《愛的教育》有感—班級需要愛去經營

廣東省深圳市寶安區(qū)新安街道上合小學 梁 環(huán)

夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

當你站在一群天真無暇的孩子面前，你會想：童年時光是快樂、美麗而難忘的；當你站在一個無助孩子的面前，你會不由自主地想要擁抱他、安慰他。我們如何才有足夠的耐心和愛心去與孩子們心靈的溝通呢？如何才能將耐心與愛心用得恰如其分，而不留痕跡？只要我們放開胸懷，“別吝嗇你的愛”，把你的大愛給你的學生，與孩子無距離地建立起情感教育，孩子們會很快樂，你也會很開心！

對于低年級的孩子來說，表揚和關心是最為明顯的激勵方法，激勵這種方法更是體現了極大的優(yōu)越性。因為他們年齡小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了?？墒悄阋痪浔頁P的話語，一顆小小的紅星或紅花，又或者是當一天的值日班長，就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，從自己的內心讓自己去做得更好。記得，我班的展杰同學為了做幾天的值日班長，每天堅持爭當學生的小榜樣，學習習慣大有進步。還有一位叫小陽的孩子，從他父母中得知，他出生時有點缺氧，平常的表現與學習比其他的孩子動作都慢半拍，膽子特別的小，就是別人洗手，不小心弄濕了他的衣服，他都哇哇大哭地跑到我辦公室來“投訴”。每當他表現較好時，我總是表揚他或獎他一顆紅花，他會高興地手舞足蹈，甚至整節(jié)課笑瞇瞇地看著你。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心捧給他們?！毕肱c學生拉近距離建立情感，我認為還是從“愛”學生做起。要愛學生就得瑣瑣碎碎，婆婆媽媽。如有的孩子走路不小心，弄破了點兒皮，當他來告訴你時，你就不能裝著沒看見，而是把他的小手拉過來，撫摸地問一聲：“還疼嗎？”有的學生不會削筆，你要幫他削；遇到難寫的字不會寫字，你得要手把手的教會他；有的打鬧，你要輕言細語的說服他；下課時，還要提醒他上廁所不能擁擠、不能跑等。班上有位孩子的牙掉了，他哭著來告訴我，我用水給他漱口后說：“沒關系，牙齒掉了還可以再長，換牙說明你已經慢慢地長大了?！边@些小事都不能忽視。這也恰是和孩子建立“愛”的機會，是形成心與心溝通的橋梁，如果忽視了這些小事，我們的“愛”就無從說起。

小學生的情感處于形成的初級階段，穩(wěn)定性差，而可塑性大。這就要求教師要有足夠的耐心和愛心，與孩子心靈無距離溝通。班上的嘉慧同學，上課注意力不集中、玩東西，常常不按時完成課堂作業(yè)。我沒有放棄她，而是找出她的優(yōu)點、抓住她的點滴進步，在學生面前表揚她、鼓勵她。在生活上，擔當“母親”的角色去關心他們、呵護他們，讓他們感到身邊的溫暖，讓她切身感受到你對她的愛。漸漸地她在課堂上專心聽講，課堂作業(yè)也按時完成了，學習成績有了明顯的進步。只有這樣，他們才會與你親近，才能流露他們的真情實感，我們才能更好的實施我們的情感教育。

我們知道，愛是一次沒有盡頭的旅行。什么是真正“愛的教育”，如何體會什么才是“用心教育”。用心貼近孩子，用愛教育孩子，切身感受孩子；用同理心去理解孩子，學會保護孩子純凈的世界。