應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)的探析

梁　標(biāo)　 鄧言平　 孫瑞蘆　黃東鴻

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)的探析

梁標(biāo) 鄧言平 孫瑞蘆黃東鴻

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)更加偏向需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)造能力強(qiáng)、技術(shù)本領(lǐng)硬、綜合素養(yǎng)好以及道德水平高的人才，這對(duì)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新的要求。通過(guò)論述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、提高市場(chǎng)適應(yīng)能力、夯實(shí)知識(shí)和能力基礎(chǔ)目標(biāo)等高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式對(duì)大學(xué)生就業(yè)的意義，進(jìn)而闡述應(yīng)用型大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；大學(xué)生；就業(yè)

［作者］梁 標(biāo)，肇慶學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨委副書(shū)記、講師；

鄧言平，肇慶學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院輔導(dǎo)員、助教；

孫瑞蘆、黃東鴻，肇慶學(xué)院。

一、問(wèn)題的提出

近年來(lái)，中國(guó)的改革開(kāi)放開(kāi)始進(jìn)入深水期，由過(guò)去三十多年追求國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，到現(xiàn)在追求經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)期，迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。社會(huì)轉(zhuǎn)型逐漸加快，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整，產(chǎn)業(yè)加快優(yōu)化升級(jí)，從主要拉動(dòng)需求的要素驅(qū)動(dòng)和促進(jìn)建設(shè)的投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。無(wú)論是對(duì)于國(guó)家和地區(qū)，還是對(duì)于企業(yè)和個(gè)人，誰(shuí)在知識(shí)和創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能在發(fā)展中占有主動(dòng)權(quán)。

新常態(tài)下，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，要承擔(dān)起這種創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的責(zé)任，在原來(lái)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上創(chuàng)立一種全新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系和創(chuàng)新能力體系。要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，要求高校深入認(rèn)識(shí)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育本質(zhì)以及理清基本思路。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，大眾化的高等教育的院校逐漸增多，人才培養(yǎng)的類型更加清晰，應(yīng)用型人才培養(yǎng)已發(fā)展成為高校一種全新的現(xiàn)代人才教育模式。作為具有高校教育發(fā)展特點(diǎn)一種的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃與合理建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的教育體系，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)價(jià)值、培養(yǎng)方式以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的實(shí)踐育人教學(xué)體系。但是，目前人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神還不高，許多學(xué)生還未能通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)變，并在實(shí)踐中探索創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

因此，高校負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)并具有綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才重大使命，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的提高，既是我國(guó)應(yīng)用型高校自身發(fā)展規(guī)律和深化改革的本質(zhì)要求，也是辦好讓家長(zhǎng)放心、人民群眾滿意、社會(huì)肯定的高等教育，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的需要。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

從高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本質(zhì)來(lái)看，應(yīng)用型人才培養(yǎng)有利于滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展中需要的應(yīng)用技能人才的要求。高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本質(zhì)是高等教育目標(biāo)的反映，具有自身發(fā)展特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)反映了一定時(shí)期內(nèi)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的要求。

（一）樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)新是文明進(jìn)步的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新意識(shí)是人類的精神財(cái)富。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而意義重大的系統(tǒng)工程，把培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為應(yīng)用型人才培育的根本出發(fā)點(diǎn)。應(yīng)用型高校作為培養(yǎng)、塑造人才的重要基地，要以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，要擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命，積極創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的人才機(jī)制。通過(guò)各種途徑，采取多種有效措施，將大學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的探索新知、追求進(jìn)步、具有創(chuàng)新理念和能力的人才。強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、調(diào)動(dòng)創(chuàng)新欲望、激發(fā)創(chuàng)新興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新心態(tài)，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神作為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)確定下來(lái)。

在科技發(fā)展領(lǐng)域注重培養(yǎng)創(chuàng)新思想，創(chuàng)新思維。應(yīng)用型高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)的特色開(kāi)展各項(xiàng)科技文化和專業(yè)實(shí)踐、技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合地方科學(xué)技術(shù)和社會(huì)服務(wù)工作，培養(yǎng)各類專業(yè)人才。高校專業(yè)技能創(chuàng)新教育對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)在創(chuàng)造、發(fā)明等創(chuàng)新方面并沒(méi)有過(guò)多的要求，也強(qiáng)調(diào)了通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)技能和社會(huì)服務(wù)示范知識(shí)在社會(huì)分工中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了專業(yè)理論知識(shí)要聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、學(xué)用并舉的重要性，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中體會(huì)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法。

