楚雄師范學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考*

李媛媛，張無畏

(楚雄師范學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，云南 楚雄 675000)

近年來，隨著國家對高等教育領(lǐng)域投入的不斷增加，高校在教學(xué)、科研、管理、后勤保障等辦學(xué)條件方面的硬實力已經(jīng)有了大幅度的提升。高校之間的競爭主要表現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理效率、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力及社會聲譽等軟實力方面的競爭，學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量與水平是高校競爭軟實力的核心組成部分。作為一所處于轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵時期的地方本科高校來說，我們必須從提升核心競爭力的戰(zhàn)略高度來認識學(xué)科建設(shè)問題，對過去學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗和不足作認真梳理，積極探索下一步學(xué)科建設(shè)的對策與思路，繼而明確學(xué)科建設(shè)的方向，突出學(xué)科建設(shè)的特色，提升學(xué)科建設(shè)的水平、應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，進而提升我校的核心競爭力。

1.我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)回顧

我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)可以追溯到學(xué)科建設(shè)承建部門經(jīng)濟信息管理及計算機應(yīng)用系成立之初的1997年6月，成立經(jīng)濟信息管理及計算機應(yīng)用系后，隨即開始了經(jīng)濟類應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的建設(shè)工作。當(dāng)時，按照國務(wù)院學(xué)位委員會和國家教育委員會聯(lián)合下發(fā)《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(1997年頒布)》的相關(guān)要求，并結(jié)合我校經(jīng)濟類學(xué)科建設(shè)起步階段和致力于服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的初衷等情況，將學(xué)科建設(shè)的名稱定為當(dāng)時學(xué)科目錄中經(jīng)濟學(xué)科門類下的一級學(xué)科“區(qū)域經(jīng)濟學(xué)”。當(dāng)時經(jīng)濟信息管理及計算機應(yīng)用系區(qū)域經(jīng)濟學(xué)學(xué)科組僅有6名成員，6名成員中除了1名具有講師資格外，其余5名成員均是助教職稱，依托區(qū)域經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建立的專業(yè)也僅有經(jīng)濟信息管理及計算機應(yīng)用1個?？茖I(yè)，學(xué)生規(guī)模僅有40人。此后，經(jīng)過近10年的艱苦努力，到2006年區(qū)域經(jīng)濟學(xué)學(xué)科組成員發(fā)展到21人，其中，教授1人，副教授5人，講師8人，助教7人。依托區(qū)域經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建立的專業(yè)也發(fā)展到信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、財務(wù)管理3個全日制本科專業(yè)和與此相關(guān)的信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、財務(wù)管理、金融學(xué)、會計學(xué)等16個函授本?？茖I(yè)，學(xué)生規(guī)模達到1000余人，區(qū)域經(jīng)濟學(xué)學(xué)科也在同年被學(xué)校批準為“校級重點學(xué)科備選學(xué)科”進行建設(shè)。近10年，區(qū)域經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)更是取得了長足的進步。2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部經(jīng)過多次征求意見、反復(fù)論證修訂，頒布了新的學(xué)科專業(yè)目錄 (簡稱:2011年學(xué)科專業(yè)目錄)。2011年學(xué)科專業(yè)目錄學(xué)科分類較之以往學(xué)科分類界限更加簡練清晰、學(xué)科內(nèi)容更加科學(xué)合理，將經(jīng)濟學(xué)學(xué)科門類分為理論經(jīng)濟學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)兩個一級學(xué)科，區(qū)域經(jīng)濟學(xué)則作為應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科下屬的二級學(xué)科。經(jīng)濟信息管理及計算機應(yīng)用系區(qū)域經(jīng)濟學(xué)學(xué)科組隨即調(diào)整了學(xué)科建設(shè)的方向、層次和工作重點，將學(xué)科建設(shè)的方向、層次和工作重點由區(qū)域經(jīng)濟學(xué)二級學(xué)科調(diào)整到應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科，并按照應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科的相關(guān)要求在學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)、專業(yè)拓展、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展等方面開展了大量卓有成效的工作。截至目前，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科組成員發(fā)展到31人，其中，教授3人，副教授11人，講師10人，助教7人，副教授以上成員占比達到45.2%。博士1人，碩士27人，碩士研究生學(xué)歷以上成員占比達到90.3%。高級程序員2人，電子商務(wù)師3人，會計師1人，律師1人，雙師型成員占比達到22.3%。依托應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建立的專業(yè)也發(fā)展到信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、財務(wù)管理、工商管理、貿(mào)易經(jīng)濟、會計學(xué)6個全日制本科專業(yè)和與此相關(guān)的信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、財務(wù)管理、金融學(xué)、會計學(xué)等16個函授本?？茖I(yè)，學(xué)生規(guī)模達到1600余人。近幾年來，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科組成員承擔(dān)了加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展政策研究、云南省宏觀經(jīng)濟模型的計量分析研究等國家級、省級、廳級、院級各類科研課題70多項，在《思想戰(zhàn)線》、 《商業(yè)時代》等核心期刊和公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文160多篇，在高等教育出版社、云南民族出版社出版《線性代數(shù)》、《云南經(jīng)濟概況》等教材著作10余部。我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科也于近期被學(xué)校批準為“校級培育建設(shè)學(xué)科”進行建設(shè)。

