動漫技術(shù)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用探索
——以安徽新華學(xué)院《大學(xué)生校園文明》系列動畫片制作推廣為例

朱誦貴，羅振林

(安徽新華學(xué)院 動漫學(xué)院，安徽 合肥 230088)

動漫技術(shù)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用探索
——以安徽新華學(xué)院《大學(xué)生校園文明》系列動畫片制作推廣為例

朱誦貴，羅振林

(安徽新華學(xué)院 動漫學(xué)院，安徽 合肥 230088)

素質(zhì)教育是大學(xué)生教育培養(yǎng)的主要組成部分，安徽新華學(xué)院素質(zhì)教育研究中心聯(lián)合該校動漫學(xué)院研發(fā)了《大學(xué)生校園文明》系列動畫片，利用動漫技術(shù)在素質(zhì)教育中進行運用，對校園文明行為進行直觀、形象、生動展現(xiàn)，在安徽省內(nèi)高校中展播，進一步豐富了素質(zhì)教育的新渠道，也推動了該校的教育教學(xué)改革。

動漫技術(shù)；素質(zhì)教育；應(yīng)用

實施素質(zhì)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，它體現(xiàn)了教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)[1]。為切實提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合教育部、安徽省教育廳等有關(guān)文件要求，安徽新華學(xué)院專門成立了大學(xué)生素質(zhì)教育研究中心，并成功申報為安徽省省級人文社科重點研究基地，指導(dǎo)開展大學(xué)生素質(zhì)教育系列工作。在該基地的委托下，整合資源，多名師生積極探索自主研發(fā)了《大學(xué)生校園文明》動畫片。該片以高校素質(zhì)教育為主題，制作完成后在多所學(xué)校應(yīng)用播出，產(chǎn)生積極反響。

一、在大學(xué)生素質(zhì)教育工作中運用動漫展示技術(shù)的必要性

動漫產(chǎn)業(yè)在國家政策的大力支持下迅速發(fā)展，成為經(jīng)濟發(fā)展的重要部分。動漫不僅僅成為青少年最為喜愛的一種娛樂形式，也在不同的行業(yè)運用和推廣。但教育方面的研究重點均放在早教、幼教和小學(xué)教育階段，有關(guān)動漫與大學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)研究非常少。將導(dǎo)向性、針對性和趣味性立體化融合，探索拓展素質(zhì)教育多元化新渠道，是實施創(chuàng)制《大學(xué)生校園文明》動畫片的初衷。不斷豐富和增加動漫的教育功能，既順應(yīng)了社會文化大發(fā)展、大繁榮的時代潮流，也豐富了大學(xué)生素質(zhì)教育的形式。

大學(xué)生作為尚未發(fā)展成熟的群體，動漫直接或間接傳達與表征的內(nèi)容必然會對其身心發(fā)展產(chǎn)生影響，尤其是動漫正是用完全形象化的語言來表述一個文學(xué)文本，抽象的主題和思想轉(zhuǎn)化為具象的富有娛樂性的畫面直接訴諸于人的視覺感受，具有強烈的視覺感染力，最大限度地迎合了大學(xué)生的接受習(xí)慣和娛樂情趣，使得很多青少年都成為了動漫迷。動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、動漫形式的獨特特點為更多的年輕人所接受，當(dāng)前大學(xué)生是動漫的最主要受眾之一。正是在這個意義上，動漫相對于大學(xué)生來說，其功能已經(jīng)超過了娛樂，教育的功能已成必然。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，接受新事物迅速，他們思想活動和學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)出明顯的時代特征[2]。直觀、形象、生動的展示廣大同學(xué)“身邊的人，發(fā)生在身邊的事”，則更容易引起受眾同學(xué)們的思考。

二、《大學(xué)生校園文明》系列動畫片制作情況

為積極做好大學(xué)生素質(zhì)教育工作，該校成立專項課題組，旨在運用現(xiàn)代動漫科技手段，直觀、形象、生動的展現(xiàn)發(fā)生在大學(xué)生身邊的實例，運用活潑可愛的動漫人物形象，通過文明行為的正反比照，引起在校大學(xué)生深刻反思，引導(dǎo)同學(xué)們自覺遵守校園文明，提高綜合素質(zhì)。