因此，在應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)和課堂教學(xué)中，讓學(xué)生樹(shù)立的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)提高創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才教育質(zhì)量和水平具有重大而深遠(yuǎn)意義。

（二）完善能力結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)市場(chǎng)需求的能力

高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)具有一定的生命周期，并根據(jù)環(huán)境的變遷而適時(shí)改變。隨著我國(guó)普通高等學(xué)校教育大眾化水平的不斷提高，高學(xué)歷人才培養(yǎng)程度逐漸深入。應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要走出僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)為主要內(nèi)容的困境，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才新的要求，實(shí)時(shí)調(diào)整發(fā)展方案，結(jié)合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的因素提升辦學(xué)水平是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是遵循高校辦學(xué)規(guī)律和事業(yè)發(fā)展的實(shí)際。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新常態(tài)下，以往那種靜態(tài)的高校辦學(xué)和發(fā)展思維模式已經(jīng)逐漸過(guò)時(shí)，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境和需求的變化，結(jié)合自身情況，調(diào)整培養(yǎng)方案和目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教師隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)目標(biāo)等，同時(shí)應(yīng)更多地分析國(guó)內(nèi)外科技人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，分析產(chǎn)業(yè)的需求發(fā)展方向，進(jìn)行必要的教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。

就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻性，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象日益凸現(xiàn)。分析近幾年來(lái)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，更多用人單位越來(lái)越重視實(shí)踐能力，招聘往往把學(xué)生的綜合能力作為第一條件。事實(shí)已經(jīng)說(shuō)明，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的要求，除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)歷層次上的固定基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還要更加務(wù)實(shí)，更加接地氣，注重現(xiàn)在和未來(lái)能力的實(shí)用性和適應(yīng)性。這也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)我國(guó)高等教育改革提出的新要求，即應(yīng)用型高校如何在教育中完善大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們更加適應(yīng)市場(chǎng)需求的能力的問(wèn)題。

為此，高校應(yīng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，建立和完善的綜合能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)體系，提高大學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求能力，必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向和標(biāo)準(zhǔn)，緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的客觀變化，這樣建立起來(lái)的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)才具有明顯的層次性和綜合性，具有時(shí)代性和實(shí)用性，保證大學(xué)生的就業(yè)能力在社會(huì)生產(chǎn)和服務(wù)中有施展對(duì)象，有作用空間，更加有所有作為。

（三）拓寬技能理論知識(shí)，夯實(shí)綜合能力基礎(chǔ)

走上社會(huì)要求具備的素質(zhì)決定了大學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)性和為社會(huì)服務(wù)的綜合能力。大學(xué)生素質(zhì)在綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為人文知識(shí)、一般社會(huì)科學(xué)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)，強(qiáng)調(diào)具備一般人文社科和專業(yè)技能知識(shí)的必要性。體現(xiàn)在綜合能力上則表現(xiàn)為專業(yè)技能、學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐的能力、協(xié)作的能力、應(yīng)變的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力等。大學(xué)生通過(guò)拓寬專業(yè)技能理論知識(shí)，具備了較高的綜合素質(zhì)，才能為開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造重大創(chuàng)新創(chuàng)造項(xiàng)目和活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能順利地開(kāi)展市場(chǎng)創(chuàng)造、社會(huì)服務(wù)工作，并能在工作中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。綜合素質(zhì)目標(biāo)是應(yīng)用型高等教育的主體，所有的教學(xué)任務(wù)和管理服務(wù)工作都要圍繞著這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而展開(kāi)。

應(yīng)用型高校應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)與基本原理掌握，在掌握基本技能知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，重視知識(shí)能力、技術(shù)能力和管理能力創(chuàng)新的培養(yǎng)，特別是理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)，綜合解決實(shí)際問(wèn)題能力的提升。通過(guò)完整的實(shí)驗(yàn)技能演練、接近實(shí)際的實(shí)訓(xùn)和模擬競(jìng)賽以及具有實(shí)效的校外見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)素質(zhì)拓展等，夯實(shí)綜合知識(shí)基礎(chǔ)，不斷提升綜合能力水平。

拓寬專業(yè)技能理論知識(shí)，以智商、情商、膽商、韌商為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生思維開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練和行為修養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生就業(yè)的意義

高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位對(duì)人才培養(yǎng)方向提供了依據(jù)，并具有重要指導(dǎo)作用。高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式，明確了大學(xué)生掌握的具體能力要求，這些能力要求對(duì)未來(lái)就業(yè)有重要的意義。

