如何有效地開展幼兒園歌唱活動

甘 波

甘波/鄖陽師范高等?？茖W(xué)校講師，碩士（湖北十堰442000）。

學(xué)前兒童音樂教育是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，通過開展歌唱活動，能幫助幼兒掌握正確的歌唱方法，讓幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音來演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想，抒發(fā)情感，提高幼兒對歌曲的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的把握，促進(jìn)幼兒情感、知識、技能等全面的發(fā)展。在幼兒園的歌唱教學(xué)中，不少教師在教育觀念和教學(xué)策略上還存在一些問題，因此，如何科學(xué)有效地開展幼兒園的歌唱活動，顯得尤為重要。

一、轉(zhuǎn)變觀念是歌唱活動有效的前提

幼兒園中傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)主要是“教唱”的過程，老師教一句，幼兒唱一句，如此幾遍后請全班幼兒唱，然后分組或分角色唱，這樣幾遍后一節(jié)歌唱教育活動就算結(jié)束了。這個過程中教師是“教”的主體，而孩子是被動接受的客體，孩子的創(chuàng)造性、想象力、思維能力都未受到關(guān)注。而在教授歌曲的過程中有的老師重點(diǎn)是讓孩子記住歌詞，如果把記歌詞作為活動的重點(diǎn)，而沒有幫助和引導(dǎo)孩子去理解歌曲的性質(zhì)和特點(diǎn)，沒有教給孩子歌唱的方法，那么歌唱活動的開展就是無效的。因此，要想在歌唱活動中達(dá)到有效的效果，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師要讓幼兒帶著自己的情感、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、性格參與到歌唱教學(xué)活動中，使歌唱教學(xué)活動呈現(xiàn)出豐富性、游戲性和整合性的特點(diǎn)。教師在備課前自己要對歌曲的背景及情緒的處理、歌唱的技巧等了如指掌。同時要根據(jù)不同年齡孩子的特點(diǎn)選擇適合孩子的，能夠讓他們感興趣的、健康的、快樂的歌曲，選擇歌曲時也要考慮到時代性的特點(diǎn)。其次要考慮在活動中教師怎樣教，怎樣與學(xué)生互動，教師根據(jù)年齡的不同適當(dāng)使用一些教具，恰當(dāng)?shù)刂v述有關(guān)內(nèi)容的故事或猜謎語，以吸引幼兒的注意力。活動結(jié)束后還要進(jìn)行教學(xué)反思，只有不斷地反思，才能提高教學(xué)效率，這才是有效教學(xué)的保證。

二、良好的師幼互動是歌唱活動有效的基礎(chǔ)

在歌唱活動中，教師應(yīng)與幼兒建立融洽和諧的關(guān)系，這是保證活動順利開展的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)作品的特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氣氛，充分調(diào)動孩子的各種感官，讓孩子積極主動地參與歌唱活動，讓孩子自然地感受音樂美，自由地模仿和學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)會歌唱。

（一）靈活多樣的方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識活動有很大的影響，情緒高漲，精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就會積極主動地學(xué)、喜歡學(xué)和堅持學(xué)。教師要針對不同幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的方法來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子天生活潑好動，自控能力較差，注意力不集中，在組織歌唱教學(xué)活動時，教師要運(yùn)用動靜交替，情景交融的方法。比如故事導(dǎo)入、多媒體課件、動畫片、律動、游戲等的穿插使用，讓幼兒在視、聽、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中體會音樂所帶來的快樂，同時采用多種演唱形式激勵幼兒的表演能力。另外，教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作、語調(diào)的感染力，也是幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。因此，靈活多樣的方法、輕松、自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能夠讓孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

（二）教師聲情并茂的范唱拉近師幼的距離

范唱是老師把新歌正式介紹給幼兒的形式。教師的范唱應(yīng)有正確的姿勢、呼吸，清楚的吐字，準(zhǔn)確的旋律與節(jié)奏，適當(dāng)?shù)谋砬榈?。還應(yīng)當(dāng)懷著對幼兒、對歌曲的真摯情感來演唱，使幼兒真正受到藝術(shù)的感染。老師在范唱時要走近幼兒，和幼兒面對面的歌唱，把唱歌的技巧、歌曲要表達(dá)的思想情感，聲情并茂地表現(xiàn)出來，以感染幼兒，引起幼兒的情感共鳴。這樣可以縮短與幼兒之間的距離，為歌唱教學(xué)順利進(jìn)行做好鋪墊。

在歌唱活動示范時，教師要以清唱為主，目的是幫助幼兒理解歌詞。因此教師在清唱時要注意自己歌唱的姿勢和方法，同時還要加強(qiáng)清唱的能力，在無伴奏的條件下，保持自然大方的姿勢，呼吸從容，吐字清楚，旋律和節(jié)奏準(zhǔn)確，自信地、情緒飽滿地、完整地唱好每一首歌。

