基于材料物理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)改革探討

陳寶東

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

材料物理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)是在學(xué)生已基本完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，進入畢業(yè)論文階段前展開的綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等院校教學(xué)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)具有較強工程實踐能力與創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才的重要實踐教學(xué)過程，是體現(xiàn)理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的重要途徑.尤其是對理論性較強的材料物理專業(yè)而言，畢業(yè)實習(xí)是全面衡量和檢驗專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，是對學(xué)生掌握專業(yè)基本理論和研究方法的一次綜合測評，為學(xué)生提供將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為材料研究和技術(shù)開發(fā)能力的實踐教學(xué)平臺.

通過畢業(yè)實習(xí)可加深學(xué)生對專業(yè)知識的認識和理解，并為將來的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).近年來，為滿足新形勢下各行業(yè)對材料物理專業(yè)高級專門人才的需求，結(jié)合當(dāng)前畢業(yè)生實習(xí)積極性不高等現(xiàn)實情況，在完成既定教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，本著高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量的原則，重視和加強教學(xué)計劃中畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，并達到較好的實習(xí)效果，是目前材料物理專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是高等教育實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的熱點.目前雖然國內(nèi)外有關(guān)高等院校和教育機構(gòu)對此進行了關(guān)注，然而針對普通工科高校材料物理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀進行的研究相對較少.本文從內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)（我校）材料物理專業(yè)自身特點出發(fā)，針對當(dāng)前形勢下畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題，提出了一些針對材料物理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)改革的對策和建議.

1 我校材料物理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)的背景和現(xiàn)狀

根據(jù)教學(xué)計劃，畢業(yè)實習(xí)通常安排在第八學(xué)期之初，目標(biāo)是將理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實習(xí)時間長、強度大，更加貼近學(xué)生就業(yè)后的實際工作環(huán)境和狀態(tài)，可以深化和檢驗所學(xué)知識，增強學(xué)生分析解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識.因此，對于即將就業(yè)的畢業(yè)生來說，實習(xí)效果將影響到學(xué)生能否順利適應(yīng)、承擔(dān)未來的工作，我校的材料物理專業(yè)于2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，2001年開始招收第一屆學(xué)生，材料物理專業(yè)是在材料學(xué)、金屬材料和冶金工程傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)上組建的，旨在充分發(fā)揮內(nèi)蒙古自治區(qū)稀土資源優(yōu)勢，在材料的設(shè)計、研究、性能改進、開發(fā)新材料和新技術(shù)等方面，圍繞稀土功能材料和稀土改性的金屬材料等展開基礎(chǔ)和應(yīng)用研究.

在這種情況下孕育的材料物理專業(yè)基本沒有可以借鑒的先例，需自身不斷建設(shè)、發(fā)展和創(chuàng)新.十幾年來，專業(yè)課程的培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱等理論教學(xué)，順應(yīng)時代發(fā)展要求不斷進行改革和創(chuàng)新，已取得一定成果.在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，尤其是對企業(yè)依賴性較強的畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，作為新的材料物理專業(yè)，按照畢業(yè)實習(xí)教學(xué)大綱基本要求，依靠學(xué)校專業(yè)特色，在金屬材料等專業(yè)中尋找滿足條件的實習(xí)基地和車間，多年來的實踐證明，實習(xí)方案對培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術(shù)人員起到了積極的作用，是行之有效的.但面對新時期對高素質(zhì)、綜合型人才目標(biāo)的要求，并由于受實習(xí)基地、學(xué)校經(jīng)費支持、學(xué)生主觀態(tài)度和指導(dǎo)教師水平等多方面因素影響，現(xiàn)行的畢業(yè)實習(xí)方案還存在一些問題和不足.

2 我校材料物理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)中存在的問題

自1998年教育部頒布了新的高等院校本科專業(yè)目錄，到2012年的幾次專業(yè)培養(yǎng)計劃的修訂，普通高校對本科專業(yè)的設(shè)置進行了一系列調(diào)整，培養(yǎng)目標(biāo)緊跟時代發(fā)展潮流，教學(xué)計劃更是以就業(yè)為導(dǎo)向不斷調(diào)整.然而，畢業(yè)實習(xí)依然由學(xué)校組織，教師帶隊，統(tǒng)一集中的形式展開，實習(xí)的方案、內(nèi)容和基地幾乎未變.因此，目前的畢業(yè)實習(xí)教學(xué)存在著難以適應(yīng)不斷改進的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)與社會需求無法對接等問題.

