大學(xué)生體質(zhì)測試的影響因素及對策探討

劉建進(jìn)

（廣州商學(xué)院　公體部，廣東　廣州　511363）

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大學(xué)生體質(zhì)測試的影響因素及對策探討

劉建進(jìn)

（廣州商學(xué)院公體部，廣東廣州511363）

摘要：現(xiàn)階段，大學(xué)生的身體健康狀況受到社會各界的普遍關(guān)注，大學(xué)生的身體健康水平也成為了衡量一個(gè)高校，體育教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，而且也成為體育教學(xué)的重要目標(biāo).通過對大學(xué)生體質(zhì)測試的研究，還可以從側(cè)面反映出中小學(xué)體育教學(xué)方面存在的問題和不足.本文主要講述了我國高校大學(xué)生體質(zhì)測試的現(xiàn)狀分析、大學(xué)生體質(zhì)健康測試準(zhǔn)確性的影響分析，以及對于加強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果的措施.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體質(zhì)測試；影響因素；對策

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》已然成為現(xiàn)階段，全面落實(shí)學(xué)生給你體質(zhì)測試工作的重要衡量指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對于提高體質(zhì)測試質(zhì)量起到了重要的作用.本文通過對大學(xué)生體質(zhì)測試主要影響因素的分析，找出主要的影響因素，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果向著更好的方向發(fā)展.

1　我國高校大學(xué)生體質(zhì)測試的現(xiàn)狀分析

1.1缺乏健全的體質(zhì)測試管理機(jī)制

大學(xué)生的體質(zhì)測試工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜而繁瑣的工作，因此，需要一個(gè)健全的體質(zhì)測試管理機(jī)制來對這項(xiàng)活動進(jìn)行指導(dǎo).由于需要測試的高校學(xué)生非常之多，而且測試的流程是非常繁多的，所以，健全的體質(zhì)測試管理機(jī)制可以對這一活動進(jìn)行有效的指示和管理，以更好的保證體質(zhì)測試工作的順利進(jìn)展.但是現(xiàn)階段的高校體制測試中，還沒有形成一個(gè)健全的體質(zhì)測試管理機(jī)制，很多高校的體質(zhì)測試只是為了完成規(guī)定的工作，并沒有很好的重視對學(xué)生的體質(zhì)測試.體質(zhì)測試工作非常繁重，需要測試的項(xiàng)目非常之多，這就要求學(xué)校事先做好學(xué)生的課程調(diào)整工作，整體的安排各個(gè)系的體質(zhì)測試工作，避免出現(xiàn)混亂不堪現(xiàn)象的工作.這些都是現(xiàn)階段還沒有很好的解決的問題，需要不斷地引起注意，進(jìn)行更好的解決[1].

1.2進(jìn)行體質(zhì)測試的時(shí)間較長

體質(zhì)測試工作的開展是非常復(fù)雜的，一般而言體質(zhì)測試需要測試的項(xiàng)目是非常多的，比如說男子1000米、女子800米、男女50米、肺活量、女1min仰臥起坐、男俯臥撐、身高、體重、視力、坐位體前屈、男引體向上、立定跳遠(yuǎn)等，這些繁瑣的測試項(xiàng)目，再加上本就為數(shù)不少的測試人群，這就使得測試周期不斷的加長，這就給學(xué)生的體育測試帶來了很大的難度.對于大一、大二的學(xué)生而言，他們一周一般只有一節(jié)體育課，想要在這僅有的一節(jié)體育課上完成體質(zhì)測試幾乎是不可能的，這就可能需要占有學(xué)生別的時(shí)間；而對于大三、大四的學(xué)生而言，他們因?yàn)樾枰獏⒓訉?shí)習(xí)、社會實(shí)踐、準(zhǔn)備考研等各種事情，往往不在學(xué)校之中，這就對學(xué)校的體質(zhì)測試帶來了一定的難度，因?yàn)槿藬?shù)不能集齊，而想要集齊人數(shù)，也是不容易的.在體質(zhì)檢測完之后，是同樣非常復(fù)雜和花費(fèi)時(shí)間的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，這些都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力.

