水利高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理問題及對策分析

水利高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理問題及對策分析

陳吉勝

（重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院，重慶402160）

[摘要]高等職業(yè)教育的大力發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)的快速增加，水利高職院校畢業(yè)生存在諸多就業(yè)心理問題。由于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的就業(yè)壓力、高校人才培養(yǎng)難以適應(yīng)就業(yè)市場變化以及家長就業(yè)期望值過高等原因，水利高職院校畢業(yè)生就業(yè)負向心理問題突出。通過就業(yè)指導和心理疏導、緩解畢業(yè)生心理落差、增強畢業(yè)生自我就業(yè)意識、提高就業(yè)心理抗壓能力等措施，有效緩解和改善水利高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理壓力。

[關(guān)鍵詞]水利高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)心理；問題；對策

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1674-3652（2015）02-0133-03

[收稿日期]2014-10-13

[作者簡介]陳吉勝，男，重慶忠縣人。副教授，主要從事思想政治教育與就業(yè)教育研究。

[基金項目]重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院人文社科重點項目“水利高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量研究——以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院為例”（K201302）。

由于國家對高等職業(yè)教育的高度重視，各地大力發(fā)展高等職業(yè)教育，高等職業(yè)學校規(guī)模擴大，畢業(yè)生人數(shù)增加。2014年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達728余萬人，其中高等職業(yè)院校（含高等專業(yè)學校）的畢業(yè)生占近50%左右。當前畢業(yè)生就業(yè)問題非常突出，水利高職院校畢業(yè)生的就業(yè)尤其困難。面對就業(yè)市場的競爭壓力，畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題逐漸增多。因此，如何幫助水利高職院校畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，幫助他們緩解在就業(yè)過程中存在的心理壓力就成為水利高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理輔導的重要課題。

一、水利高職院校畢業(yè)生就業(yè)中存在的心理問題

（一）就業(yè)面試挫折誘發(fā)自卑心理

水利高職院校畢業(yè)生與其他普通本科院校畢業(yè)生的生源質(zhì)量比較而言相對較差，用人單位在選擇畢業(yè)生時，多數(shù)單位對水利高職院校的畢業(yè)生都沒有用人計劃，一般都把用人需求放在普通本科院校的畢業(yè)生中來考慮，只有少數(shù)的用人單位到水利高職院校來選擇畢業(yè)生，招聘崗位數(shù)量少，也只有少數(shù)畢業(yè)生可以應(yīng)聘成功，多數(shù)學生幾乎沒有面試的機會，這很容易讓水利高職院校畢業(yè)生產(chǎn)生心理落差。畢業(yè)生在面試失敗后，往往會懷疑自己的實際能力和水平，對自己不滿并逐漸產(chǎn)生自卑心理。而出現(xiàn)有自卑心理的畢業(yè)生不敢正視自己，不用積極的心態(tài)來處理問題，不主動參加就業(yè)市場的競爭和選擇，以消極的態(tài)度對待就業(yè)。

（二）就業(yè)自我定位偏差導致自負心理

水利高職院校畢業(yè)生生在就業(yè)過程中，部分畢業(yè)生心氣比較高，認為自己受過幾年水利工程類高等教育，在選擇工作時應(yīng)該有較好的水利工程類工作崗位和職業(yè)，這就造成了對自己定位不準，沒有從實際情況出發(fā)來思考問題，沒有找準自己的就業(yè)方向。在就業(yè)過程對自己的就業(yè)意愿思考得多，要求較高，就業(yè)期望脫離現(xiàn)實情況，最后造成畢業(yè)生出現(xiàn)“高不成，低不就”的就業(yè)狀況。

（三）家庭環(huán)境產(chǎn)生就業(yè)依賴心理

水利高職院校畢業(yè)生在就業(yè)過程中，很多學習水利專業(yè)的畢業(yè)生家長都是從事水利工作的，有一定的社會關(guān)系和與專業(yè)相關(guān)的家庭背景，家庭經(jīng)濟條件一般也比較富裕，父母也希望畢業(yè)生能夠進入水利系統(tǒng)

