如何上好小學(xué)低年級(jí)的體育課

廣東省深圳市安芳小學(xué) 陳政果

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是我們每一個(gè)家庭和社會(huì)的希望。一個(gè)。眾所周知，兒童在幼兒園階段的身體鍛煉是以游戲?yàn)橹?，而真正的體育課則是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始的。正如我們開(kāi)始學(xué)走路時(shí)所邁出第一步那樣，兒童對(duì)上體育課的一切都感到陌生、新奇。因此需要教師精心組織和正確地誘導(dǎo)。但是目前，我們小學(xué)的體育課，特別是小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)存在著各種各樣的問(wèn)題，迫切需要我們每一個(gè)體育老師去探索，去解決，以便上好體育課，培養(yǎng)小學(xué)生正確的鍛煉身體的方法打下良好的基礎(chǔ)。那采用哪些方式方法能夠較好地組織小學(xué)低年級(jí)的體育課堂教學(xué)呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、強(qiáng)化目的教育，著重培養(yǎng)小學(xué)生們的興趣愛(ài)好

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于受到年齡的限制，抽象思維能力還沒(méi)有充分發(fā)育，還沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，對(duì)于體育活動(dòng)的目的他們完全沒(méi)有思考過(guò)，他們不知道為什么要上體育課，他們做什么事情往往停留在圖的是好玩的階段。上體育課全憑興趣出發(fā)，對(duì)不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提不起多大興趣，而對(duì)喜歡的項(xiàng)目，可能會(huì)玩“瘋”。或者說(shuō)隊(duì)友有些體育項(xiàng)目，一開(kāi)始覺(jué)得很新鮮，就會(huì)很喜歡，經(jīng)常玩，到后面新鮮感消失了，就覺(jué)得不好玩了，不想再繼續(xù)練習(xí)了。比如說(shuō)學(xué)跳繩，一開(kāi)始挺喜歡，不停地跳，但是跳不了幾十下就累了，不想跳了。還有一些“頑皮將軍”可能會(huì)拿繩子去打同學(xué)，拌同學(xué)，干擾那些想繼續(xù)跳的同學(xué)。當(dāng)出現(xiàn)有這些情況時(shí)，體育老師應(yīng)先停止所有練習(xí)，把孩子召集在一起，給他們講解跳繩的目的；經(jīng)過(guò)跳繩鍛煉后會(huì)達(dá)到什么效果；拿繩子打人、拌人會(huì)出現(xiàn)什么不良后果等。這里老師要注意自己講話(huà)方式，我們的語(yǔ)言要具有啟發(fā)性，要通俗易懂，聲調(diào)要和緩，切記對(duì)那些“頑皮將軍”不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥、體罰。當(dāng)孩子們明確跳繩是為了更好地發(fā)展腿部力量，跑起步來(lái)快，能跳得又遠(yuǎn)又高時(shí)，自然，就會(huì)開(kāi)始對(duì)跳繩練習(xí)提起興趣來(lái)。

二、加強(qiáng)孩子們的紀(jì)律教育，建立課堂常規(guī)

小學(xué)生們剛剛從幼兒園升入小學(xué)，升級(jí)為一名小學(xué)生，對(duì)學(xué)校的一切事物都覺(jué)得新鮮和好奇，加上本身多動(dòng)的天性，自然對(duì)在室外上課的體育課很感興趣，但是他們對(duì)怎么樣來(lái)上體育課，體育課應(yīng)該要注意哪些事項(xiàng)卻所知甚少。所以，在給小學(xué)生們上第一堂體育課時(shí)，我們的體育老師就要著重建立體育課的課堂常規(guī)，因?yàn)檎n堂常規(guī)的建立不僅有助于以后老師組織順利完成課的任務(wù)，而且有助于培養(yǎng)兒童的紀(jì)律意識(shí)和集體精神。

那怎樣建立課堂常規(guī)呢？我覺(jué)得可以采取以下幾個(gè)步驟。

第一，跟小學(xué)生們講明，如今他們的身份跟在幼兒園里面的身份區(qū)別，讓他們意識(shí)到在小學(xué)里面上體育課跟在幼兒園里面上體育課的課堂是有區(qū)別的，小學(xué)生應(yīng)該比幼兒園的小朋友更懂紀(jì)律和有規(guī)矩，在課上要聽(tīng)從老師的指揮。

第二，告訴小學(xué)生們?cè)诩蠒r(shí)要“快、靜、齊”，即快速、安靜、整齊，在課堂上要統(tǒng)一著運(yùn)動(dòng)裝運(yùn)動(dòng)鞋。

第三，跟學(xué)生們說(shuō)明，小學(xué)的體育課堂跟幼兒園的相比，每節(jié)課都多了學(xué)習(xí)的任務(wù)，同學(xué)們上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)老師講解每節(jié)課的任務(wù)，然后認(rèn)真練習(xí)，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容

低年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、好玩，而且在課堂上容易分散注意力。因此體育老師在組織課堂教學(xué)時(shí)要根據(jù)他們的這一特點(diǎn)來(lái)安排課堂內(nèi)容和選擇教學(xué)手段。

一般地低年級(jí)小學(xué)生的課堂內(nèi)容要比較多樣化，如果一節(jié)課都是同一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生不容易集中注意力。一節(jié)課有三個(gè)左右的訓(xùn)練內(nèi)容，每一個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)間不要持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間，并經(jīng)常進(jìn)行換項(xiàng)目練習(xí)。

四、采取多樣化的教學(xué)手段

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育教學(xué)手段的選擇上，教師要注意到，在課堂上過(guò)多的講解容易分散小學(xué)生的注意力。小學(xué)低年級(jí)的體育課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情景，教師在前面講得津津有味，而學(xué)生們則在下面嘰嘰喳喳、東拉西扯深圳追逐打鬧。如果老師經(jīng)常采用講解的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話(huà)，那么課堂組織就會(huì)混亂，課堂效果也會(huì)不佳。這時(shí)教師應(yīng)該立即改變教學(xué)形式，組織一些容易吸引學(xué)生注意力的練習(xí)。比如短跑，不要讓學(xué)生按常規(guī)的就進(jìn)行跑步練習(xí)，我們可讓學(xué)生們分組接力跑、往返比賽跑等，從而讓他們提起興趣來(lái)。再比如跳遠(yuǎn)，可采用模仿青蛙跳、兔子跳、袋鼠跳比賽等方法提高小朋友的練習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)的體育課堂教學(xué)里，體育教師應(yīng)該采用少講解，多示范，多練習(xí)，還可穿插一些小比賽、小游戲等手段，提高學(xué)生們練習(xí)的積極性，從而更好地帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)完成課的任務(wù)。

上好小學(xué)低年級(jí)的體育課，關(guān)鍵在于教師如何利用豐富的課堂內(nèi)容和多樣化的教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在清楚地知道兒童的生、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極地鉆研教材和教學(xué)內(nèi)容，把我們的教材內(nèi)容通過(guò)我們體育教師的重新組合變得學(xué)生們愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)接受的內(nèi)容。才外在教學(xué)中教師要注重建立良好的課堂常規(guī)，是的學(xué)生能夠在課堂上遵守課堂紀(jì)律。由于我們面對(duì)的教學(xué)對(duì)象的年齡比較小，我們老師要盡量使自己的語(yǔ)言要兒童化，講解要形象、生動(dòng)、不易太長(zhǎng)，講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，盡量做到口決化、兒歌化，通俗易懂，易于讓小孩子掌握。如果我們能做到這些，那么小學(xué)低年級(jí)的體育課要上好也就不難了。