1.3測試設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量不達(dá)標(biāo)

在當(dāng)前的一般高校中，為了更好的完成體質(zhì)測試的任務(wù)，很多的高校都配備了很多的機(jī)器同時(shí)進(jìn)行檢測，因?yàn)檫@樣可以實(shí)現(xiàn)工作效率的最大化，而且還可以在盡可能短的時(shí)間里完成任務(wù)，但是仍舊有不少的高校沒有配備很多的機(jī)械設(shè)備，這在無形之中就延伸了測試的時(shí)間，影響了工作效率.還有一些學(xué)校，他們并不重視學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測，因此即便是用于檢測的機(jī)械設(shè)備沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校也沒有采取什么措施，不會對機(jī)器的質(zhì)量進(jìn)行檢測和修理，這就使得檢測的精準(zhǔn)度大為下降，無法達(dá)到保準(zhǔn)的要求.而且，很多高校一般都只是配備了一個(gè)訓(xùn)練場地，但是由于訓(xùn)練人數(shù)龐大，一個(gè)訓(xùn)練場地使得學(xué)生無法周轉(zhuǎn)，這也就延長了體質(zhì)測試時(shí)間[2].

4缺乏適當(dāng)?shù)捏w質(zhì)測試激勵機(jī)制

很多大學(xué)生對于體質(zhì)測試的過程和結(jié)果都是不在意的，他們認(rèn)為體質(zhì)測試的結(jié)果對于他們的成績不會產(chǎn)生什么影響，即便是在體質(zhì)測試中，很多同學(xué)也不會發(fā)揮自己的最高水平或者是實(shí)際水平，只是抱著一種得過且過的態(tài)度，這就更不用說在實(shí)際生活中學(xué)生的鍛煉情況了.很多同學(xué)根本不會將體質(zhì)測試放在心上，也不會花費(fèi)自己的閑暇時(shí)間去鍛煉，然而體質(zhì)測試的根本目的就是將學(xué)生調(diào)動起來，積極的投入到體育測試中，這一效果也很難實(shí)現(xiàn).學(xué)生缺乏進(jìn)行體質(zhì)測試的動力，這就說明大學(xué)生體質(zhì)測試缺乏適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制.很多高校都是為了應(yīng)付國家的基本規(guī)定，根本沒有用心投入到學(xué)生的體質(zhì)測試中，但是就是因?yàn)楹芏喔咝５牟辉谝?，才?dǎo)致了很多高校學(xué)生整體的體質(zhì)水平不高，進(jìn)而使得學(xué)校開展體質(zhì)測試的原本意義也失去了，體質(zhì)測試活動開展起來也就沒有了原本的活力和動力.

2　大學(xué)生體質(zhì)健康測試準(zhǔn)確性的影響分析

2.1測試流程的科學(xué)性

測試流程的科學(xué)性包括著兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是準(zhǔn)備活動的時(shí)效性，也就是在真正的體質(zhì)測試之前，要幫助學(xué)生認(rèn)真的調(diào)整自己的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，以便營造更好的準(zhǔn)備狀態(tài).教師要幫助和監(jiān)督學(xué)生在真正的體質(zhì)測試之前

的準(zhǔn)備活動，比如說慢跑和一些基本的諸如仰臥起坐之類的鍛煉，讓學(xué)生有充分的時(shí)間適應(yīng)，不只是身體，還有心理，通過一段時(shí)間的準(zhǔn)備活動，學(xué)生就可以在真正的體質(zhì)測試時(shí)盡可能的發(fā)揮自己最佳的水平和狀態(tài).