和相關(guān)單位工作，對子女的要求和期望值也各不相同。目前，畢業(yè)生大多數(shù)是獨生子女，長輩們對孩子有溺愛的傾向，畢業(yè)生從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性強，獨立自主能力較差，對用人單位的招聘沒有主動性和積極性，等待觀望，期望家人能利用家庭關(guān)系和在水利行業(yè)中的資源為自己提供相關(guān)的崗位和職業(yè)，導致其產(chǎn)生強烈的就業(yè)依賴心理。

二、水利高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理問題產(chǎn)生的主要原因

（一）社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期帶來的就業(yè)壓力

首先，當前的國際經(jīng)濟發(fā)展形勢不容樂觀。據(jù)國際勞工組織研究報告顯示，全世界不能充分就業(yè)人數(shù)達9億多[1]。我國的經(jīng)濟發(fā)展也受到國際經(jīng)濟發(fā)展的影響，國家GDP的總量增長速度出現(xiàn)放慢的趨勢，就業(yè)崗位數(shù)量減少。其次，我國正處于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，是各種社會矛盾多發(fā)的時期，就業(yè)矛盾是當前社會的主要矛盾之一，勞動力供過于求的問題十分突出。再次，普通本科院校招生數(shù)量增加，畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加，而水利高職院校畢業(yè)生的社會認可度不高和水利高職院校畢業(yè)文憑、學歷沒有競爭優(yōu)勢，這種雙重壓力更是增加了水利高職院校學生的就業(yè)壓力和心理負擔，從而導致不良就業(yè)心理和行為的出現(xiàn)。最后，畢業(yè)生就業(yè)市場的制度建設(shè)還不完善。目前，許多招聘單位在招聘過程中不接受高職院校的畢業(yè)生，甚至有單位對女學生求職不愿接受，或者在面試中百般推諉，要求苛刻，讓女學生在面試中自己選擇放棄。

（二）學校人才培養(yǎng)模式未能與就業(yè)市場接軌

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃和基地，在指導學生就業(yè)過程中應(yīng)擔負起重要責任。目前，許多水利高職院校的專業(yè)設(shè)置和師資無法滿足人才培養(yǎng)方案的要求，不能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展形勢的需要，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在就業(yè)市場中難以符合用人單位的要求和標準。另外，許多水利高職院校缺乏就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)等方面的教育；對學生就業(yè)心理健康的指導教育方面不夠重視。同時，多數(shù)畢業(yè)生職場心理準備不足，沒有良好的心理素質(zhì)和心態(tài)，不能在正常的就業(yè)過程中作出抉擇，特別在應(yīng)對壓力面試和挫折面試時心理素質(zhì)更顯薄弱。

（三）家庭寄予學生就業(yè)期望過高

家庭是社會的細胞，家庭教育對每個學生成長成才起著關(guān)鍵作用，對學生自我意識的形成起著至關(guān)重要的作用。父母的態(tài)度對學生有深刻的影響，多數(shù)家庭對子女所寄予的期望值過高。水利高職院校的學費不低，如果花費近10萬元人民幣來完成高等教育，而結(jié)果連一份自己養(yǎng)活自己的工作都沒有，甚至維持生活的崗位工作都難以實現(xiàn)的話，家長會感到不安，學生會感到恐慌。因此，家長對畢業(yè)生的就業(yè)期望會加重畢業(yè)生的心理負擔。在就業(yè)過程中，部分學生為減少職業(yè)冒險性，會迫于壓力選擇聽從家庭的建議，放棄自己選擇的就業(yè)崗位和職業(yè)。

