探析思想政治教育增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的對(duì)策

車琨

（湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430068）

探析思想政治教育增強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的對(duì)策

車琨

（湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430068）

本文根據(jù)作者從事思想政治教育的教學(xué)經(jīng)歷，探析學(xué)校、家庭、社會(huì)等幾方面結(jié)合進(jìn)行大學(xué)生心理培育的思路及方法.

在校大學(xué)生；思想政治教育；心理素質(zhì)水平；心理培育

1 前言

對(duì)于社會(huì)而言，大學(xué)生屬于引領(lǐng)未來社會(huì)的關(guān)鍵力量，目前，在校大學(xué)生除了需要承受來自學(xué)習(xí)方面的壓力外，在就業(yè)、感情以及生活方面都會(huì)遭到不同的挫折及壓力.在多方因素的干擾下，多數(shù)學(xué)生逐漸呈現(xiàn)出不同類型的心理狀況，因此只有對(duì)大學(xué)在校生的身心素質(zhì)進(jìn)行整體優(yōu)化，才可以使學(xué)生在校園中享受豐富而快樂的生活.

2 落實(shí)思想教育鍛造學(xué)生的心理素質(zhì)

2.1 調(diào)整學(xué)校課程體系增設(shè)心理教育學(xué)科

大學(xué)在培育計(jì)劃及學(xué)科課程編制時(shí)，不但應(yīng)該考慮學(xué)生身上的集體性特征，同時(shí)仍需分析每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)的典型情況[1].要想提升心理教育所取得的成效，大學(xué)需要把心理方面的指導(dǎo)以及有關(guān)講座融合至大一到大四每個(gè)年級(jí)的課程中，令學(xué)生每個(gè)學(xué)期甚至每周都能獲得心理輔導(dǎo)機(jī)會(huì).隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)心觀念以及思想意識(shí)日益成熟并趨于獨(dú)立，所以大學(xué)的心理課程教學(xué)中，不可單向?qū)⒗蠋煹睦砟罟噍斀o學(xué)生，也不可套用普通學(xué)科的授課程式，一定要聯(lián)系學(xué)生不同的心理情況，通過輕松愉快豐富多樣的形式給學(xué)生實(shí)施輔導(dǎo).比如，老師開展心理教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置開放性的情境，讓學(xué)生針對(duì)某些思想教育話題進(jìn)行演講，通過演講表達(dá)自己獨(dú)到的見解，同時(shí)組織辯論活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇正方或反方陣營并準(zhǔn)備資料展開辯論發(fā)言.開展此類活動(dòng)能開闊學(xué)生看待問題的視野，令學(xué)生懂得從正、反甚至更多層面對(duì)問題進(jìn)行客觀評(píng)析，防范思想偏激.此外，大學(xué)可以面向社會(huì)招聘心理學(xué)專家，建設(shè)心理咨詢辦公室或者心理輔導(dǎo)教室.學(xué)生可以來到咨詢室匿名和專業(yè)的心理教師交談，訴說自己的生活近況、感情困惑、課業(yè)問題或者與家人、朋友、老師之間的矛盾，談自己對(duì)某些社會(huì)問題的看法以及自己的人生理想等.為學(xué)生提供傾訴的途徑，宣泄心理困惑，心理老師聽完學(xué)生的傾訴之后，再給予一些舒解建議，慰藉和開導(dǎo)，使學(xué)生在專家的輔導(dǎo)下慢慢打開心結(jié).

