奉獻不言苦，追求無止境—班主任經(jīng)驗小談

寧夏銀川市金鳳區(qū)第一回民小學(xué) 丁海榮

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級（3）班的班主任和教育教學(xué)工作。大家都知道良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花綻放。為了搞好本班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這學(xué)期，我繼續(xù)把做一位快樂成功，受學(xué)生歡迎，家長滿意，學(xué)校支持的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格，健康身心，勤奮好學(xué)，勇于探索作為我工作的宗旨。我的班主任工作是圍繞“勤，重，愛”三個字進行的。

“勤”主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

第一，勤于進班，以身作則。

班主任要用飽滿的精神和知識魅力去征服學(xué)生，要用熱情和朝氣去感染學(xué)生，所以無論授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，而且要注意自己的言行舉止是否得體。

第二，勤于管理，培養(yǎng)習(xí)慣。

二年級的孩子習(xí)慣養(yǎng)成不夠穩(wěn)固，自控力弱，我還是把培養(yǎng)習(xí)慣作為重點。比如站路隊，經(jīng)過鍛煉管理，我們班的放學(xué)路隊已經(jīng)形成了到門口學(xué)生集體向老師說“再見”的特點，也養(yǎng)成了在無老師跟隊的情況下依然有序的背詩，到指定地點有序解散的良好習(xí)慣。有家長向我反映，出校門后，有家長從隊伍中拉孩子，孩子堅決不出隊，家長只好跟在旁邊陪著走，這就是一個習(xí)慣的養(yǎng)成。

“重”主要表現(xiàn)在以下三個方面。

第一，重視班干部作用，保質(zhì)減負(fù)。

一個班的集體面貌如何，很大程度是由小干部決定的，小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。我在剛開學(xué)時根據(jù)班務(wù)工作需求，指定一部分孩子做適合他們特點的工作，每人安排一個職務(wù)，投其所好，不僅發(fā)揮他們的積極性，鍛煉他們能力，也讓我的工作保質(zhì)保量，減輕負(fù)擔(dān)，何樂而不為。

第二，重視家校聯(lián)系，提高效率。

對于低年級，與其說面對小學(xué)生，不如說我們面對的是孩子們身后的家長，能取得家長的配合與支持，會讓你的工作達(dá)到事半功倍的效果。在家長會上，在平時校訊通發(fā)作業(yè)、通知時，在和家長單獨溝通時，我在言語表達(dá)上尊重對方，以朋友式的口吻交流孩子的問題，使家長消除顧慮，還切身感受到你真心實意地為孩子好，他們會接受我的建議，也會重視孩子的問題，其實處理好和家長的關(guān)系，更便于以后工作的開展，有了家長們的支持配合，孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)或校園生活質(zhì)量都會有很大的提高。

第三，重視優(yōu)劣發(fā)展，創(chuàng)建特色。

每個班級都有優(yōu)等生和學(xué)困生，我認(rèn)為不能因重視學(xué)困生的輔導(dǎo)而忽視優(yōu)等生的培養(yǎng)和提高，根據(jù)以前學(xué)生參加作文競賽和作文發(fā)表的經(jīng)驗，我認(rèn)為寫作水平要從低年級培養(yǎng)。二年級教學(xué)重點除識字寫字外，還有一個任務(wù)就是培養(yǎng)寫話、寫日記的興趣和習(xí)慣，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。一年級第二學(xué)期，我選定班里三個優(yōu)秀孩子，征得家長同意和配合后，鼓勵他們每周寫日記，可以是一篇，也可以是幾篇，可以是兩三行字，也可以是片段，想寫就寫，不想寫絕不勉強，以自愿為主。在課下，我將這幾個孩子集中起來，指導(dǎo)他們怎樣寫日記，寫什么樣的內(nèi)容，哪些該寫，哪些不該寫，孩子們涉世未深，興趣很高，總是在每周五準(zhǔn)時將日記交給我，為了延續(xù)他們堅持寫日記的熱情，在每個孩子每一篇日記下面，都寫下了我讀日記的感受，朋友般的溝通評語，我想讓他們喜歡看我的評語，想看我的評語，為了看我的評語而繼續(xù)寫日記，就這樣，他們的日記和我每一篇富有特色的評語形成一種互動，我們彼此都像著魔一樣認(rèn)真做著這項工作，這學(xué)期開學(xué)后我們的隊伍不斷壯大，又爭取了十幾個孩子寫日記，其實寫得越多，我的工作量越大，但是每當(dāng)看到孩子越來越豐富的內(nèi)容，越來越多的日記，我異常滿足。

“愛”主要體現(xiàn)在以下兩個方面

第一，教育學(xué)生愛護自己的生命，注重自己的安全和健康。

大家都知道教師是高危職業(yè)，但平時只要我們盡好自己的責(zé)任，也可以降低這種風(fēng)險。我常常向?qū)W生灌輸生命第一的思想，讓他們明白生命的可貴。在上次回中孩子自殺事件后，一個孩子在日記中寫到媽媽和爸爸的不同看法，他不知道誰的正確，那個孩子為什么這樣做，他有些迷茫，我在日記下面這樣寫：“那個孩子自殺是懦弱的表現(xiàn)，他不明白他的死會給多少人帶來悲痛，又會給多少人帶來麻煩，他是自私的，一個人的生命不屬于他自己，是屬于許多人的，他無權(quán)這樣支配自己的生命，你要好好的珍惜愛護自己的生命，時刻為自己能活著而感到幸福?！卑鄷n上，我告訴孩子們，任何批評或挫折都不值得你付出生命的代價，在生命面前他們都是微乎其微的。為了使課間鍛煉能更好的發(fā)揮作用，我常常教育大家重視健康，并說明做操、跑操的意義，在這種意識下孩子們做操認(rèn)真，跑步用心，有好幾個體弱的孩子還養(yǎng)成了每周末與家長一起跑步的習(xí)慣，漸漸的，班里面生病請假的孩子少了許多。

第二，愛護學(xué)生的情感，維護他們的自尊。

有孩子穿來了新衣服，新鞋子，梳了新發(fā)型，高興地跑到到老師面前展示，我不管有多忙，都要抽空夸夸“你的新鞋子好漂亮?！薄澳愕男掳l(fā)型真酷?！睗u漸的孩子和老師關(guān)系親近了，喜歡我，也愿意聽我的話，按我的要求去做了。剛開學(xué)，我腿受傷，出操路隊都不能跟班，我對孩子們說：“誰不好好站隊搗亂，就是不關(guān)心丁老師，就是希望丁老師拐著雙拐去跟班?！庇袔讉€調(diào)皮孩子管不住自己搗亂了，班干部向我反映，我就拿起拐說：“你的行為是希望我下去，那我就下去跟班?！苯Y(jié)果其他同學(xué)紛紛指責(zé)他們，這幾個孩子眼淚汪汪地說：“老師，你別下去了，我以后再也不搗亂了?！蔽乙岔樦_階說：“行，老師給你個機會，我也不相信你不關(guān)心丁老師，你就是控制不住你自己而已?！痹谖抑艄照鹊哪且粋€多月里，這幾個孩子非常聽話，遵守紀(jì)律，我也在班里及時地表揚他們，感謝了他們。

這就是我本學(xué)期班務(wù)教學(xué)方面的工作總結(jié)，我相信做到媽媽那樣的“勤，”爸爸那樣的“重，”奶奶那樣的“愛，”孩子一定會健康成長，我也相信，我的“勤”在中高年級可以收獲輕松，我的“重”可以讓孩子優(yōu)秀成長，我的“愛”也可以結(jié)出健康的碩果。