這些問題出現(xiàn)在實習(xí)環(huán)節(jié)中的實習(xí)方案、學(xué)生、實習(xí)基地、指導(dǎo)教師和學(xué)校諸多方面.首先，實習(xí)制度相對落后，大規(guī)模團隊實習(xí)方式有漏洞；其次，學(xué)生實習(xí)積極性性不高，實習(xí)過程淺嘗輒止；第三，企業(yè)接收學(xué)生的熱情不高，實習(xí)基地數(shù)量不足、質(zhì)量跟不上；第四，教師在實習(xí)過程中的作用和指導(dǎo)力度不夠；第五，學(xué)校對畢業(yè)實習(xí)的投入不足，實習(xí)經(jīng)費捉襟見肘；最后，畢業(yè)實習(xí)的考核方式和成績評定標(biāo)準(zhǔn)存在弊端.以上的問題影響了畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量和效果，如何在新形勢下改進畢業(yè)實習(xí)，確保實習(xí)的順利進行，逐步提高實習(xí)質(zhì)量和效果是高校實踐環(huán)節(jié)必須解決的問題，對此我校進行了積極的探索和實踐.

3 我校材料物理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)改革的對策

3.1 深化實習(xí)制度改革，全面改進實習(xí)方式

在深入推進教育教學(xué)改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量背景下，全面貫徹黨的十八大精神，以“卓越計劃”為契機，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)實習(xí)觀念，大幅提高工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量.為此，黨中央及教育主管部門已作出一系列改革措施，從1999年的“質(zhì)量工程”到2010年“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的制定，十年間教育教學(xué)改革不斷深化和創(chuàng)新，由以人為本提高教育質(zhì)量逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邞?yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的人才培養(yǎng)理念，我校材料物理專業(yè)應(yīng)貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大教育計劃，以及《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見（教思政[2012]1號）》，緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案，以材料和物理兩學(xué)科為中心，重點研究功能材料和稀土改性金屬材料的成分、結(jié)構(gòu)、組織與性能的內(nèi)在關(guān)系，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)材料科學(xué)的理論和研究方法，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，培養(yǎng)造就一大批能夠面向社會需求、創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù).

為此應(yīng)徹底變革畢業(yè)實習(xí)方案，實習(xí)方式由單一的集中實習(xí)調(diào)整為集中和分散相結(jié)合的模式.分散實習(xí)是指部分學(xué)生到已簽訂就業(yè)協(xié)議或有就業(yè)意向的企業(yè)中實習(xí)，這些與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)由學(xué)校負責(zé)聯(lián)系，學(xué)生直接到未來工作崗位或車間內(nèi)實習(xí)，類似于高職教育實習(xí)中的頂崗實習(xí)，優(yōu)點不言而喻.集中實習(xí)是指余下的學(xué)生仍然集中統(tǒng)一實習(xí).采用分散和集中相結(jié)合的新型畢業(yè)實習(xí)方式，按照實習(xí)的基本要求和目標(biāo)，逐一落實實習(xí)的內(nèi)容，不再強求學(xué)生參加集中實習(xí)，比較符合學(xué)生臨近畢業(yè)時的心愿，同時可減輕企業(yè)接待大規(guī)模實習(xí)的壓力.

3.2 豐富實習(xí)形式與內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生主觀能動性

要努力發(fā)揮學(xué)生實習(xí)的主觀能動性，提高實習(xí)效果.學(xué)生作為實踐的主體，實習(xí)的收獲取決于學(xué)生的主動性和積極性.在實習(xí)環(huán)節(jié)中，將集中實習(xí)的學(xué)生分成五人一組的多個小組，以教師為指導(dǎo)、小組長負責(zé)的組織形式.實習(xí)環(huán)節(jié)包含現(xiàn)場實踐、專題講座和小組討論等.要求學(xué)生提出疑難問題，小組之間不重復(fù)，由企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場一一解答，匯總整理后作為每個學(xué)生實習(xí)報告的重要內(nèi)容，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變.與此同時，在了解設(shè)備運行、工藝技術(shù)和生產(chǎn)流程的過程中，適當(dāng)進行一些動手技能培訓(xùn)，增進學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高其分析和解決問題的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性.最后聘請企業(yè)人員做專題講座，講述創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛和困難，企業(yè)文化建設(shè)，產(chǎn)品的銷售及前景等，鼓勵大家積極創(chuàng)業(yè)，豐富了枯燥乏味的實習(xí)生活，調(diào)動了學(xué)生的積極性，實習(xí)效果非常顯著.

3.3 積極拓寬實習(xí)渠道，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地

自2000年以來年來，學(xué)生人數(shù)因擴招、專升本、設(shè)置本科三批而陡然增加，大批量團隊實習(xí)給企業(yè)帶來了巨大壓力，尤其是科技含量較高的企業(yè)，鑒于知識產(chǎn)權(quán)、安全生產(chǎn)等多方考慮，將學(xué)生拒之門外.因此，當(dāng)前的畢業(yè)實習(xí)面臨著實習(xí)單位不愿接待，實習(xí)基地少，實習(xí)環(huán)節(jié)技術(shù)含量不高等問題.我們本著全方位、多渠道、多元化的原則，依托學(xué)校的科研和信息優(yōu)勢，積極與一些專業(yè)知識覆蓋廣、技術(shù)設(shè)備先進、管理體制完善、生活設(shè)施齊全的大中型企業(yè)合作，簽訂長期實習(xí)合作協(xié)議，使畢業(yè)實習(xí)融入到企業(yè)的生產(chǎn)、生活中，從而建立穩(wěn)固的畢業(yè)實習(xí)基地，比如我校同長春中國第一汽集團公司多個分廠建立的合作關(guān)系.同時以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索，充分利用各種社會資源，與有用人意向的單位簽訂畢業(yè)實習(xí)協(xié)議，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)“架橋鋪路”.