2.2 開展真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)磨礪學(xué)生的意志

要想令思想教育達(dá)到理想效果學(xué)校就應(yīng)該對(duì)教育的空間區(qū)域進(jìn)行開拓，引導(dǎo)大學(xué)生到更為寬廣的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)與磨礪.在大學(xué)內(nèi)每個(gè)年級(jí)的負(fù)責(zé)人或不同院系的管理者都可以設(shè)置一些歷練活動(dòng)，組織學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，令學(xué)生的心智在體驗(yàn)活動(dòng)中得到鍛造與磨礪，從而形成更深刻的思想認(rèn)識(shí).目前，學(xué)生經(jīng)過拼搏升入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)方面的課業(yè)增加，使學(xué)生很少有深入社會(huì)的機(jī)會(huì)，致使大學(xué)生對(duì)外界的變化欠缺認(rèn)知，對(duì)于社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)不夠了解，因此有些學(xué)生畢業(yè)后無法擔(dān)負(fù)起來自崗位和職業(yè)的壓力.要想使大學(xué)生日后能夠盡快適應(yīng)社會(huì)，迅速融入城市工作的快速節(jié)奏，老師應(yīng)該為學(xué)生爭(zhēng)取一些實(shí)踐機(jī)會(huì)或者實(shí)習(xí)崗位，使其盡早體驗(yàn)社會(huì)的壓力.學(xué)生參加完體驗(yàn)活動(dòng)或?qū)嵙?xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生呈交一份工作筆記或者心得體會(huì)，通過這些資料來探知學(xué)生對(duì)于工作的看法以及對(duì)問題的態(tài)度，從而開展適度的指導(dǎo).在實(shí)際體驗(yàn)中，學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)，從社會(huì)獲取校園中無法得到的體驗(yàn)與感悟，同時(shí)有助于強(qiáng)化學(xué)生的情智與內(nèi)心，令學(xué)生提前完成角色轉(zhuǎn)變，形成一種對(duì)本職工作、對(duì)社會(huì)以及對(duì)自身負(fù)責(zé)的意識(shí).此外，實(shí)踐不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)識(shí)和專業(yè)能力，同時(shí)也是對(duì)個(gè)人的思維、價(jià)值觀念進(jìn)行考驗(yàn)，令學(xué)生懂得三省吾身，反思自己對(duì)待工作、對(duì)待他人的態(tài)度，對(duì)自己存在的缺陷進(jìn)行反省并改正.

2.3營造有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的有益氣氛

大學(xué)的環(huán)境以及氣氛對(duì)學(xué)生能夠起到一種潛移默化的作用，如果管理松散、老師態(tài)度冷漠、學(xué)生片面重視成績(jī)，就會(huì)形成一種緊張壓抑的氣氛；如果內(nèi)部管理嚴(yán)謹(jǐn)、師生以及學(xué)生群體內(nèi)部的關(guān)系十分融洽，學(xué)生注重綜合性發(fā)展，那么就能形成輕松、和諧積極向上的氣氛.這種氛圍的營建需要從思想教育層面入手，將大學(xué)的文化建設(shè)與學(xué)生的人格培育融合起來，利用文化建設(shè)優(yōu)化思想教育，同時(shí)優(yōu)良的思想政治教育也能夠引導(dǎo)校內(nèi)文化向積極和諧的方向發(fā)展.對(duì)此，大學(xué)需要增加校內(nèi)活動(dòng)，多開設(shè)一些平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，同時(shí)也使學(xué)生有展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì).比如建設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，使學(xué)生發(fā)表詩詞文章，或者在交流區(qū)表述自己對(duì)時(shí)事的觀點(diǎn).此外，學(xué)?？梢栽谛@中張貼一些名言警句，令大學(xué)生時(shí)時(shí)得到文化熏陶，并創(chuàng)辦多種學(xué)生社團(tuán)，令有不同愛好的學(xué)生融入團(tuán)體，懂得與朋友分享自己的愛好[3].

3 通過家庭及社會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

3.1 父母要通過思想教育給家中的大學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)