2.我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗與不足

回顧我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)近20年的歷程，不難發(fā)現(xiàn)我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)在學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)、專業(yè)拓展、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展等方面有很多值得總結(jié)的經(jīng)驗，也有很多需要克服的不足和問題。

我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗主要有:

2.1 學(xué)科建設(shè)緊密圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實際

在我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)起步階段，承擔(dān)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)主要建設(shè)任務(wù)的經(jīng)濟與管理學(xué)院就緊扣“立足楚雄、重在云南、面向全國，著力為教育、文化、科技事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。”［1］(P15)的楚雄師范學(xué)院發(fā)展服務(wù)面向定位，結(jié)合楚雄州經(jīng)濟社會發(fā)展的實際著重開展應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)中的應(yīng)用型人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等工作，努力提高應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科服務(wù)楚雄州經(jīng)濟社會發(fā)展的能力與水平。近年來，學(xué)科組參與楚雄州相關(guān)建設(shè)項目的咨詢、調(diào)研、規(guī)劃50多項，為楚雄州工業(yè)與信息化工作委員會、楚雄州發(fā)展與改革委員會、楚雄州地方稅務(wù)局、楚雄市工商行政管理局、紅塔集團楚雄卷煙廠、楚雄州醫(yī)藥公司等20余家單位開展應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)相關(guān)知識培訓(xùn);組織楚雄州10縣市近1000人次鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)特有工種的職業(yè)技能鑒定。為促進楚雄州地方經(jīng)濟社會的科學(xué)發(fā)展，學(xué)科組積極承擔(dān)與楚雄州地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相關(guān)課題的研究任務(wù)，先后完成了楚雄州鞏固基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展戰(zhàn)略研究、楚雄州農(nóng)村現(xiàn)代商品流通體系建設(shè)發(fā)展規(guī)劃等應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)研究項目，形成了《楚雄固基發(fā)展戰(zhàn)略研究》 (云南出版集團出版，2008年4月)、《楚雄州農(nóng)村現(xiàn)代商品流通體系建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及研究 (研究篇)》 (中國經(jīng)濟出版社出版，2012年7月)、《楚雄州農(nóng)村現(xiàn)代商品流通體系建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及研究 (楚雄州規(guī)劃篇)》(中國經(jīng)濟出版社出版，2012年7月)、《楚雄州農(nóng)村現(xiàn)代商品流通體系建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及研究(楚雄州各縣市規(guī)劃篇)》(中國經(jīng)濟出版社出版，2012年7月)等成果。上述研究成果共計60余萬字，在促進楚雄州農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村繁榮、農(nóng)民增收等方面取得了顯著的效果，對云南省與楚雄州社會經(jīng)濟發(fā)展條件類似的其他地州有較好的借鑒作用，具有較好的推廣應(yīng)用價值。上述研究成果也為我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科在省州范圍內(nèi)贏得了良好的學(xué)術(shù)聲譽，真正實現(xiàn)了我校全面深化加強校地、校企合作、產(chǎn)教融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中“以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展”的要求。