3.4 加強師資隊伍建設(shè)，提高實習(xí)教學(xué)能力

畢業(yè)實習(xí)教學(xué)具有很強的現(xiàn)場性，要求指導(dǎo)教師不但具有系統(tǒng)完備的理論知識，還應(yīng)熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)情況，具備較強的實踐能力.目前大多數(shù)學(xué)校存在師生比例不合理，高級職稱的教師忙于科研，中級職稱的教師忙于理論教學(xué)，初級職稱的教師忙于晉升職稱培訓(xùn)等情況.有資歷的老教師由于多種原因無法參與實習(xí)，青年教師往往因缺乏實踐經(jīng)驗，無法保證實習(xí)質(zhì)量.對此應(yīng)把加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)作為重要的教學(xué)任務(wù)來抓.首先，提高教師對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的認識，將實習(xí)教學(xué)調(diào)整為業(yè)績考核的重要內(nèi)容之一，充分調(diào)動教師參與實習(xí)教學(xué)的積極性和主動性，從思想上保證實習(xí)隊伍的教學(xué)質(zhì)量.其次，針對青年教師比例較多，缺乏實踐經(jīng)驗的特點，采取以“一老帶兩新”的方式合理搭配實習(xí)隊伍，形成了一支專業(yè)知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的老中青相結(jié)合的高水平實習(xí)教學(xué)梯隊，既保證了實習(xí)的質(zhì)量，也鍛煉和培養(yǎng)了青年教師的實踐能力.

3.5 強化實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實習(xí)教學(xué)投入

隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和社會消費水平的大幅提高，畢業(yè)實習(xí)由于時間長、路程遠，培訓(xùn)費用也越來越高，因此造成實習(xí)經(jīng)費捉襟見肘，實習(xí)環(huán)節(jié)松懈.在此情況下，應(yīng)遵循實踐教學(xué)體系的基本原則，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，整體規(guī)劃實習(xí)工作，統(tǒng)籌安排實踐教學(xué)資源，加大對實習(xí)教學(xué)的投入.首先，合理分配實習(xí)資源，安排好每一次實習(xí)，加強學(xué)校與企業(yè)間的協(xié)作，充分運用校內(nèi)實驗室的科研優(yōu)勢，構(gòu)建企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校三方共贏的產(chǎn)學(xué)研實習(xí)模式，充分做到資源共享.其次，根據(jù)實習(xí)教學(xué)改革和發(fā)展的要求，加大對實習(xí)經(jīng)費的投入；根據(jù)實際需要，合理分配實習(xí)經(jīng)費.

3.6 健全實習(xí)管理體系，優(yōu)化實習(xí)考核機制

畢業(yè)實習(xí)管理體系主要包括制度管理、計劃管理、組織管理和運行管理等.首先，規(guī)范實習(xí)教學(xué)管理，加強管理制度建設(shè)，從制度上保證實習(xí)教學(xué)管理工作的正常進行；進一步加強學(xué)校內(nèi)部實習(xí)體系建設(shè)，逐步完善實習(xí)計劃；組織開展實習(xí)教學(xué)滿意度調(diào)查等工作；以加強實習(xí)現(xiàn)場管理為核心，建立實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，保質(zhì)保量完成實習(xí)任務(wù).其次，要建立一套科學(xué)合理的實習(xí)效果測評體系，對學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)進行綜合考核.對于分散實習(xí)學(xué)生的加強動態(tài)管理和實習(xí)前的審核環(huán)節(jié)，要求擬訂詳細的實習(xí)計劃，對實習(xí)的過程嚴格監(jiān)督；集中實習(xí)則建立小組制，由帶隊教師集中管理.根據(jù)實習(xí)態(tài)度、平時表現(xiàn)、實習(xí)紀律、實習(xí)筆記及實習(xí)報告等指標(biāo)綜合評判實習(xí)成績，成績由實習(xí)單位評定（20%）、小組自評（20%）和指導(dǎo)老師評定（60%）三部分構(gòu)成，采用優(yōu)、良、中、及格和不及格的五級計分制.考核結(jié)束后，開展實習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗交流活動，對優(yōu)秀的實習(xí)學(xué)生進行表彰和獎勵.

綜上所述，畢業(yè)實習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)計劃的重要組成部分，是體現(xiàn)理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)具備較強的工程實踐能力與創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才的有效途徑.針對新形勢下材料物理專業(yè)畢業(yè)實習(xí)出現(xiàn)的新情況、新問題，我們要深化高等學(xué)校畢業(yè)實習(xí)教學(xué)改革，盡快改善目前畢業(yè)生實習(xí)的狀況，探索出一條適合我校材料物理專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)模式.

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