（一）有利于學(xué)生掌握應(yīng)用技能

未來(lái)社會(huì)需要大量的具備基本的技能理論知識(shí)，熟練的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，以及適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和管理崗位的應(yīng)用型人才。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向的高校應(yīng)用型模式，注重學(xué)生應(yīng)用技能的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用，包括有深厚技能知識(shí)作支撐的實(shí)際工作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的操作能力。應(yīng)用型人才具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知風(fēng)格，表現(xiàn)為感知敏銳、認(rèn)知獨(dú)立、思維流暢、反應(yīng)靈敏、視野開(kāi)闊、記憶準(zhǔn)確、想象力豐富等，同時(shí)會(huì)靈活運(yùn)用創(chuàng)造技能法、手段和工具。

動(dòng)手能力強(qiáng)是應(yīng)用型人才最顯著的能力特征，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)根本價(jià)值。應(yīng)用型人才具備較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐動(dòng)手能力、熟練的操作技術(shù)能力、具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性以及解決問(wèn)題的應(yīng)變能力，有利于在生產(chǎn)、管理和服務(wù)的崗位上能敏銳地發(fā)現(xiàn)已有的和潛在的問(wèn)題，并能熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和掌握的技能解決各種實(shí)際問(wèn)題。

（二）有利于學(xué)生培養(yǎng)協(xié)作能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)化程度不斷提高，各行各業(yè)之間的協(xié)作越來(lái)越重要，依賴性比以往更突出。要想?yún)f(xié)調(diào)好各方面的利益關(guān)系，較好地調(diào)動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，必須具有高度的組織管理能力、善于處理人際關(guān)系的能力以及凝聚各種資源的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

為了調(diào)動(dòng)好方方面面的積極性，協(xié)調(diào)好各種的利益關(guān)系，就要求大學(xué)生必須具有善于處理人際關(guān)系的能力、具有較強(qiáng)的組織和管理能力。應(yīng)用型高等教育就是要培養(yǎng)這樣的應(yīng)用協(xié)作型人才，在校期間促進(jìn)大學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)與人交往、與人合作。有利于既要培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又要培養(yǎng)其良好的環(huán)境心理承受能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的自我控制能力和調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而促進(jìn)協(xié)作綜合素質(zhì)提升。

（三）有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新體現(xiàn)一個(gè)民族進(jìn)步的精神，激發(fā)一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)前進(jìn)的動(dòng)力。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的精神靈魂和動(dòng)力源泉，是一種突破常規(guī)的改進(jìn)工作思路和方法模式，要求提高資源使用效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)效益最大化。創(chuàng)業(yè)是不拘泥于現(xiàn)有資源的約束和限制，使用新的技術(shù)、工藝和方法，對(duì)已擁有的資源或通過(guò)努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化資源配置，尋求機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好地創(chuàng)造新的價(jià)值，這體現(xiàn)應(yīng)用為本的內(nèi)涵。應(yīng)用型高等教育目的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，能在基本理論知識(shí)、前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽實(shí)踐，勇于開(kāi)拓，能運(yùn)用各種相關(guān)所學(xué)知識(shí)和掌握的特色技能，進(jìn)行創(chuàng)造性地解決創(chuàng)業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而創(chuàng)造出新的業(yè)績(jī)和價(jià)值。

應(yīng)用型人才即就業(yè)運(yùn)用型人才，由于市場(chǎng)對(duì)人才的需求和條件都不同，因此，高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)以變化的市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、著重圍繞人才就業(yè)能力的需求來(lái)展開(kāi)。高校把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放在第一位，以生為本，崇術(shù)為上，為行業(yè)教育提供基礎(chǔ)，有利于較好地提升大學(xué)生創(chuàng)新思維和意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。同時(shí)，高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的始終，并且要求學(xué)生通過(guò)鍛煉自覺(jué)提升自己的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

四、應(yīng)用型大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（一）具有較強(qiáng)的應(yīng)用技能

企業(yè)都喜歡找有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有技術(shù)基礎(chǔ)的人才。我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期時(shí)期，面對(duì)的有挑戰(zhàn)也有機(jī)遇，新常態(tài)下改革的驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，要求用人單位對(duì)人才的選拔越來(lái)越理性，越來(lái)越科學(xué)，不再是“唯成績(jī)、學(xué)歷是從”，“技術(shù)能力+職業(yè)素養(yǎng)”已成為企業(yè)衡量應(yīng)用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用型創(chuàng)新型人才具有創(chuàng)造的應(yīng)用能力，以理論教育為重點(diǎn)培養(yǎng)的人才本身培養(yǎng)的是研究性人才，而不是實(shí)用型實(shí)用性的人才，追求效益最大化的企業(yè)需要更多的技術(shù)能力較高的人才。

