基于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下的會計教育探析

張清

基于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下的會計教育探析

張清

會計服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，會計教育要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，目前我國的會計教育模式不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過會計教育改革建立新型的會計教育模式，同時要重視會計誠信教育和會計后續(xù)教育。新型會計教育模式的特點(diǎn)是以市場為導(dǎo)向、以會計理論教育為基礎(chǔ)、以案例教學(xué)為主要方式、以提高會計人員綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

會計教育；經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；市場經(jīng)濟(jì)；會計人才

會計系統(tǒng)作為經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，它服務(wù)于經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)是影響會計發(fā)展的最主要因素，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，決定了會計的發(fā)展方向。我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是指資源配置的方式由以計劃為主轉(zhuǎn)向?yàn)橐允袌鰹橹?，?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的目標(biāo)是建立健全中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下，會計經(jīng)過三十年的改革與創(chuàng)新，基本上完成了由計劃經(jīng)濟(jì)體制管理模式到市場經(jīng)濟(jì)體制管理模式的轉(zhuǎn)變。

教育是培養(yǎng)人才的主要手段，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動力，因此經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要教育的同步發(fā)展。會計教育要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)行會計教育改革是滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下，如何實(shí)施會計教育改革，才能夠培養(yǎng)出符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)會計人才，值得我們關(guān)注和探討。

一、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下的會計教育現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期所需要的會計人才，不但要具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且要具有創(chuàng)造性的思維能力，同時還要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、外語、計算機(jī)和公共關(guān)系學(xué)等學(xué)科的知識?，F(xiàn)階段，我國的會計教育面臨著會計人員素質(zhì)普遍較低、高級會計人才嚴(yán)重缺乏、會計人員誠信缺失等諸多問題，這說明了當(dāng)前的會計教育難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

（一）高級會計人才嚴(yán)重缺乏

改革開放以來，我國的會計教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)出了大量的會計人員，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但是我國會計人員結(jié)構(gòu)不合理，會計人員素質(zhì)普遍較低，高級會計人才嚴(yán)重缺乏。目前，我國有一千二百多萬會計工作者，而注冊會計師約14.6萬人，高級會計師不足7萬人，可見高級會計人才所占的比例很低。雖然近年來，高級會計人才不斷增加，但難滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在市場上出現(xiàn)了這種現(xiàn)象：一般會計工作者供過于求，而高級會計人才供不應(yīng)求。這種供需不平衡的現(xiàn)象，說明了會計教育與市場的脫節(jié)。因此，我們需要對會計教育進(jìn)行改革，使會計教育能夠與市場密切聯(lián)系。會計教育只有關(guān)注市場需求，才能培養(yǎng)出符合市場需要的會計人員。

（二）會計誠信危機(jī)急需治理

誠信是基本的道德要求。市場經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，誠實(shí)守信是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基石。會計作為一門通用的商業(yè)語言，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要的作用。發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)需要誠信為本，會計誠信是市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求，也是會計工作的基本要求。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，會計造假、會計誠信缺失問題比較嚴(yán)重，給市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及會計行業(yè)自身的發(fā)展帶來了諸多不利的影響。加強(qiáng)會計誠信教育，是重塑會計誠信、治理會計誠信危機(jī)的重要方式?，F(xiàn)階段，我們對會計誠信教育的重視程度不高，因此需要進(jìn)行會計教育改革，重視會計誠信教育，把會計誠信教育放在會計教育的首要位置。

二、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下的會計教育改革

經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開會計，會計的發(fā)展離不開教育?，F(xiàn)有的會計教育模式，不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。只有推動會計教育改革，才能不斷提高會計人員的整體素質(zhì)，提升會計形象，逐步改善高級會計人才嚴(yán)重缺乏的局面。

（一）建立新型的會計教育模式

會計教育改革的任務(wù)是建立新型的會計教育模式，新型會計教育模式的主要特點(diǎn)是以市場為導(dǎo)向、以會計理論教育為基礎(chǔ)、以案例教學(xué)為主要方式、以提高會計人員綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

會計服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，會計教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，因此新型的會計教育模式，要以市場為導(dǎo)向。以市場為導(dǎo)向，是指會計教育要與市場緊密聯(lián)系，關(guān)注市場需求，使會計人員結(jié)構(gòu)趨于合理化，會計人才供應(yīng)達(dá)到供需平衡狀態(tài)。會計教育要以會計理論教育為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)會計人員的實(shí)踐能力。但是會計教育不能僅僅停留在傳授會計專業(yè)知識層面，會計教育要以培養(yǎng)復(fù)合型的會計人才為目標(biāo)。所謂復(fù)合型會計人才，是指會計人員不但要具有良好的專業(yè)知識，而且要具有多元化的知識結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的邏輯思維能力以及溝通能力。在會計教學(xué)中，要以案例教學(xué)為主要方式，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（二）加強(qiáng)會計誠信教育

誠信是會計人員必備的素質(zhì)，誠信教育是會計職業(yè)教育的基石，因此要把會計誠信教育放在會計教育工作的第一位，會計誠信教育應(yīng)當(dāng)成為會計人員的“第一門課程”。無論是對會計工作者，還是對會計專業(yè)學(xué)生，都要加強(qiáng)會計誠信教育。會計誠信教育的主題是會計職業(yè)道德教育，會計人員必須擁有良好的職業(yè)道德，誠實(shí)守信是會計職業(yè)道德的基本要求。在會計教學(xué)中，要結(jié)合具體的案例來說明會計誠信的重要性，這樣能夠引起學(xué)生去思考和反思，比簡單的講述職業(yè)道德法規(guī)條文更具有說服力和感染力。

（三）重視會計后續(xù)教育

會計理論隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷完善與更新，因此會計人員要具有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，及時做到專業(yè)知識的更新。我們要重視會計后續(xù)教育，培養(yǎng)會計人員樹立終身學(xué)習(xí)的理念，這是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。會計人員進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)、后續(xù)教育，是會計人員生存的必要條件。企業(yè)應(yīng)當(dāng)成為會計后續(xù)教育的主要力量，給與員工足夠的時間接受后續(xù)教育。企業(yè)要重視對會計人員的培訓(xùn)，積極組織會計人員學(xué)習(xí)新頒布的財經(jīng)法規(guī)。

[1]郭道揚(yáng).論中國會計改革三十年[J].會計研究，2008（11）.

[2]石本仁.21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與中國會計教育的轉(zhuǎn)向[J].會計研究，2000（9）.

[3]張建君.中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型道路：過程及特征[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究，2008（5）.

（作者單位：重慶三峽學(xué)院）