2.2 學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合經(jīng)濟管理類專業(yè)拓展需要

應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科有兩個層面的概念界定:第一層面是指經(jīng)濟科學(xué)領(lǐng)域與理論經(jīng)濟學(xué)相對應(yīng)的學(xué)科分支;第二層面是指高校教學(xué)、科研的功能單位，是對高校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定。本文著重探討的是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)第二層面的概念，對于高校中的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)而言，提高其對經(jīng)濟管理類專業(yè)拓展的引領(lǐng)能力是十分重要的任務(wù)。我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中十分重視發(fā)揮學(xué)科建設(shè)水平的提升對經(jīng)濟與管理學(xué)院經(jīng)濟管理類專業(yè)拓展的引領(lǐng)作用，尤其是2001年6月升本以來，隨著應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)成果的逐步積累，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)對經(jīng)濟與管理學(xué)院經(jīng)濟管理類專業(yè)的引領(lǐng)就進入了快車道。經(jīng)濟與管理學(xué)院通過應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)與推動，2003年拓展了信息管理與信息系統(tǒng)全日制本科專業(yè);2004年拓展了市場營銷全日制本科專業(yè);2005年拓展了財務(wù)管理全日制本科專業(yè);2010年拓展了工商管理全日制本科專業(yè);2013年拓展了貿(mào)易經(jīng)濟全日制本科專業(yè);2015年拓展了會計學(xué)全日制本科專業(yè)。2015年申報了應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中獲批難度較大的教育部控制布點的金融學(xué)全日制本科專業(yè)。由于近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，就業(yè)范圍相對廣泛的經(jīng)濟管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況較好，所以省內(nèi)絕大部分高校都開設(shè)了和我校相同或相近的經(jīng)濟管理類專業(yè)。我校信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、財務(wù)管理、工商管理、貿(mào)易經(jīng)濟、會計學(xué)6個本科全日制專業(yè)的專業(yè)拓展規(guī)模和地處省會昆明的云南大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、云南民族大學(xué)、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、昆明學(xué)院等在區(qū)位優(yōu)勢、生源條件、辦學(xué)設(shè)施、師資力量、科學(xué)研究、經(jīng)費投入等方面均有較大差距的高?；境制剑屯幍刂莸那?、玉溪、大理、紅河等地方高校相比，我校在經(jīng)濟管理類專業(yè)拓展方面有明顯優(yōu)勢。

我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的不足主要表現(xiàn)在:

(1)學(xué)科建設(shè)隊伍的數(shù)量不足

應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科是開放型學(xué)科，其屬下有國民經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué) (含:稅收學(xué))、金融學(xué) (含:保險學(xué))、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟學(xué)、國防經(jīng)濟10個三級學(xué)科，且每個三級學(xué)科包含的內(nèi)容也博大精深。可以說，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識涵蓋了現(xiàn)代人類社會生產(chǎn)生活的幾乎所有方面。即便選擇其中的2至3個三級學(xué)科作為學(xué)科建設(shè)的方向來建設(shè)也將是一項十分浩繁的系統(tǒng)工程，需要一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科建設(shè)隊伍。我校作為牽頭承建應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)濟與管理學(xué)院目前能承擔(dān)建設(shè)任務(wù)的專任教師僅有31人，其中，教授3人，副教授11人，講師10人，助教7人。這支隊伍結(jié)構(gòu)尚可，但數(shù)量明顯不足。加之近年來經(jīng)濟與管理學(xué)院在專業(yè)拓展、招生錄取方面的良好勢頭，學(xué)院共有6個全日制本科專業(yè)，在校全日制本科學(xué)生1100余人，生師比接近40∶1，高出教育部規(guī)定標準的兩倍以上。這支隊伍要完成上述規(guī)模的本科學(xué)生教學(xué)、管理等教育培養(yǎng)任務(wù)已十分困難，倘要投入更多的時間與精力完成應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的各項任務(wù)實際上更難，這也是部分學(xué)科組成員在科學(xué)研究過程中急功近利從而出現(xiàn)“職稱科研”現(xiàn)象，進而導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)缺乏可持續(xù)發(fā)展能力及研究深度不足的深層次原因。學(xué)科建設(shè)隊伍的數(shù)量不足是制約我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)最大的瓶頸。