另一個(gè)方面，就是要合理的安排項(xiàng)目流程.因?yàn)轶w質(zhì)測試所要測的內(nèi)容非常之多，因此，如何安排測試的時(shí)間和測試的先后順序，對于提高學(xué)生體質(zhì)測試的準(zhǔn)確性具有重要意義.我國對于學(xué)生體質(zhì)測試的標(biāo)準(zhǔn)《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，并沒有對測試的時(shí)間和測試項(xiàng)目的流程有一個(gè)具體的規(guī)定，這就給了學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間.學(xué)校要妥善的對測試項(xiàng)目進(jìn)行安排，比如說將比較耗費(fèi)體力和時(shí)間的男女1000m 和800m放到最后進(jìn)行測試，而一些比較簡單的諸如仰臥起坐、肺活量等則放置在測試的前面，這就合理的安排了測試項(xiàng)目，使得項(xiàng)目流程的安排比較具有科學(xué)性和合理性[3].

2.2測試的規(guī)范性

大學(xué)生體質(zhì)測試的規(guī)范性主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，其一就是測試場地的規(guī)范性.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的體質(zhì)測試場地進(jìn)行了一定的規(guī)范，但是并沒有對總場地的具體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定，這就給了學(xué)校很多自由發(fā)揮的空間.諸如受到測試學(xué)生的總數(shù)、測試項(xiàng)目的多少、測試設(shè)備和測試時(shí)間等，都對測試場地產(chǎn)生著一定的影響.學(xué)校必須要做到測試場地的安全和規(guī)范，比如說跳遠(yuǎn)要在設(shè)定的沙坑中進(jìn)行，50m跑要逆風(fēng)而行等等，這些都要按照嚴(yán)格的要求進(jìn)行.另一個(gè)方面，要做到測試器材的規(guī)范性.就是作為體質(zhì)測試的器材，必須要嚴(yán)格的按照規(guī)定進(jìn)行，首先就要保證器材的安全性，避免對學(xué)生造成損傷，還要保證器材的標(biāo)準(zhǔn)性，保證能夠按照嚴(yán)格的要求來進(jìn)行測試.在真正的使用器材時(shí)，要規(guī)范的使用，最大程度的保障體育測試結(jié)果的準(zhǔn)確性.

2.3相關(guān)工作的充分性

學(xué)生的體質(zhì)測試工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜和繁瑣的工作，學(xué)校必須要做好體質(zhì)測試前后的安排工作.比如說前期的宣傳教育、培訓(xùn)監(jiān)督以及相關(guān)的資金的投入，都要做到位，保證場地、器材和學(xué)生的配合.而且，還要做好相關(guān)工作人員的監(jiān)督和管理工作，以保證測試的準(zhǔn)確性和規(guī)范性.在教師方面，學(xué)校要對體育教師展開一定程度的培訓(xùn)，讓他們能夠更好的完成這些繁重的工作.學(xué)校也要加大資金的投入，對于監(jiān)督測試人員要給予合適的報(bào)酬，保證他們工作的積極性和主動性，盡可能的避免糾紛的出現(xiàn).要做好學(xué)生體質(zhì)測試的相關(guān)工作，對測試結(jié)果給予最大程度上的保證[4].

3　加強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果的措施

3.1健全體質(zhì)測試管理機(jī)制

學(xué)校對于學(xué)生的體質(zhì)測試工作要進(jìn)行合理的安排和規(guī)定，必須要有一個(gè)健全的體質(zhì)測試管理機(jī)制，來規(guī)范和安排所有的事宜.比如說體質(zhì)測試前的宣傳和安排工作，體質(zhì)測試場地的選擇，體質(zhì)測試器材的檢測，體質(zhì)測試結(jié)果的審核的公布等，這一系列的活動都需要學(xué)校各個(gè)部分的配合.因此，要做好學(xué)校的財(cái)務(wù)部門、管理部分、教務(wù)部門以及后勤部門的配合工作，對學(xué)生的體質(zhì)測試提供最大程度上的保證，讓各個(gè)部門有著明確的分工，保證體質(zhì)測試工作的順利進(jìn)展.