研究型教育為主高校，人才培養(yǎng)大的部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)和研究理論教育，需要很長(zhǎng)的時(shí)間培訓(xùn)和指導(dǎo)才能夠真正上手。然而應(yīng)用型培養(yǎng)為主的高校畢業(yè)的學(xué)生，在校期間已有豐富的實(shí)踐和操作經(jīng)驗(yàn)，走到工作崗位上能夠較快地為企業(yè)帶來(lái)效益和創(chuàng)造價(jià)值，因此，企業(yè)更喜歡招聘這類具有實(shí)用技能的應(yīng)用人才。為了把更多優(yōu)秀的應(yīng)用技能型人才招進(jìn)來(lái)，許多企業(yè)直接到應(yīng)用型高校去招聘宣講。特別是那些既注重學(xué)生技能培養(yǎng)又注重學(xué)生素質(zhì)提升的應(yīng)用型高校，備受用人單位的青睞。

（二）具有較高的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的需要。應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)為以學(xué)生創(chuàng)新能創(chuàng)業(yè)力培養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)需求改變教學(xué)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，目的是產(chǎn)出具有創(chuàng)新能力的人才。應(yīng)用型培養(yǎng)模式要求創(chuàng)新型人才學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)具有良好的創(chuàng)新人格、良好的創(chuàng)新意識(shí)、良好的創(chuàng)新精神、良好的創(chuàng)新思維和良好的創(chuàng)新能力，能運(yùn)用已掌握的現(xiàn)代專業(yè)理論知識(shí)和技能創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)管理服務(wù)中遇到的實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力涉及能力傾向、專業(yè)技能、創(chuàng)造技能以及人格特質(zhì)，具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生具有扎實(shí)的技能理論基礎(chǔ)、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、熟練的技能操作能力，除此之外還應(yīng)該具有良好的科學(xué)道德、對(duì)未知領(lǐng)域勇于探索和為真理獻(xiàn)身的精神。他們依靠創(chuàng)新力、創(chuàng)造情景動(dòng)機(jī)，動(dòng)態(tài)地調(diào)整創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)。企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，核心競(jìng)爭(zhēng)力在于技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，而創(chuàng)新來(lái)自于創(chuàng)新型人才作用的發(fā)揮，創(chuàng)業(yè)型人才的實(shí)踐，因此，應(yīng)用型人才具有的較高創(chuàng)新能力，在就業(yè)中的優(yōu)勢(shì)更大。

（三）具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力

從高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，高校教育階段主要是與各個(gè)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和各種能力的鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)應(yīng)用型人才的能力更多體現(xiàn)為結(jié)合專業(yè)相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。實(shí)踐學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的動(dòng)手、觀察，而是要根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行較為深入的專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備，擬定實(shí)踐方案和程序，認(rèn)真完成實(shí)踐過(guò)程，做好實(shí)踐結(jié)果的分析。通過(guò)學(xué)習(xí)能力提升中促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新，應(yīng)用型大學(xué)生在技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步顯著。此外，應(yīng)用型人才加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新知識(shí)，并具有人際關(guān)系能力好，適應(yīng)能力強(qiáng)，應(yīng)變能力高，能夠充分利用現(xiàn)有有限條件，發(fā)揮自己的聰明才智，具有對(duì)環(huán)境較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

在校學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為很重要的能力鍛煉，應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中把在實(shí)踐中學(xué)習(xí)作為考核目標(biāo)，在各種比賽中積累知識(shí)，然后檢驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)認(rèn)識(shí)差距，學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)。因此，具有應(yīng)用型人才在這方面具有較高的競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，我國(guó)高校在應(yīng)用型培養(yǎng)方面目標(biāo)定位逐漸形成體系，但仍需根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的變化做出適時(shí)調(diào)整。培養(yǎng)大學(xué)生具有現(xiàn)代市場(chǎng)需求的創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)業(yè)基本技能，具備職業(yè)道德素養(yǎng)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是應(yīng)用型高校改革的方向和目標(biāo)。以培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo)的應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，這對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力，進(jìn)而提高就業(yè)優(yōu)勢(shì)具有重要的意義。［本文系肇慶學(xué)院2013年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：DC201302］

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