(2)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平不高

我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)從縱向比較來看，近20年間從無到有從小到大，學(xué)科組付出了艱辛的努力，也取得了長足的進步，但從橫向比較來看，學(xué)科建設(shè)在學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)、科學(xué)研究、教學(xué)與人才培養(yǎng)等方面還是顯得質(zhì)量不高，水平偏低。首先是學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)方面，經(jīng)濟與管理學(xué)院目前能承擔(dān)學(xué)科建設(shè)任務(wù)的31名專任教師中，從職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，僅有3名教授，1名博士，博士占比僅為3.2%，教授占比不足10%。從年齡結(jié)構(gòu)來看，3名教授的年齡均超過了50歲，1名博士的年齡也超過了45歲。學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)方面存在教授、博士比例偏低和年齡偏高的“兩低一高”的現(xiàn)象。其次是科學(xué)研究方面，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科組高級別的科研項目和成果偏少。應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科組成員承擔(dān)的70余項研究課題中，絕大部分是校級、廳級研究項目，國家級項目僅有1項，省部級項目5項，兩項合計不足研究課題總數(shù)的10%;出版的10余部專著大部分是教材類專著;發(fā)表論文160余篇論文中，僅有50篇發(fā)表于中文核心期刊或CSSCI期刊，發(fā)表于中文核心期刊或CSSCI期刊的論文占比也僅為30%左右。第三是教學(xué)與人才培養(yǎng)方面。近年來，我校校、院兩級狠抓本科教學(xué)質(zhì)量，本科生教育培養(yǎng)質(zhì)量有很大提升。但應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)在教學(xué)與人才培養(yǎng)方面的任務(wù)除了提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量外，更為重要的是提高承擔(dān)本科生人才培養(yǎng)任務(wù)的教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，因為教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平才是提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本前提和關(guān)鍵要素。應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)在教學(xué)與人才培養(yǎng)方面還有一項沒有完成的重要任務(wù)就是要盡快實現(xiàn)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)的突破。因此，在教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平提高方面還有很大的空間，應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科組還要做大量艱辛細致的工作。

3.加強我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的對策建議

通過對我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)近20年歷程的初略回顧和取得的經(jīng)驗及存在不足的深入分析，筆者認為應(yīng)當(dāng)從如下幾個方面加強應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)工作。

3.1 積極創(chuàng)造條件，充實學(xué)科建設(shè)隊伍

足額充實的學(xué)科建設(shè)隊伍數(shù)量是學(xué)科建設(shè)隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提高的前提和基礎(chǔ)。沒有足額充實的學(xué)科建設(shè)隊伍數(shù)量，學(xué)科建設(shè)隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和質(zhì)量的目標就很難實現(xiàn)。我們要在物質(zhì)待遇、研究平臺、成果獎勵等方面積極創(chuàng)造更好的條件，吸引更多優(yōu)秀的碩士研究生、尤其是博士研究生到學(xué)校工作，引進更多具有副教授以上職稱、科研能力強、學(xué)術(shù)水平高、成果豐碩的中青年教師到學(xué)校工作，不斷充實應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)隊伍的數(shù)量，為進一步推進應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提升奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)隊伍數(shù)量充足時要引入末位 (末位群)淘汰制、首位(首位群)增補制等有效的競爭機制。實行學(xué)科組成員和學(xué)科組成員外的非成員的動態(tài)管理，對學(xué)科組成員和學(xué)科組成員外的非成員在項目申報、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研究、成果評比等方面的情況實行量化考核，采用百分制記分。對于考核分數(shù)最低的成員 (末位)進行末位淘汰，也可以對考核分數(shù)最低的成員群 (末位群，)進行末位群淘汰。末位群的數(shù)量可以綜合學(xué)科組成員與非成員的量化考核情況酌情設(shè)定，如果考核周期內(nèi)學(xué)科組成員完成學(xué)科建設(shè)任務(wù)較好，則可以考慮適當(dāng)降低末位群的數(shù)量;如果考核周期內(nèi)學(xué)科組成員完成學(xué)科建設(shè)任務(wù)較差或非學(xué)科組成員完成的科學(xué)研究任務(wù)較好，則可以適當(dāng)提高末位群的數(shù)量。根據(jù)我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科組目前人員隊伍的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，可以將末位群初步設(shè)定為2至5人。學(xué)科組成員末位 (末位群)設(shè)定后，就可以采用同樣的方法對非學(xué)科組成員實行首位 (首位群)實行增補制。在充實學(xué)科建設(shè)隊伍數(shù)量的前提下，采用末位 (末位群)淘汰制、首位 (首位群)增補制等有效的競爭機制，可以使我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科在較短的時間迅速推進學(xué)科建設(shè)隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提高，進而大幅提升學(xué)科建設(shè)的水平。

