅定理想信念方面的積極作用，通過豐富且有意義的活動，使得廣大學(xué)生親身實踐和深刻體會社會主義核心價值體系內(nèi)容，使正確的價值導(dǎo)向與意識形態(tài)融入他們的生活學(xué)習(xí)，激勵廣大青年學(xué)生為實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)新勝利而不懈奮斗。因此，為解決高職院校思想政治教育工作的上述問題，可以嘗試將共青團(tuán)工作與思政課實踐教學(xué)進(jìn)行有效對接，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在高職院校學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

使共青團(tuán)工作與思政課實踐教學(xué)實現(xiàn)有效對接，同樣是改革創(chuàng)新高職院校思想政治教育模式的需要，也是以新思路、新觀念指導(dǎo)共青團(tuán)自身建設(shè)的需要。因此，高職院校的共青團(tuán)組織必須將引領(lǐng)青年學(xué)生思想，促進(jìn)青年學(xué)生成長成才的重任承擔(dān)于肩，通過開展豐富多樣且導(dǎo)向正確的共青團(tuán)活動，使青年學(xué)生在社會考察與實踐中，始終堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，切實將民族精神和時代精神結(jié)合起來，將個人成就和社會責(zé)任結(jié)合起來，從而充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在教育引導(dǎo)青年學(xué)生思想，幫助他們樹立正確價值導(dǎo)向，堅定理想信念等方面的特殊作用。

三、高職院校思政課實踐教學(xué)與共青團(tuán)工作的對接途徑

為使高職院校的思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與共青團(tuán)的各項工作形成有效對接，具體可在以下幾方面展開工作。

（一）加強(qiáng)共青團(tuán)員思想政治教育

提升共青團(tuán)員的思想素質(zhì)同樣也是思政課實踐教學(xué)的目標(biāo)之一，因此可在此方面入手，實現(xiàn)兩方面工作的有效對接。其一，高職院校應(yīng)構(gòu)建起一套完善的團(tuán)員思想政治教育體系，應(yīng)積極組織開展各類主題教育活動，以此來幫助并引導(dǎo)團(tuán)員青年堅定理想信念，提高理論素質(zhì)[5]。其二，在思想政治工作的日常開展中，對團(tuán)員曉之以理、動之以情，真正使他們主動自覺地轉(zhuǎn)變思想觀念和認(rèn)識，達(dá)到預(yù)期的教育目的。其三，應(yīng)當(dāng)建立并逐步完善與共青團(tuán)員思想政治教育工作相關(guān)的管理制度，如責(zé)任制、監(jiān)督機(jī)制等等，以明確共青團(tuán)、志愿者組織以及學(xué)生會等團(tuán)體在思想政治教育中各自肩負(fù)的責(zé)任，拓寬其教育覆蓋范圍，進(jìn)而為思政課實踐教學(xué)與共青團(tuán)活動的對接奠定思想基礎(chǔ)。

（二）共同建設(shè)良好的校園文化

校園文化建設(shè)是培養(yǎng)青年學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。為此，高職院校思政課實踐教學(xué)與共青團(tuán)工作應(yīng)充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢，將校園文化建設(shè)作為工作的契合點。一方面，兩者要承擔(dān)起校園文化建設(shè)的重任，積極開展貼近社會需要，有利于青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的校園文化活動。如舉辦模擬校園招聘會、求職簡歷設(shè)計大賽、學(xué)生心理行為素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。另一方面，由于高職院校將培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才作為教育目標(biāo)，因此應(yīng)當(dāng)推進(jìn)產(chǎn)品文化進(jìn)教育和工業(yè)文化進(jìn)校園以及企業(yè)文化進(jìn)課程，積極邀請各行各業(yè)的專家作為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，從而讓青年學(xué)生提前了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化，引導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)觀。

（三）組織志愿服務(wù)活動

高職院校作為青年學(xué)生的聚集地，其共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)起開展志愿服務(wù)活動的社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、扶貧濟(jì)困的精神。另一方面，應(yīng)將志愿服務(wù)活動作為思政課實踐教學(xué)的必要組成部分之一，根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的校園生活，將思想政治教育內(nèi)容滲透于志愿服務(wù)活動過程中，可達(dá)到事半功倍的實踐教學(xué)效果，具體途徑可包括以下幾個方面。