在居家環(huán)境中，父母雙方除了是學(xué)生的家人，也是學(xué)生品格修養(yǎng)以及談吐習(xí)慣的模仿樣板.所以父母雙方應(yīng)該樹立給子女開展心理引導(dǎo)以及修養(yǎng)培育的意識(shí)，在居家活動(dòng)中給子女做好榜樣.當(dāng)代社會(huì)健康概念，不但是指生理方面的健康，同時(shí)還有正確的理想、價(jià)值觀念以及良好的內(nèi)心狀態(tài).從絕大多數(shù)的當(dāng)代家庭看，父母一般會(huì)對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)非常關(guān)心，同時(shí)還會(huì)注意子女的體質(zhì)是否健壯，卻極少關(guān)注他們內(nèi)心的想法，以及真正的訴求.家長(zhǎng)這樣的態(tài)度難以在心理層面給予子女正確的引導(dǎo)，甚至?xí)鼓承┐髮W(xué)生產(chǎn)生消極的想法和叛逆情緒.所以要想令當(dāng)代的大學(xué)生達(dá)到內(nèi)外兼修的程度，并且心智、課業(yè)以及體魄都能協(xié)調(diào)發(fā)展，父母雙方就需要通過思想教育給家中上大學(xué)的子女開展心理引導(dǎo)，協(xié)助教師完成思想教育方面的工作.具體而言，父母一定要具備端正的言行和人生態(tài)度，令子女在居家生活中得到感染和熏陶，同時(shí)在和子女相處時(shí)，父母應(yīng)該多給予子女尊重，多傾聽子女的觀點(diǎn)和想法，讓子女愿意對(duì)父母說出自己內(nèi)心的訴求以及心理上的問題.當(dāng)子女在感情方面或者課業(yè)學(xué)習(xí)方面遭遇窘困時(shí)，父母一定要先給予子女寬慰，而不能惡語相向更不能打罵子女傷害他們的自尊，而要傾聽他們的傾訴，再從自身的工作生活經(jīng)歷出發(fā)給予他們一些有用的建議，幫助子女度過難關(guān).

3.2 利用社會(huì)的力量培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

為了使在校大學(xué)生的心理問題得到疏導(dǎo)，大學(xué)中負(fù)責(zé)進(jìn)行思想教育的人員要探索大學(xué)生某些關(guān)鍵心理障礙的形成根源，并針對(duì)這些根源問題，從社會(huì)層面爭(zhēng)取心理引導(dǎo)工作的支持.首先，大學(xué)可以和城市中的大型傳媒組織取得聯(lián)系，比如本地的廣播頻道、電視臺(tái)、電子媒介以及大型報(bào)刊等，對(duì)思想教育進(jìn)行宣傳.比如，可以在電視上播放一些宣傳影片，同時(shí)報(bào)紙以及雜志書刊可以刊載一些具有心理引導(dǎo)作用的文章，使大學(xué)生通過閱讀自行調(diào)整心理狀態(tài).同時(shí)，廣播頻道可以專門給大學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠宣泄情感并得到心理輔導(dǎo)的節(jié)目，使大學(xué)生通過寫信、傳送郵件或者撥打熱線的方法，對(duì)主持人說出自己的感受，并從專家或主持人那里得到寬慰和有用的建議.

在政府方面，教育部門、文化部門可以在城區(qū)、街道中設(shè)立一些心理咨詢室或者小型診所，讓有心理舒解需要的大學(xué)生在城市中的任何地方都能得到專業(yè)的幫助.此外，市政部門可以和大學(xué)取得聯(lián)系，和大學(xué)的思想教育人員一起編制具有積極意義的宣傳語或者設(shè)計(jì)一些心理教育海報(bào)、公益廣告等，通過張貼宣傳語和海報(bào)、播放心理教育短片，為大學(xué)生營造一個(gè)健康、積極的生活氛圍，使大學(xué)生體會(huì)到社會(huì)對(duì)自己的關(guān)懷，漸漸消除消極的情緒或者心理障礙.

4 結(jié)束語

要想讓大學(xué)生擁有強(qiáng)大的內(nèi)心承受能力、決不動(dòng)搖的意志力以及高遠(yuǎn)的理想和正確的價(jià)值觀，高校負(fù)責(zé)思想政治教育的輔導(dǎo)員以及教師要主動(dòng)與學(xué)生溝通，為處于心理亞健康狀態(tài)的學(xué)生制訂合適的思想引導(dǎo)及心理培育計(jì)劃，使大學(xué)生經(jīng)過四年的歷練，不僅能得到優(yōu)異的文化成績(jī)、淵博的課業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能形成穩(wěn)重平和、健康樂觀的心理狀態(tài).

〔1〕朱小玲.思想政治工作須堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的重要原則［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2012，12（06）：536-538.

〔2〕孔國慶.分層次推進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同論析［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2011，43（10）：925-435.

〔3〕杜婕，金成吉.試論多元文化背景下大學(xué)生時(shí)代精神的培育［J］.東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011，75（01）：268-271.

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