3.2認(rèn)真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是對高校學(xué)生體質(zhì)測試的嚴(yán)格要求，是國家頒布的具有權(quán)威性和規(guī)范性的準(zhǔn)則.學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生的體質(zhì)測試工作時(shí)，必須要按照國家的這一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來進(jìn)行，將全體學(xué)生都參與到這一活動中，并且讓學(xué)生都積極地嚴(yán)格按照這一要求來進(jìn)行.當(dāng)然，還可以在學(xué)生的體質(zhì)測試中加入體育考試的成分，因?yàn)閷τ趯W(xué)生而言，考試都是他們所畏懼的，可以通過這樣的方式，來督促學(xué)生在平時(shí)就積極地參與體育鍛煉，以便讓學(xué)生取得更好的體育成績[5].

3.3完善體質(zhì)測試的設(shè)施基礎(chǔ)

高校的體質(zhì)測試工作的標(biāo)準(zhǔn)性，受到儀器和設(shè)備的影響，儀器和設(shè)備在很大程度上影響了體質(zhì)測試結(jié)果，因此，必須要不斷的完善體質(zhì)測試的設(shè)施基礎(chǔ)，做好基層工作.學(xué)校用于體質(zhì)測試的器材，要嚴(yán)格的按照《公共文化體育設(shè)施條例》來建造，不可將不合格和審核不通過的設(shè)備投入到體質(zhì)測試中.在學(xué)生的體質(zhì)測試中，難免會出現(xiàn)設(shè)備不健全或者是出現(xiàn)故障的情況，因此，要多準(zhǔn)備幾套器材，以防不備之需.

3.4改變原有的評價(jià)方式

體質(zhì)測試的基本目的是為了要檢測學(xué)生的體質(zhì)水平，督促學(xué)生進(jìn)行更多的體育鍛煉，所以，良好的評價(jià)方式，可以更好的督促學(xué)生投入到體育鍛煉中，但是現(xiàn)階段的評價(jià)方式并沒有很好的起到這一作用，因此要不斷的進(jìn)行完善和改正.學(xué)校要將每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)測試結(jié)果發(fā)給個(gè)人，讓他們充分的了解到自己的體質(zhì)情況，而且要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的提高自己的體質(zhì)[6].

4　結(jié)束語

綜上所述，通過對大學(xué)生體質(zhì)測試進(jìn)行研究，可以看出，現(xiàn)階段的體質(zhì)測試工作還存在著很多的問題，比如說缺乏健全的體質(zhì)測試管理機(jī)制、進(jìn)行體質(zhì)測試的時(shí)間較長，耽誤學(xué)生的其他時(shí)間、測試設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、缺乏適當(dāng)?shù)捏w質(zhì)測試激勵機(jī)制等，這些都束縛了體質(zhì)測試工作的順利開展.必須要不斷的采取措施，盡可能的改正這些缺點(diǎn)和弊端，更好的促進(jìn)體質(zhì)測試工作的開展.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕張春雷.關(guān)于普通高校大學(xué)生體質(zhì)測試現(xiàn)狀的研究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2012，11(04):23-24.

〔2〕徐忠.大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試失真現(xiàn)象的分析——以徐州高校為例[J].湖北體育科技，2013，13(12):21-22.

〔3〕王輝，張玉紅.影響大學(xué)生“三大”體質(zhì)測試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的因素及對策研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，13(04):32-33.

〔4〕張亞平，芮飛龍，郭衛(wèi).主成分析法在西北五所高校學(xué)生體質(zhì)測試中的應(yīng)用[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010，0(04):21-22.

〔5〕付慧宇，張景華，劉浩.高中體育考試改革探析——增強(qiáng)青少年體質(zhì)的對策研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，11(03): 34-35.

〔6〕吳思英，林少煒，李煌元，林文，吳麗紅，祖木拉依，黃云龍.大學(xué)生體質(zhì)狀況與亞健康狀態(tài)的相關(guān)關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2012，21(09):23-24.

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673- 260X（2015）03- 0096- 02