第一，依托機(jī)關(guān)團(tuán)體開展志愿服務(wù)。具體可依托當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)或社會團(tuán)體每年定期組織開展學(xué)生“三下鄉(xiāng)”“服務(wù)西部計劃”等社會公益活動。第二，聯(lián)合企事業(yè)單位開展志愿服務(wù)。高職院?？稍诜蠗l件的企事業(yè)單位中創(chuàng)建志愿服務(wù)隊伍，充分發(fā)掘思政課實踐教學(xué)的特色，通過頂崗實習(xí)、工學(xué)交替等教學(xué)環(huán)節(jié)，使廣大學(xué)生借助在企事業(yè)單位實習(xí)的寶貴機(jī)會，積極參與到社區(qū)服務(wù)等志愿活動中去。第三，深入社區(qū)開展志愿服務(wù)。高職院校可與單個或多個社區(qū)聯(lián)合組建志愿服務(wù)隊伍，并結(jié)合本校的辦學(xué)特色，利用課余時間，深入到社區(qū)中去，結(jié)合居民的實際需求，提供臨時或長期的志愿服務(wù)，以此來服務(wù)社會，推進(jìn)社區(qū)發(fā)展[6]。

（四）加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的服務(wù)

當(dāng)前，高職院校學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。因此，一方面，在思政課實踐教學(xué)中必須滲入就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，從而增強(qiáng)思政課程的吸引力。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀，為社會培養(yǎng)有奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任意識的有用之才。另一方面，高職院校共青團(tuán)組織也要根據(jù)社會發(fā)展的需求，切入學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)的關(guān)鍵點，以組織網(wǎng)絡(luò)為依托，以社會實踐為載體，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，培養(yǎng)青年學(xué)生的綜合素質(zhì)、優(yōu)秀意志品質(zhì)以及較強(qiáng)的適應(yīng)與創(chuàng)新能力，為其順利步入社會就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

具體來說，高職院校思政課教學(xué)環(huán)節(jié)及共青團(tuán)工作可在以下方面加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的扶持力度。首先，應(yīng)當(dāng)為不同專業(yè)的學(xué)生提供分類指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點及其個體能力進(jìn)行幫扶。其次，應(yīng)當(dāng)為不同階段的學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)和指導(dǎo)。例如，針對大一新生，可以結(jié)合實踐活動，引導(dǎo)其形成合理的職業(yè)期望，避免出現(xiàn)妄自菲薄、好高騖遠(yuǎn)的極端傾向。針對即將畢業(yè)，面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)壓力的高年級同學(xué)，則可以通過組織模擬招聘會，鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力；通過組織創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。最后，院?？梢酝ㄟ^各種渠道為學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，并為有創(chuàng)業(yè)需要的學(xué)生提供豐富且實用的相關(guān)信息和力所能及的政策扶持。

總之，高職院校思政課實踐教學(xué)與共青團(tuán)工作的最終目標(biāo)是統(tǒng)一的，即為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)不斷探索這兩方面工作相結(jié)合的最佳路徑，充分發(fā)揮兩者在青年學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用，實現(xiàn)兩者的有效對接。高職院校要將思想政治教育貫穿到實踐教學(xué)和共青團(tuán)工作中去，通過組織豐富多彩的實踐活動，使思政課實踐教學(xué)取得事半功倍的預(yù)期效果，從而實現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]仲明.關(guān)于新形勢下高職院校共青團(tuán)加強(qiáng)德育工作的研究[J].考試周刊,2013(6).

[2]楊琳,李國軍.淺議如何構(gòu)建高職院校基層共青團(tuán)組織科學(xué)育人體系[J].華章,2011(12).

[3]周飛.淺議共青團(tuán)組織在高職院校思想引領(lǐng)中的作用與實踐路徑[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(2).

[4]黨紅艷.高職院校思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(9).

[5]唐亮,楊呈永.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校共青團(tuán)思想政治教育平臺構(gòu)建研究[J].科技信息,2013(3).

[6]王鋒,郝丹.關(guān)于高職院校共青團(tuán)組織校地共建志愿服務(wù)的思考[J].中國科技信息,2011(12).

G711

A

1673-8535(2015)01-0089-04

鄒婉萍（1979-），女，安徽合肥人，安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院組織人事處講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)任編輯：覃華巧）

2014-12-26

安徽省省級質(zhì)量工程項目階（2013szxm151）段性成果