課題組由學(xué)校分管學(xué)生工作的副書記領(lǐng)銜，整合學(xué)生管理、素質(zhì)教育基地、動漫學(xué)院等多個職能部門，進行多次研討。對校園文明的多個方面，進行了全面梳理，列出要點因素，形成固定規(guī)范。利用了兩個月的時間，在廣大同學(xué)中對校園文明行為進行征集，先后征集了300余個與廣大同學(xué)息息相關(guān)的案例。在這些案例中，進行整合分析，凝練了10個特色鮮明、教育意義突出的典型案例，具體為“公寓文明、課堂文明、考場文明、交往文明、就餐文明、出行文明、戀愛文明、圖書館文明、健身文明、安全文明”等十個模塊。

在切合實際的案例基礎(chǔ)上，按照動畫制作流程，對主要人物形象進行了繪制定稿，形成了陽光開朗的男生學(xué)長——陽光；頑皮狡黠的男生學(xué)弟——石頭；文靜、愛撒嬌、不懂事的女學(xué)妹——嬌嬌；根據(jù)需要，在學(xué)校范圍內(nèi)進行了取材，并征詢了不同年級學(xué)生的意見，最終形成了特色鮮明、性格迥異的主人翁形象。在該項工作完成后，利用學(xué)校的制作力量，開始了動畫片的實際制作，經(jīng)過多輪修改、論證，完成了最終的45分鐘動畫片定稿。

三、《大學(xué)生校園文明》系列動畫片推廣情況

該系列動畫片完成后，舉行啟動儀式，在安徽新華學(xué)院新生的入學(xué)教育中播出，取得很好效果。其中85%的同學(xué)對該形式進行入學(xué)教育表示認(rèn)可和贊同；認(rèn)為能學(xué)到很多知識，有豐富的教育意義，同時表示制作的故事教材畫面漂亮、角色可愛、寓教于樂。并在此基礎(chǔ)上，廣大受眾提出了還可以開展熱愛集體、表現(xiàn)父母及家人的愛，表現(xiàn)師生、同學(xué)間的友誼、言行舉止及待人禮儀等諸多素質(zhì)教育課題的系列動畫片，為拓展素質(zhì)教育領(lǐng)域起到積極意義。隨著在安徽新華學(xué)院的播出推廣，得到不同部門、渠道的關(guān)注。

(一)移動網(wǎng)絡(luò)媒體引用推廣

該動畫片成功創(chuàng)制，新穎的題材、活潑的形象、幽默的故事、教育的意義，得到中國移動公司、安徽外服等公司青睞，主動尋求合作，在移動手機平臺動畫頻道上推廣，取得不錯的效果，據(jù)推廣反饋信息，深受廣大學(xué)生歡迎，且教育意義顯著。

(二)主流媒體做專題推介

首先，該研究成果創(chuàng)制成功并播出后，收到傳統(tǒng)主流媒體的關(guān)注，《中國青年報》于2012年10月24日做“安徽共青團‘網(wǎng)聚’青年傳播正能量”專題報道介紹[3]；文章報道了安徽各界利用新媒體聯(lián)系服務(wù)新青年的好做法，我校制作的10集校園文明教育系列動畫片被作為該報道中引用的唯一一個高校典型案例。其次，安徽教育網(wǎng)以“安徽新華學(xué)院原創(chuàng)動畫片引導(dǎo)新生遵守校園文明”進行專題報道[4]；報道提到“校園文明系列動畫片內(nèi)容主要分為修養(yǎng)篇、學(xué)習(xí)篇和生活篇三大部分，涉及個人衛(wèi)生、圖書館占座、教室環(huán)保、食堂文明用餐、上課玩手機、戀愛不文明等校園熱點現(xiàn)象問題”，堪稱是大學(xué)生日常行為的糾錯“集中營”。再次，安徽電視臺公共頻道、合肥電視臺新聞頻道、新安晚報等媒體均做報道應(yīng)用；相關(guān)的主流媒體一致肯定該動畫片的播出所產(chǎn)生的積極影響，一方面是直接對在校大學(xué)生的日常行為起到修正作用，直接提高了學(xué)生的文明修養(yǎng)；另一方面肯定了運用新模式素質(zhì)教育。