3.2 深度結(jié)合實際，凝練學(xué)科研究方向

應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)是應(yīng)用性很強的學(xué)科，對地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際問題的關(guān)注、分析、研究是應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的生命力所在，因此，深度結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，開展應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)該是我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本原則和方法。從現(xiàn)實的角度來看，全國很多綜合性大學(xué)和絕大部分財經(jīng)類高校目前均開設(shè)了經(jīng)濟管理類專業(yè)，對經(jīng)濟學(xué)類學(xué)科的建設(shè)也絕大部分集中在應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科，很少有高校建設(shè)理論經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科。從我校近年來在全國高校綜合排名450名左右的位置估算，上述高校當(dāng)中至少有數(shù)百所高校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平高于我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平。如果我們僅采取常規(guī)、從眾和一般化的學(xué)科建設(shè)思路和方法，就很難在應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)上超越上述高校、甚至趕上都成問題。但是，如果我們采取的是有自身特色的學(xué)科建設(shè)思路和方法，那么我們完全有超越上述部分高校的可能性。我校有自身特色的學(xué)科建設(shè)思路和方法就是在應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)博大精深的框架中裝入云南省，甚至主要是楚雄州經(jīng)濟社會發(fā)展實際問題的研究內(nèi)容。因為楚雄州經(jīng)濟社會發(fā)展中會存在共性的問題，更多的則是邊疆、民族、貧困及經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的特殊的個性問題。我們要在國家深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、國家支持云南建設(shè)成為國家面向南亞、東南亞輻射中心、云南省加快構(gòu)建滇中經(jīng)濟區(qū)等宏觀戰(zhàn)略問題中融入邊疆少數(shù)民族貧困地區(qū)的要素進行應(yīng)用研究。對上述特殊個性問題的研究才可能使我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)在競爭十分激烈的情況下獲得良好的學(xué)術(shù)聲譽，也才是我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)提高質(zhì)量，創(chuàng)出特色的最好出路。因此，我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)只有深度結(jié)合這種特殊的個性問題進行研究，才可能走有自身特色的學(xué)科建設(shè)發(fā)展之路，凝練出有自身特色的學(xué)科研究方向，也才可能實現(xiàn)我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展。

3.3 搭建學(xué)科平臺，強化建設(shè)日常管理

應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)是社會科學(xué)，社會科學(xué)要取得高水平、高質(zhì)量的研究成果，必須持續(xù)不斷地進行長時間的積極探索、點滴積累和深入研究，沒有幾年、甚至十幾年、幾十年的艱苦努力，斷然不可能有學(xué)科建設(shè)的豐碩成果，這是一項持續(xù)性要求極高的工作。因此，在應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中要搭建相對穩(wěn)定的研究平臺，以強化學(xué)科建設(shè)管理，尤其是日常工作的管理，以改變過去把學(xué)科建設(shè)工作作為教學(xué)、管理工作之余開展或者是打算申報高一級職稱的教師在業(yè)余時間突擊進行研究成果拼湊的不良局面，從而更好地保證學(xué)科建設(shè)工作的經(jīng)常性和持續(xù)性。筆者認為我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)平臺的搭建主要可以從兩方面考慮:一是成立相應(yīng)的研究機構(gòu)并著重發(fā)揮研究機構(gòu)對成員尤其是年輕成員的引領(lǐng)、培養(yǎng)功能，著重發(fā)揮研究機構(gòu)對學(xué)科建設(shè)日常事務(wù)的管理及提高學(xué)科建設(shè)工作持續(xù)性的服務(wù)功能;二是完善學(xué)科建設(shè)的提高、交流平臺。主要包括:(1)進一步鼓勵學(xué)科組成員到國內(nèi)外高水平大學(xué)進修、訪學(xué)、講學(xué)、學(xué)術(shù)交流;(2)圍繞應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科應(yīng)用性特點并結(jié)合專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，選派學(xué)科組成員到政府經(jīng)濟管理部門、企業(yè)等經(jīng)濟領(lǐng)域掛職鍛煉，拓寬應(yīng)用型師資培養(yǎng)途徑的同時提高應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)成果指導(dǎo)實際經(jīng)濟工作的針對性，從而使我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科在實際生產(chǎn)領(lǐng)域獲得更好的聲譽;(3)抓住云南省自然風(fēng)光綺麗、民族風(fēng)情濃郁，加之楚雄地處滇中食宿成本較低、交通便利等優(yōu)越條件，積極主動地與高水準的學(xué)術(shù)機構(gòu)合作，主辦 (初期可以考慮聯(lián)辦、承辦)高水平的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)方面的全國性、國際性學(xué)術(shù)會議，拓寬我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)隊伍學(xué)術(shù)視野的同時大幅提升我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的影響力。

