淺析如何改善中職語文課堂教學(xué)

寧德君

寧德君/遼寧省建平縣職教中心高級講師（遼寧建平122400）。

通過語文教學(xué)提高學(xué)生的素質(zhì)，是一項重要的任務(wù)，而當(dāng)今中職語文教學(xué)中存在很多問題，影響學(xué)生很好地接受教育。中職學(xué)校的普遍現(xiàn)象是重技能、輕文化，忽略了語文學(xué)科的重要性，不能很好地發(fā)揮語文教學(xué)的作用。所以要做好語文教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)到人文知識和做人的道理。

一、中職語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，將教材和實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的知識。但是在實際教學(xué)中，中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)和普高學(xué)生相比有很大的距離，部分學(xué)生有嚴(yán)重的自卑心理，上課不敢發(fā)言，沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，在思想和知識水平上都有待提高，采用的教材也比較陳舊，不能與實際生活聯(lián)系起來。對中職學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課外閱讀不感興趣，詞語聽寫中的錯誤率極高，上課堂時百分之八十的學(xué)生都在玩手機、看視頻。

二、中職語文課堂教學(xué)存在的問題

1．教師的教學(xué)觀念滯后。教師在教學(xué)中起著重要的作用，教師要認(rèn)清本身的職責(zé)，把自己的作用充分發(fā)揮出來。教師教學(xué)觀念滯后主要體現(xiàn)在重知識、輕能力上，他們總是把傳授知識作為授課的重點，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)中把課本知識原封不動地講出來，讓學(xué)生死記硬背，把文章重點背下來，沒有引導(dǎo)學(xué)生理解性地學(xué)習(xí)課文。其實語文是實踐性比較強的學(xué)科，教師要培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐能力，這樣，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)語文的魅力所在，從中找回自信心和學(xué)到真實的本領(lǐng)。

2．語文教學(xué)的針對性比較弱。中職語文要制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)方案，有條理、有組織地進行教學(xué)。但是在實際教學(xué)中，缺乏確定的教學(xué)目標(biāo)和針對性，教學(xué)活動不符合規(guī)定，甚至自行安排學(xué)習(xí)進度，對于學(xué)生需要掌握的知識和進度都沒有明確的安排，盲目進行教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了語文教學(xué)的正常進行，當(dāng)然也就不會有良好的教學(xué)效果。在設(shè)計教學(xué)方案時，教師只是確定哪些是知識重點，卻不能對這些重點有一個透徹的分析，不能很好地傳授給學(xué)生，不能依照實際情況來設(shè)置課程的內(nèi)容和進度。

3．課堂氣氛沉悶?；钴S的課堂氣氛會直接影響教學(xué)效果，而中職語文課堂沉悶的氣氛對于語文這一活躍思維的課程非常不利。通常情況下，都是教師在講臺上講述課本知識，臺下的學(xué)生臉上一片茫然，完全不理解講解的知識內(nèi)容。教師責(zé)怪學(xué)生死氣沉沉，沒有學(xué)習(xí)的積極性，卻不知道查找自己的原因。教師不懂得如何調(diào)動課堂氣氛，講課方式過于傳統(tǒng)，不能吸引學(xué)生的眼球，使得學(xué)生對這門課程完全失去了學(xué)習(xí)的興趣。

4．中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差。中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，影響了語文課堂的教學(xué)效果。比如，學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，在上課時不認(rèn)真聽講，思想呈現(xiàn)出放空的狀態(tài)，不能把自己想表達(dá)的問題或者答案表達(dá)出來，表達(dá)能力較差，在寫作時，也沒有良好的寫作狀態(tài)和水平。

5．師生關(guān)系緊張。中職院校中的師生關(guān)系緊張，因為中職學(xué)生的素質(zhì)較普高學(xué)生來說相對差一些，在語言上不善于表現(xiàn)自己，不愿意參加任何活動，沒有積極性。教師和學(xué)生不能以朋友的方式相處，在交流和溝通上存在嚴(yán)重的問題，這也是影響中職語文課堂教學(xué)的重要因素。

6．中職語文教學(xué)評價機制比較落后。在語文教學(xué)中，評價機制有著重要的作用，能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量進行評價，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是在中職院校，教學(xué)評價機制比較落后，不能發(fā)揮出作用，教學(xué)中存在的一些細(xì)致問題也就不能被發(fā)現(xiàn)。

三、改善中職語文課堂教學(xué)的對策

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。以學(xué)生為中心，以人為本，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是成功的教學(xué)方法。教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要實行鼓勵制度，經(jīng)常表揚學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)，把自己的見解和理解表達(dá)出來，與教師有良好的課堂互動，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

2．制定科學(xué)且明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。要設(shè)置科學(xué)、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)并有計劃地在教學(xué)中體現(xiàn)出來，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。語文課堂教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況和素質(zhì)來制定，以學(xué)生為中心，在學(xué)習(xí)活動中對課堂教學(xué)質(zhì)量進行檢測，衡量其是否符合教學(xué)目標(biāo)的流程規(guī)定。只有確立正確的課堂教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生才會有一個明確的學(xué)習(xí)和教學(xué)的動力和目標(biāo)，并且向著目標(biāo)而努力，課堂教學(xué)目標(biāo)對語文課堂教學(xué)起著積極的作用。

3．創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能使語文教學(xué)活動順利地進行下去，并且取得良好的教學(xué)效果。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，創(chuàng)設(shè)適合的情境。在課堂上，教師可以用多媒體設(shè)備輔助授課，以新鮮的開頭引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還活躍了課堂氣氛。其次，教師和學(xué)生要有良好的課堂互動，學(xué)生要把自己想說的詳細(xì)地表達(dá)出來，教師要釋疑解惑，有和諧的交流教學(xué)才能順利地進行下去。再次，教師可以組織各式各樣的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，比如，舉辦詩文朗誦比賽，鼓勵學(xué)生積極參加。教師要多對學(xué)生進行鼓勵，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，活躍課堂氣氛。

4．教師不僅要傳授知識，還要傳授學(xué)習(xí)方法。教師不只是傳授給學(xué)生知識，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠?qū)W會獨立自主的學(xué)習(xí)，有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法才是為學(xué)生著想，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，能夠更高效率地學(xué)習(xí)語文。

5．教師要進行有效的備課工作。課前備課是一項重要的工作，能夠很好地提高課堂教學(xué)的效率。教師課前備課要把教學(xué)中的重點勾畫出來，有個大概的教學(xué)大綱，確定教學(xué)目標(biāo)，搜集各種課外資源，結(jié)合教學(xué)尋找適合教材的課外資料，豐富學(xué)生的視野，備課內(nèi)容也要追求創(chuàng)新性，要結(jié)合實際來分析教材，然后采用合適的教學(xué)方法，設(shè)計切合實際的教學(xué)方案。要結(jié)合學(xué)生的實際情況，每個學(xué)生的自身素質(zhì)都不一樣，要制定學(xué)生最易于理解的教學(xué)方案，能夠把學(xué)生的特點展現(xiàn)出來，并且吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

6．創(chuàng)新教學(xué)模式。比如采取競賽的課堂模式，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)到有用的知識，提高學(xué)生的智力。

中職語文課堂教學(xué)雖然存在很多不足，但是只要認(rèn)真分析原因，找出合適的解決對策，就能夠有效地提高中職語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，這需要教師和學(xué)生共同努力，設(shè)計最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，以學(xué)生為中心，教學(xué)中追求創(chuàng)新以吸引學(xué)生，讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，找到適合自己學(xué)習(xí)語文的方法，為以后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

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