(三)上級主管部門、團組織及其相關(guān)單位進行引用推廣

安徽團省委、合肥團市委、濉溪團縣委在合肥部分高校等積極引入推廣；安徽省委教育工委常務(wù)副書記分別在安徽新華學(xué)院調(diào)研和高校輔導(dǎo)員研修班講話中給予了高度的評價。在一定范圍內(nèi)對該動畫片進行了推廣和播出。

四、動漫技術(shù)在素質(zhì)教育推廣運用中關(guān)鍵因素分析

(一)重視案例質(zhì)量，把關(guān)研發(fā)過程，保障動畫制作高水平

重視校園人文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，以豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)[5]。如何利用動漫這種深受大學(xué)生歡迎的特殊文化資源，與素質(zhì)教育結(jié)合起來探討并發(fā)展出新的教育形式，對于素質(zhì)教育的順利實施和大學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高和個性發(fā)展無疑具有重要價值。在當(dāng)前我國多數(shù)的大學(xué)生已經(jīng)成為動漫的受眾情況下，研發(fā)與大學(xué)生素質(zhì)教育相關(guān)的動漫產(chǎn)品，則成為形勢所需。

精選案例，嚴(yán)把案例典型關(guān)；精良制作，嚴(yán)控作品質(zhì)量關(guān)；在研發(fā)制作過程中，進行挑選、修改案例，對于后期創(chuàng)作作品的典型性，具有重要意義。

(二)探索服務(wù)渠道，修訂成果內(nèi)容，引領(lǐng)素質(zhì)教育新模式

在國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，安徽大力推進發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，頒布實施《安徽省“十二五”時期動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，當(dāng)前出現(xiàn)的動漫熱的情況，各校大學(xué)生對動漫也是十分的熱愛；以動畫、漫畫形式表現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵，促進學(xué)校素質(zhì)教育活動開展也必將受到歡迎，而當(dāng)前在這方面的深入研究比較缺乏，科研成果就更少。因而立足素質(zhì)教育主題，跨多門學(xué)科，科研和實踐的現(xiàn)實意義就尤顯重要。作為安徽省首部高校素質(zhì)教育系列動畫片——《校園文明系列動畫片》的成功原創(chuàng)，其成果具有一定的創(chuàng)新意義：首先，為大學(xué)生素質(zhì)教育的開展提供了全新的視角，拓展了教育內(nèi)容和途徑。多媒體技術(shù)時代的來臨，使得感性思維在青少年的認(rèn)知方式中日益重要。而動漫則在適應(yīng)這些轉(zhuǎn)變，有效開展素質(zhì)教育中具有獨特的優(yōu)勢。(1)動漫具有形象價值和審美刺激機制。傳統(tǒng)教學(xué)中有許多的內(nèi)容，如果用文字去表述會比較“干癟”，而用圖像去表現(xiàn)時卻能顯得十分“豐滿”，給開展素質(zhì)教育教學(xué)注入新的活力。(2)動漫可以擴大教育的容量。學(xué)生們對動漫圖像的閱讀速度要遠遠快于對文字的閱讀。教學(xué)時簡潔、明了?？旖莸膱D像閱讀方式，可以使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)的容量得以擴大。(3)動漫可以促進學(xué)生“圖像思維”的發(fā)展。圖像思維是具有整合性的思維方式，它通過將口傳媒介、印刷媒介和電子媒介時代的思維方式整合在“圖像”之中，將心智、情感、態(tài)度、能力等各方面整合在“圖像”之中，從而超越傳統(tǒng)思維的局限，超越分析的、線性的、機械的思維，走向整合的思維。其次，為大學(xué)生素質(zhì)教育探索出一個新的實踐模式。利用大學(xué)生身邊典型案例，輔助使用動漫的傳播教育渠道，這個模式為學(xué)校素質(zhì)教育提供了一條符合時代特征和大學(xué)生生活特點的新途徑，是對素質(zhì)教育改革的嘗試和探索。再次，豐富了動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展資源，開辟了新的市場需求。一方面，動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，急需開辟產(chǎn)業(yè)資源和市場需求，為大學(xué)生素質(zhì)教育提供了自主創(chuàng)新和本土特色的渠道；另一方面，產(chǎn)業(yè)的壯大也必將服務(wù)于社會受眾，動漫資源的教育功能，必將對大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。將動漫資源的開發(fā)與素質(zhì)教育相結(jié)合，將動漫的文化特色與大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要相結(jié)合，可以為我國動漫資源的開發(fā)提供借鑒的方向，也創(chuàng)造了高校文化育人的新形式。