3.4 提高經(jīng)費使用效率，突出學(xué)科關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)科建設(shè)經(jīng)費投入的數(shù)量會對學(xué)科建設(shè)工作的效果產(chǎn)生一定的影響，但學(xué)科建設(shè)經(jīng)費投入的數(shù)量并不是學(xué)科建設(shè)成效與水平高低的決定性因素。否則，經(jīng)費投入數(shù)量相當(dāng)?shù)牟煌瑢W(xué)校、不同學(xué)科其建設(shè)的成效與水平就不應(yīng)該存在差距或者說差距不大，這顯然不是事實。筆者認為，在學(xué)科建設(shè)經(jīng)費方面，對學(xué)科建設(shè)的成效與水平產(chǎn)生決定性影響的因素是經(jīng)費使用的效率。我校作為西部邊疆少數(shù)民族經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的一所年輕本科高校，學(xué)科建設(shè)經(jīng)費投入的數(shù)量和其他東中部地區(qū)的高校相比在相當(dāng)長的時間內(nèi)很難有優(yōu)勢，所以我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科目前在學(xué)科建設(shè)經(jīng)費方面首先考慮的不是數(shù)量多少的問題，而是如何想辦法盡可能提高經(jīng)費使用效率的問題，這本身也是經(jīng)濟學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)涵和基本常識。學(xué)科建設(shè)的主要環(huán)節(jié)包括學(xué)術(shù)隊伍、科學(xué)研究、教學(xué)與人才培養(yǎng)、工作條件及管理等幾個方面。我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)工作過程中，要按照重要性排序的方式找出上述環(huán)節(jié)中牽動全局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并在最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)集中投入經(jīng)費，從而實現(xiàn)整個學(xué)科建設(shè)工作著力推進、重點突破。我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)的學(xué)術(shù)隊伍、科學(xué)研究、教學(xué)與人才培養(yǎng)、工作條件及管理等主要環(huán)節(jié)中，筆者認為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)應(yīng)該是科學(xué)研究中的成果發(fā)表環(huán)節(jié)。要把有限的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費相對集中地投入到成果發(fā)表環(huán)節(jié)，從而提高經(jīng)費的使用效率，進而提升成果的質(zhì)量與檔次。有了高質(zhì)量、高檔次的學(xué)術(shù)成果，學(xué)術(shù)隊伍的結(jié)構(gòu)、水平、聲望及影響力就能迅速提升。教學(xué)與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是實現(xiàn)碩士學(xué)位授予權(quán)的突破也就具備了充要條件。因此，我校應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)工作在經(jīng)費投入數(shù)量有限的情況下，必須提高經(jīng)費的使用效率，突出學(xué)科建設(shè)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，快速提升學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量與水平，從而實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的跨越式發(fā)展。

［1］楚雄師范學(xué)院黨委.楚雄師范學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展實施意見 ［Z］.2014.

［2］楚雄師范學(xué)院.楚雄師范學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見［Z］.2015.

［3］高鴻業(yè)主編.西方經(jīng)濟學(xué) (宏觀部分［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2011.P631—639.

［4］教育部.學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄 (2011年)［Z］.2011.