三、水利高職院校學生就業(yè)心理問題的對策探討

（一）加強畢業(yè)生就業(yè)指導，解決學生就業(yè)心理問題

現(xiàn)代社會，畢業(yè)生就業(yè)市場競爭激烈，大學生人才濟濟，加強就業(yè)指導和提升畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)對促進畢業(yè)生就業(yè)有很大的幫助，可以使畢業(yè)生在就業(yè)競爭市場脫穎而出。首先，水利高職院校應(yīng)采取多樣化的形式加強畢業(yè)生就業(yè)教育，引導畢業(yè)生樹立理性的就業(yè)觀念。通過講座和報告的方式，講解各種就業(yè)政策和面試技巧，對就業(yè)過程中可能遇到的困難以及要做的心理準備等向?qū)W生逐一說明，使學生具備良好的心理素質(zhì)，在應(yīng)聘過程中做到有備而來，沉著應(yīng)對。其次，在畢業(yè)生就業(yè)指導過程中，針對學生存在的各種心理問題，水利高職院校就業(yè)指導教師要對學生進行談心談話，引導畢業(yè)生把自己的職業(yè)理想與現(xiàn)實有效地結(jié)合起來，樹立科學的就業(yè)觀。使學生既要對自我正確評價，也要對就業(yè)市場形勢進行理性分析，設(shè)定好自己的職業(yè)坐標，設(shè)計好自己的職業(yè)規(guī)劃，形成科學、理性的就業(yè)觀，讓學生以積極的態(tài)度對待就業(yè)。

（二）樹立科學的就業(yè)觀，緩解學生就業(yè)心理壓力

在就業(yè)過程中，每個畢業(yè)生面臨的選擇是多方面的，如對就業(yè)工作地點要作選擇、對就業(yè)單位性質(zhì)要考慮、對就業(yè)工作環(huán)境要比對、對就業(yè)單位的福利待遇要分析等，就業(yè)條件不可能都能滿足自己的愿望，學生要根據(jù)自己的職業(yè)興趣、專業(yè)知識和技能狀況，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，找準自己的就業(yè)方向。水利高職院校從事就業(yè)指導的教師要幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認清個人崗位要求與社會崗位供求的關(guān)系，擺正自己

的就業(yè)定位?？刹扇　跋染蜆I(yè)找工作，后擇業(yè)選崗位”的就業(yè)指導思路，把用人單位的發(fā)展?jié)摿ΑW生的職業(yè)興趣和個人未來發(fā)展的空間等結(jié)合起來，以長遠發(fā)展的心態(tài)以對待就業(yè)中的各種問題，以緩解畢業(yè)生存在的心理矛盾和壓力。

（三）開展就業(yè)心理輔導，引導學生形成自我就業(yè)意識

對畢業(yè)生進行就業(yè)心理輔導應(yīng)是學校就業(yè)工作中的重點，對畢業(yè)生進行就業(yè)心理輔導要注重培養(yǎng)畢業(yè)生的自我認識能力、職業(yè)發(fā)展分析能力和積極的就業(yè)態(tài)度，幫助畢業(yè)生消除就業(yè)過程中存在的認知偏差，克服畢業(yè)生存在的自負、自卑、焦慮等不良心理。從事就業(yè)指導的教師要對當前的就業(yè)形勢進行分析，要面對面地進行心理健康教育和疏導，幫助畢業(yè)生在心理上作好準備，形成正確的自我評價觀念，及時地調(diào)整自己的就業(yè)心理，勇敢地面對現(xiàn)實就業(yè)情況，慎重地考慮就業(yè)單位，找到適合自己的職業(yè)和崗位，為自己的未來職業(yè)發(fā)展打造平臺。

總之，水利高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是檢驗水利院校學校辦學質(zhì)量的風向標和晴雨表，就業(yè)工作既關(guān)系著畢業(yè)生的個人前途和命運，也影響著水利高職院校的辦學聲譽，也是促進社會和諧和安定團結(jié)的重要因素。對畢業(yè)生進行就業(yè)心理健康教育是高職院校不容忽視的工作。只有讓畢業(yè)生正確認識社會現(xiàn)實，強化就業(yè)競爭意識，優(yōu)化學生就業(yè)心理素質(zhì)，提高畢業(yè)生就業(yè)抗壓心理能力，樹立科學的就業(yè)觀念，才能在就業(yè)過程中經(jīng)得起考驗，找到一份對自己未來發(fā)展有利的工作。水利高職院校就業(yè)指導教師更要密切關(guān)注學生的就業(yè)心理問題，利用各種心理教育方法、手段和通過不同渠道，開展大學生就業(yè)心理輔導，幫助學生緩解在就業(yè)過程中的心理壓力，以積極的心態(tài)看待就業(yè)并主動參與到就業(yè)選擇過程中去，讓每位畢業(yè)生去筑自己的職業(yè)夢，圓自己的就業(yè)夢。

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[責任編輯：慶來]