(三)開展教學(xué)研究，全面推動素質(zhì)教育改革

在進行該原創(chuàng)動畫片過程中，形成了一批從原創(chuàng)到后期合成的教師和學(xué)生團隊，為動漫學(xué)院教育教學(xué)改革提供了有益參考，并以此為基礎(chǔ)，成立“安徽華動文化傳媒有限責(zé)任公司”，全面實施“院-所-司”三結(jié)合的管理體制，走“學(xué)、研、產(chǎn)”三結(jié)合的特色辦學(xué)之路，實行“學(xué)校、行業(yè)主管部門、企業(yè)”三方參與共同育人。致力于培養(yǎng)有社會責(zé)任感，有國際視野和創(chuàng)新精神，有較高的職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ姆蟿勇a(chǎn)業(yè)未來發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型動畫人才。改革課程內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，加強實踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實施“一主線，四層次，五平臺，八模塊”的實踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、基本技能、表達能力和制作研發(fā)綜合能力。實現(xiàn)三年校內(nèi)學(xué)習(xí)和不少于一年的企業(yè)工作學(xué)習(xí)的校企共同考核的教學(xué)方式。該教學(xué)模式得到相關(guān)主管部門的高度認(rèn)可，并獲批“卓越動畫工程師培養(yǎng)計劃”。“學(xué)院——研究所——公司”三合一的管理體制，深入運用，成果逐步顯現(xiàn)，并于2014年成功獲批“全國教育系統(tǒng)先進集體”。

積極探索動漫技術(shù)運用新渠道，既是拓展了動漫產(chǎn)品開發(fā)渠道，同時也為素質(zhì)教育提供了新穎、直觀、生動的平臺，具有一定現(xiàn)實意義。該片的研制和推廣，對素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革和校園文化建設(shè)起到了積極作用，也對素質(zhì)教育途徑探索和教學(xué)模式改革有一定的借鑒意義。發(fā)掘動漫的教育功能，利用大學(xué)生身邊的事例形象生動地進行動畫片展示，寓教育于輕松自然之中，避免枯燥的說教，更易于為廣大學(xué)生所接受。與當(dāng)前素質(zhì)教育改革相契合，努力拓展建構(gòu)一種有效的素質(zhì)教育新渠道和新模式。

[1]矯福軍，王心一．淺談當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)教育[J]．人民論壇，2009，(14)．

[2]李云．淺析大學(xué)生素質(zhì)教育[J]．無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院論叢，2011，(2).

[3]安徽共青團“網(wǎng)聚”青年傳播正能量：http://zqb.cyol.com/html/2012-10/24/nw.D110000zgqnb_20121024_3-01.htm.

[4]安徽新華學(xué)院原創(chuàng)動畫片引導(dǎo)新生遵守校園文明：http://www.ahedu.gov.cn/newscentre/show.jsp·id=Mjk0ODM1.

[5]齊愛朋.淺談大學(xué)生素質(zhì)教育[J].黑龍江大學(xué)學(xué)報，2008，(9).

2095-4654(2015)10-0153-03

2015-06-13

安徽省人文社科重點研究基地——安徽新華學(xué)院素質(zhì)教育研究中心委托項目《動漫技術(shù)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用》 (IFQE201202)

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