新課改后體育教師的素質(zhì)必須具有時代性

寧夏石嘴山市十五中學(xué) 任小強(qiáng)

體育教師是學(xué)校體育教學(xué)工作的生力軍，中學(xué)體育的教學(xué)成果在很大程度上取決于教師的素質(zhì)，要培養(yǎng)高質(zhì)量的體育人才，首先要有高質(zhì)量的體育教師。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，我國特別是城鄉(xiāng)中學(xué)體育教師的素質(zhì)處于偏低狀態(tài)，一直得不到明顯的改善和提高。隨著時代前進(jìn)的步伐，提高現(xiàn)代中學(xué)體育教師的素質(zhì)已刻不容緩。只有從各方面不斷提高中學(xué)體育教師的自身素質(zhì)，使之適應(yīng)教育發(fā)展需要，才能提高學(xué)生的素質(zhì)，更好地完成教師的職責(zé)。

一、以前中學(xué)體育教師素質(zhì)狀況分析

以前中學(xué)體育教師因受當(dāng)時傳統(tǒng)教育理念的影響和只片面追求升學(xué)率的學(xué)校教育思想灌輸，在體育教學(xué)方面存在著或多或少的不足與缺憾。包括心理素質(zhì)不足；思想素質(zhì)較低；知識結(jié)構(gòu)較單一而且陳舊；片面的人才觀；教學(xué)水平較低；科研能力不強(qiáng) 。

二、現(xiàn)代中學(xué)體育教師素質(zhì)狀況分析

（一）高尚的師德素質(zhì)

現(xiàn)代中學(xué)體育教師具有正確的政治方向，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和社會主義信念；堅(jiān)定的政治立場和鮮明的政治觀點(diǎn)，堅(jiān)定不移地信仰馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論；較強(qiáng)的政治鑒別力；科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀；共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；崇高的職業(yè)理想、職業(yè)情感和敬業(yè)精神等。

（二）扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)知識素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)?，F(xiàn)代中學(xué)體育教師能夠系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握本學(xué)科的知識和基本技能，并能及時了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)科知識，能夠做到精通一門，兼教其它。還有現(xiàn)代中學(xué)體育教師能根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，掌握體育教育教學(xué)規(guī)律，能用科學(xué)的教育理論來武裝自己，使自己具有與時代相吻合的嶄新的教育觀點(diǎn)。

（三）寬厚豐富的文化素質(zhì)和熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代中學(xué)體育教師不僅有精深扎實(shí)的專業(yè)知識，而還要具備廣闊的各學(xué)科的知識，具有廣泛的文化修養(yǎng)，并能夠?qū)⒆陨砣刍谧约旱闹R結(jié)構(gòu)之中。

（四）培養(yǎng)“全面”型人才

注重學(xué)生的多方面才能的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)與課外活動，充分發(fā)展學(xué)生的專長及激發(fā)其它才能，使學(xué)生從應(yīng)試的觀念角度向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變，一切圍繞中學(xué)體育教師素質(zhì)全面發(fā)展運(yùn)行，將學(xué)生素質(zhì)知識、技能與能力的培養(yǎng)形成一體，構(gòu)成三維立體結(jié)構(gòu)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

（五）更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法

在教學(xué)內(nèi)容上，貫徹“新、精、實(shí) ”的原則。在教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)形式，改革教學(xué)方法，增加講授的啟發(fā)性和探索性。加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。

三、現(xiàn)代中學(xué)體育教師素質(zhì)構(gòu)成因素

根據(jù)當(dāng)代學(xué)校教育和體育的發(fā)展對人才的要求，體育教師的素質(zhì)主要由智力因素、非智力因素和體質(zhì)因素三大部分組成。

（一）體育教師的智力因素

1.體育教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合

體育教師合理的知識結(jié)構(gòu)主要由基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識兩部分組成?；A(chǔ)知識和專業(yè)知識。

2.體育教師能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合

體育教師欲有效地工作，僅有知識是不夠的，還必須具備開展學(xué)校體育工作所具備的多方面的能力。

（二）體育教師素質(zhì)中的非智力因素

體育教師的非智力因素是由體育教師的職業(yè)思想、職業(yè)品德和職業(yè)性格三方面 組成：體育教師的職業(yè)思想是搞好學(xué)校體育工作的根本保證。職業(yè)品德是支撐著體育教師工作的精神力量，體育教師其自身的品德水平對下一代品德的形成產(chǎn)生直接的影響。

（三）體育教師的體質(zhì)因素

良好的身體條件是構(gòu)成體育教師素質(zhì)的一個重要因素。健康的體魄是從事體育教育工作的基礎(chǔ)，合格的教師必須具備合格的身體。

四、素質(zhì)教育對現(xiàn)代中學(xué)體育教師素質(zhì)的要求

（一）品格素質(zhì)

具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界。教師是人類靈魂的工程師。為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，都應(yīng)成為體育教師的座右銘。體育教師不僅要有堅(jiān)定正確的政治思想，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)。

（二）具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念

觀念是人的高層次的心理需要的反映。21世紀(jì)的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有終身教育的思想和全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。

（三）具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論

新興學(xué)科的邊緣學(xué)科不斷地產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同層次，不同的方面向體育滲透，豐富和發(fā)展體育科學(xué)的知識和理論體系，以成為一種趨勢。要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動技能的教師，而是一個理論扎實(shí)、知識廣博、能力超人、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，育人的藝術(shù)家和教學(xué)過程的工程師，成為德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄艿膹?fù)合型體育教師。

（四）提高教育教學(xué)能力

制定各種體育教學(xué)文件的能力；掌握和運(yùn)用中學(xué)體育教材和教法的能力；準(zhǔn)確優(yōu)美的示范和生動精練的語言表達(dá)能力；嚴(yán)密的教學(xué)組織能力；能及時反饋體育教學(xué)信息和根據(jù)信息反饋而采取針對性對策的能力。教學(xué)中主張采取寓教于樂，主張快樂教育的思想。

五、結(jié)語

現(xiàn)代中學(xué)體育教師的一專多能、一才多用真正體現(xiàn)出了現(xiàn)代中學(xué)體育教師素質(zhì)的時代性所在。為了使現(xiàn)代中學(xué)體育教師適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，體育教師還需不斷學(xué)習(xí)和提高自身修養(yǎng)，以期能夠真正走在時代教育的前列。現(xiàn)代中學(xué)體育教師不再是一個只會說不會做，只會教不會說的那一類型人了，而是一個身兼說、教、做，能夠一專多能，一才多用的復(fù)合型人才。在我國學(xué)校體育快速發(fā)展的今天，不斷提高體育教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，對于加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量，保證學(xué)校體育工作健康發(fā)展等都具有重要意義。