以國(guó)改示范校建設(shè)為契機(jī)推進(jìn)中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革

貴港市職業(yè)教育中心　譚少珍

以國(guó)改示范校建設(shè)為契機(jī)推進(jìn)中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革

貴港市職業(yè)教育中心譚少珍

摘要:會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與各用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才要求的不斷提高，各中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，改革迫在眉睫。本文通過對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的體會(huì)以及這兩年學(xué)校進(jìn)行的國(guó)改示范校建設(shè)，提出了中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的一些看法與建議。

關(guān)鍵詞:示范校建設(shè)中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革

一、中職學(xué)校傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的主要問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人才需求變化，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了許多新的問題。突出表現(xiàn)在以下幾方面：

各中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置門檻較低，會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)過濫，專業(yè)適應(yīng)面過窄，缺乏科學(xué)性和規(guī)范性。各中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)過濫，勢(shì)必造成各學(xué)校之間出現(xiàn)生源的惡性競(jìng)爭(zhēng)，造成教育資源的高度浪費(fèi)，專業(yè)規(guī)模效應(yīng)難以形成，專業(yè)辦學(xué)效益難以提高。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)面過窄，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力下降。

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不太合理，教學(xué)內(nèi)容陳舊滯后，職業(yè)能力培養(yǎng)特色不突出，甚至與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)。很多中職學(xué)校所采用會(huì)計(jì)專業(yè)教材大多仍以學(xué)科為體系、以知識(shí)為本位編寫，有些課程之間各自為政，部分教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊，與現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、稅法等不相適應(yīng)，有些甚至與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)。課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，缺乏應(yīng)有的針對(duì)性，不符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育的創(chuàng)新性。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段仍占據(jù)主導(dǎo)地位，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)仍然偏重于“以師為本，以書為據(jù)”的課堂灌輸式教學(xué)方法與“一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高，思維不夠活躍，業(yè)務(wù)分析能力、解決問題的能力欠缺，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量難以有較大突破。

重理論輕實(shí)踐，資金投入不足，專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺，直接影響會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)師資水平的提高。由于投入不足，很多學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)只能停留在手工記賬程序上，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一，多數(shù)學(xué)校只能進(jìn)行制造型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)手工賬模擬實(shí)訓(xùn)，其他實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目很難開展。此外，由于企業(yè)會(huì)計(jì)信息的保密性，會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)形式單一，只能采用校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)的方式，造成實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)與會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)有一定程度的脫節(jié)，直接影響實(shí)訓(xùn)的效果，影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和師資水平的提高，制約學(xué)生的綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力的提高。

二、中等職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革設(shè)想

中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)國(guó)家工程，涉及國(guó)家經(jīng)濟(jì)管理與發(fā)展方方面面，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的改革密切相關(guān)，以下僅就中職會(huì)計(jì)教學(xué)本身淺談一些個(gè)人的設(shè)想。

(一)進(jìn)一步明確中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

在我校會(huì)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)過程中，我們通過對(duì)行業(yè)、企業(yè)、兄弟學(xué)校、畢業(yè)生等進(jìn)行深入調(diào)研，對(duì)我國(guó)的會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，找準(zhǔn)中等會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求。著重立足本地實(shí)際人才需求，明確中職學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的崗位和能力要求，從而更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。我區(qū)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是立足廣西本地社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要，主要面向基層中、小、微型企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織，培養(yǎng)從事會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)事務(wù)管理工作的人員，崗位層次主要是中、小型工業(yè)企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織的出納、會(huì)計(jì)核算員、基層財(cái)稅協(xié)管員、儲(chǔ)蓄職員、商業(yè)及服務(wù)企業(yè)的收銀員、統(tǒng)計(jì)員、營(yíng)銷員等。具有綜合職業(yè)能力。

(二)大膽嘗試課程體系改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系主要是按照學(xué)科體系構(gòu)建與編寫，過分重視與強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的完整性與學(xué)術(shù)性，內(nèi)容深?yuàn)W晦澀，難以體現(xiàn)職業(yè)教育的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革首先應(yīng)從改革課程入手，從形式上、內(nèi)容的選擇上有較大的突破。一方面，學(xué)校在專業(yè)教材的征訂、選用上盡可能注意更新；另一方面，在專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)中注意采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)專業(yè)教師開發(fā)校本教材，尤其是實(shí)訓(xùn)校本教材；第三方面，組織專業(yè)教師集思廣益開發(fā)、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

(三)重視實(shí)踐教學(xué)，加大投入，加強(qiáng)和完善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

會(huì)計(jì)職業(yè)的技術(shù)性很強(qiáng)，因此會(huì)計(jì)教學(xué)必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于各單位財(cái)務(wù)信息的機(jī)密性與會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要是通過構(gòu)建校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室來進(jìn)行教學(xué)，各中職學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平的高低直接影響到實(shí)踐教學(xué)的效果。學(xué)校應(yīng)以示范校建設(shè)為契機(jī)，加大經(jīng)費(fèi)投入，重點(diǎn)建設(shè)或優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，包括手工賬的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代化的電算化實(shí)驗(yàn)室、收銀實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤實(shí)訓(xùn)室等。實(shí)驗(yàn)室不僅需要配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件，還應(yīng)重視現(xiàn)代化財(cái)務(wù)軟件與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的配備。通過加強(qiáng)和完善會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，盡可能地模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)的財(cái)務(wù)環(huán)境，增強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的仿真性，以利于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作環(huán)境及會(huì)計(jì)的未來發(fā)展，縮短理論與實(shí)際的時(shí)空距離，盡快適應(yīng)實(shí)際會(huì)計(jì)工作需要。

(四)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，大膽嘗試改革現(xiàn)有教學(xué)手段與方法

職學(xué)校的專業(yè)教師更應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索新的教學(xué)方法、教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件加強(qiáng)教學(xué)手段現(xiàn)代化的建設(shè)，積極發(fā)揮多媒體電化教學(xué)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)充課堂容量，提高教學(xué)效率。

(五)加強(qiáng)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)師資水平

通過示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，對(duì)學(xué)生實(shí)施“雙證畢業(yè)”的培養(yǎng)模式，也應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師實(shí)行“雙師型”的管理模式。專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育教學(xué)手段與方法，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段的能力，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)。節(jié)假日到企、事業(yè)單位進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，提高教師實(shí)踐教學(xué)的能力。

參考文獻(xiàn):

[1]徐俊主編.模擬公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)[M].高等教育出版社，2007年7月第一版

[2]劉雪清主編.會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)[M].中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社出版,第2版