偷得浮生半日閑—應重視中小學教師的閑暇教育

寧夏平羅縣第六中學 柴萬芳

教育作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，它本該和幸福相伴，然而，一旦選擇教師這一職業(yè)，就注定要面對寫不完的案頭工作，還要受得住清貧，耐得住寂寞。教師這個職業(yè)，從本質(zhì)上說，是一個追求精神生活幸福的職業(yè)，而不是一個追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。什么是幸福的教育生活？應該怎樣獲得幸福的教育生活？

我認為：幸福的教育生活，就是不僅要讓學生感受到幸福，還要讓教師也感受到幸福。而幸福主要是源于一種內(nèi)心的體驗，要靠外在的形式來創(chuàng)造滿足的條件。教師在促進學生全面發(fā)展的過程中，還應該創(chuàng)造自己的幸福生活。教師要引導學生走向幸福，自己首先就要成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。那么教師如何才能創(chuàng)造幸福的教育生活呢？

唐代詩人李涉《題鶴林寺壁》詩云：“終日昏昏醉夢間，忽聞春盡強登山。因過竹院逢僧話，偷得浮生半日閑?！薄巴档酶∩肴臻e”是一種多么讓人向往的人生意境。

什么是閑暇？百度百科中說：閑暇，是指人們扣除謀生活動時間、睡眠時間、個人和家庭事務活動時間之外剩余的時間。換句話說，閑暇是指個人不受其他條件限制，完全根據(jù)自己的意愿去利用或消磨的時間。

什么是閑暇教育？閑暇教育(Leisure Education)，最早興起在70年代的美國，然后風靡至其他國家。對現(xiàn)代意義的閑暇教育，國際上已形成了較為一致的認識：“閑暇教育旨在讓學習者通過利用閑暇時間而獲得某種變化。這些變化會表現(xiàn)在信念、情感、態(tài)度、知識、技能和行為方面，并且它通常發(fā)生在兒童、青年和成人的正式與非正式的教育環(huán)境或娛樂環(huán)境之中?！蓖ㄋ滓稽c而言，閑暇教育，就是教導人們自由地利用閑暇時間開展充實個人生活、發(fā)展個人興趣的活動的教育。

為什么要對中小學教師進行閑暇教育？因為一個人的閑暇生活，充分展示了他的生活情趣和個性特征，無論是作為手段還是目的，它對個體和社會而言具有重要的意義。然而從現(xiàn)實生活來看，中小學教師普遍感到缺乏閑暇時間，幸福指數(shù)下降?，F(xiàn)代教學觀念更新很快，對教師的素質(zhì)要求越來越高，而現(xiàn)在的家長對學校設施、師資力量、校園聲譽越來越關(guān)注，再加上獨生子女嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，個性強等，促使教師的職業(yè)生活經(jīng)常處于壓力、忙碌、瑣碎之中。到了寒暑假，本指望可以好好休養(yǎng)生息，然而各級各類培訓接踵而來，讓教師疲于應付。低效的培訓，耗費大量的人力、物力和財力，不僅使教師的積極性和個人興趣受到壓抑，其身心健康和工作效率也會直接受到影響，容易導致幸福感缺乏和職業(yè)倦怠。教師的工作范圍常局限于學校與班級，平時較少接觸社會其他層面，基本上是和社會脫節(jié)的?？v觀現(xiàn)階段中小學教師的閑暇生活，存在的問題是很多的，主要是中小學教師的閑暇活動方式單一，枯燥、不夠重視。

閑暇教育的重要性表現(xiàn)在哪些方面？閑暇教育有利于促進中小學教師的身心健康，不僅能促進教師生理上的新陳代謝，健康體魄，還能使他們平時積累的緊張心情得到松弛和宣泄，促進教師的心理健康，而教師的心理健康是做好教育工作的必要條件。

讓中小學教師管理好自己的閑暇時間，這是需要教育的。因此，中小學教師的閑暇教育逐漸提上了日程。如何對中小學教師進行閑暇教育呢？

第一，中小學教師要提高認識，從思想上重視閑暇教育，學會自己創(chuàng)造幸福的教育生活。讀萬卷書；行萬里路；陶冶情操；休閑娛樂；強身健體；修煉文筆；聯(lián)系感情；放眼世界。

第二，學校要重視閑暇教育，營造休閑的氛圍。

學校要適當?shù)亻_展閑暇教育，引導教師學會合理、科學、有效地利用閑暇時間，學會欣賞生命和感受生活，學會對價值的判斷，學會能促進身心健康的各種技能，讓教師們的人生充實、快樂且富有意義。學校要實施人性化管理，給教師們一定的休閑活動時間。盡力改善、增加學校的各項休閑娛樂設施，給教師提供休閑場所和休閑物品，讓學校真正成為教師休閑的樂園。

第三，教育主管部門要高度關(guān)注中小學教師的閑暇教育問題。

教育主管部門要多深入學校、深入教師，調(diào)查研究，出臺與中小學教師閑暇教育相應的制度、政策、措施，為廣大教師所能接受，使教師心有所依，切實維護教師的合法權(quán)益。

閑暇教育能改變中小學教師的生活方式和生活質(zhì)量，對教育教學工作有良好的促進作用，可以滋潤人生、平衡身心，實現(xiàn)自我發(fā)展、提升生命價值，使教師學會安排自己的閑暇生活，既可以提高對教學工作的熱情和效率，又可調(diào)節(jié)情緒，訓練體能，滋潤心靈，增進教師的心理健康，增強教育生活的幸福感，從而更好地從事教育教學工作。

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