（三）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

《綱要》明確提出:藝術(shù)活動的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對美的感受能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，而不是單純的知識和技能的傳授。在歌唱活動中，教師可以有意識地讓幼兒改一改、編一編歌詞，對幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和自信心。教師創(chuàng)設(shè)良好的情境，營造愉快的氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要條件。教師要給幼兒提供足夠的活動場地、活動時間、活動材料等物質(zhì)條件，創(chuàng)建豐富的活動區(qū)。比如，在教室創(chuàng)設(shè)表演區(qū)、舞臺、唱歌區(qū)等區(qū)角，為幼兒營造良好的情境，讓幼兒能夠按自己的意愿來進(jìn)行裝扮創(chuàng)編表演，增加幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅有利于幼兒理解生活情境中的問題，而且有利于幼兒理解記憶歌詞，在快樂的氛圍里自由自在地進(jìn)行即興創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)編興趣。如在中班幼兒教唱歌曲《市場》，老師可以為孩子們準(zhǔn)備水果和蔬菜等，布置成熱鬧的市場場景，教師和孩子們快樂地一起“逛市場”，孩子們積極主動地融入情境中，對完成歌曲的演唱起到了事半功倍的效果。當(dāng)孩子又快又好地完成了歌曲的演唱后，可以引導(dǎo)幼兒對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編歌詞和改編旋律、創(chuàng)編動作。在創(chuàng)編過程中，教師要引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，鼓勵幼兒自主地感受歌曲、表現(xiàn)和體驗(yàn)自我表達(dá)的樂趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段是歌唱活動有效的保障

教師應(yīng)結(jié)合作品，運(yùn)用一種或多種有效教學(xué)手段，積極調(diào)動幼兒的各種感官情緒，使幼兒以一種積極、主動、愉悅的狀態(tài)參與到歌唱活動中。

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒感官的刺激

多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂脠D形、圖像、文本、聲音、動畫等多種信息刺激幼兒的感官，通過生動、形象、色彩艷麗的情景畫面及動聽的音樂，全方位、多角度地激發(fā)孩子的好奇心與求知欲，使幼兒身臨其境。這種形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)的特點(diǎn)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。實(shí)踐表明，將多媒體教學(xué)引入到幼兒教學(xué)中，起到了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性的效果，使幼兒的記憶力、想像力有所提升。如在歌唱活動《小星星》中，教師可用課件制出滿天星星一閃一閃，并運(yùn)用動畫效果制作星星眨眼的效果，通過這一幕幕生動的畫面，促使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）合理使用圖譜提升幼兒的音樂綜合能力

圖譜是一種視覺符號材料。在歌唱活動中運(yùn)用圖譜符合兒童形象思維的特點(diǎn)，有利于兒童建立清晰、明確的概念。圖譜能幫助幼兒有效地理解、記憶歌詞。很多歌曲歌詞的含義比較深刻，有些詞孩子不經(jīng)常接觸，使用圖譜能夠及時地幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要點(diǎn)。圖譜能幫助幼兒有效地控制節(jié)奏，歌曲中的節(jié)奏是比較抽象的，也是孩子較難掌握的，在歌唱教學(xué)中有些節(jié)奏孩子很難理解，運(yùn)用形象逼真的圖譜，則可以讓幼兒更好地理解節(jié)奏。圖譜能幫助幼兒有效地控制聲音，通過對聲音高低、強(qiáng)弱的控制，能夠提高孩子們的聽辨能力、反應(yīng)能力、記憶能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往以單調(diào)講解記憶和說教以及老式的跟唱教學(xué)引導(dǎo)孩子把握歌曲情感，理解歌曲內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)不僅老師累，孩子更累。而如果以具體形象的圖譜形式呈現(xiàn)給幼兒，看到圖譜幼兒馬上反應(yīng)出歌曲所要表現(xiàn)的情感和節(jié)奏，就起到了很好的效果。

（三）有趣的游戲情節(jié)設(shè)計提升幼兒的情感體驗(yàn)

游戲是幼兒的基本活動，是孩子們最喜歡的教學(xué)形式。《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)寓教育于生活、游戲之中?！庇變涸趭蕵泛屯嫠Ｖ羞M(jìn)行歌唱活動，能使他們在自然、輕松、有趣的游戲活動中獲得情感體驗(yàn)的同時獲得認(rèn)知的發(fā)展。在歌唱活動中，教師可以將歌曲教學(xué)通過游戲的形式，讓孩子們在輕松愉快的氣氛下，自然地接受新歌曲，完成歌曲的學(xué)唱。教師可以把歌曲的內(nèi)容設(shè)計成一個游戲，讓幼兒在游戲過程中熟悉歌詞、旋律、風(fēng)格等，在自然的游戲中習(xí)唱歌曲。

綜上所述，在組織幼兒歌唱活動的過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)的有效性，注意選擇和運(yùn)用感性，生動的教育方法和手段，最大限度地體現(xiàn)音樂作品本身所蘊(yùn)含的豐富的感性內(nèi)容，要注意培養(yǎng)兒童通過自己獨(dú)立、大膽、有表情地表演，來表達(dá)他們對作品的真實(shí)感受和理解，從而達(dá)到發(fā)展幼兒的審美情感和認(rèn)知能力。

[1]郭亦勤．學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動指導(dǎo)[M]．復(fù)旦大學(xué)出版社，2012．

[2]夏志剛．幼兒園藝術(shù)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)[M]．湖南大學(xué)出版社，2014．

[3]百度文庫．

[4]浙江學(xué)前教育網(wǎng)．