省屬地方高校本科應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐

彭勁

(湖北科技學(xué)院 藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，湖北 咸寧 437005)

省屬本科高校作為區(qū)域人才培養(yǎng)的重要基地，主要任務(wù)是為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批的應(yīng)用型人才。目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，作為培養(yǎng)人才的高校，要順應(yīng)時代發(fā)展的需求，通過準確定位服務(wù)對象，明確人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，明晰人才培養(yǎng)的方法和途徑，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要［1］。隨著社會的快速發(fā)展，社會的需求給省屬地方應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)提出了更高的要求。

一、“應(yīng)用型本科人才”內(nèi)涵解析及其科學(xué)界定

第一，從類型上，“應(yīng)用型本科人才”屬于應(yīng)用性人才范疇，是面向社會需要的職業(yè)性人才。從層次上，作為本科人才，畢業(yè)后大多直接走上工作崗位的人才，雖然也有少部分將進入研究生層次，但不是主體。第二，“應(yīng)用型本科人才”是一種特殊類型的應(yīng)用型人才，在高等教育大眾化占據(jù)主導(dǎo)地位。第三，作為不同于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究型人才的特殊人才類型，一切側(cè)重于知識應(yīng)用，具有市場導(dǎo)向、著眼于學(xué)生就業(yè)需要的人才都可以歸屬于應(yīng)用型人才，呈現(xiàn)出發(fā)展性和多樣性特征［2］。將應(yīng)用型本科人才作為學(xué)校主要的人才培養(yǎng)目標成為越來越多普通本科院校的共同選擇。

二、省屬地方高校本科應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)探索的內(nèi)容與意義

省屬本科高校試點轉(zhuǎn)型的探索事關(guān)我國教育事業(yè)發(fā)展。轉(zhuǎn)型高校逐步轉(zhuǎn)向大眾型培養(yǎng)模式，不僅強調(diào)學(xué)生對理論知識的學(xué)習，更注重學(xué)生對實踐技能的掌握，面向用人單位輸送應(yīng)用型人才。2012年，我國有1 145所本科院校，其中地方高校1 036所，約占91%;地方本科院校在校生1 250多萬人，約占全日制本科在校生的88%［3］，由此看出，眾多省屬地方高校承載著為推進經(jīng)濟社會發(fā)展輸送各類人才的重要任務(wù)。但諸多省屬本科高校為求生存與發(fā)展，不顧高校原有基礎(chǔ)和條件，在相當一段時間內(nèi)追求研究型的辦學(xué)目標，出現(xiàn)了“專科升級本科，本科轉(zhuǎn)型為綜合性、研究型大學(xué)，進而升格為重點建設(shè)院校，爭取碩士點、博士點、重點學(xué)科、重點實驗室和更多的教授、院士進駐”的現(xiàn)象［4］，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不同程度的下降，使諸多地方院校陷入發(fā)展困境。

根據(jù)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的工作部署和教育部的工作要求，湖北省政府決定在省屬本科高校中開展向應(yīng)用技術(shù)型普通高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的省級試點工作，省屬本科高校要轉(zhuǎn)變成辦學(xué)水平高、應(yīng)用技術(shù)特色鮮明的大學(xué)。湖北省屬本科高校藝術(shù)設(shè)計類創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究，在新形勢下這個課題具有全新的內(nèi)涵，時代特征鮮明。國外藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)發(fā)展歷史比我國長，是不同于我國國情的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，國內(nèi)知名高校的藝術(shù)設(shè)計類人才教育模式，由于辦學(xué)歷史、地域資源等諸多優(yōu)勢，發(fā)展成為不同于地方本科高校的人才教育模式，可以借鑒給省屬地方本科高校的辦學(xué)理念不多。因此，試點高校的藝術(shù)設(shè)計教育要切實轉(zhuǎn)變思想觀念，以培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型應(yīng)用型人才為主要任務(wù)，大力推進體制機制創(chuàng)新，積極爭取地方政府的支持，立足實際辦學(xué)校，積極打造品牌專業(yè)，培育特色專業(yè)，主動服務(wù)區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興和技術(shù)進步，通過試點推動省屬本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展做貢獻。

三、湖北科技學(xué)院推進應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑

1.深化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革

湖北科技學(xué)院是湖北省高校轉(zhuǎn)型發(fā)展省級試點工作單位，藝術(shù)設(shè)計教育已經(jīng)有20多年的歷史，為藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。通過將環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計三個專業(yè)進行創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的探索實踐，制定適合現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標，摸索以“教產(chǎn)結(jié)合”藝術(shù)設(shè)計類實踐課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，突出藝術(shù)設(shè)計人才應(yīng)用型、技術(shù)型的專業(yè)特色，打破藝術(shù)本科教育清一色重學(xué)術(shù)、輕實踐的現(xiàn)狀，向特色化發(fā)展。例如教師結(jié)合《模型設(shè)計與制作》課程，組織學(xué)生搶救性地制作古村落、古民居、古橋梁等鄂南傳統(tǒng)建筑特色濃郁的模型，湖北省副省長郭生練、湖北省教育廳副廳長張金元等領(lǐng)導(dǎo)觀看后給予高度肯定，同時也得到咸寧市政府、咸寧市城鄉(xiāng)規(guī)劃局、咸寧市園林綠化管理局、咸寧市文化體育和新聞出版局、咸寧市旅游局等單位領(lǐng)導(dǎo)與專家的贊賞，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果和社會反響。

2.構(gòu)建合理的學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)以社會對專業(yè)設(shè)計人才需求調(diào)研為依據(jù)，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的制定及教學(xué)管理等方面樹立與時俱進的教育理念，積極探索專業(yè)教學(xué)改革，突出專業(yè)實用型和技能型的鮮明特征。遴選《園林設(shè)計》、《室內(nèi)設(shè)計》、《家具設(shè)計》、《建筑模型設(shè)計》、《燈具設(shè)計》、《包裝設(shè)計》等專業(yè)課程為學(xué)科建設(shè)的核心課程，通過匯聚藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，教師把市場上的設(shè)計課題帶入課程中運用實踐學(xué)習方法，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情和團隊協(xié)作性，培養(yǎng)學(xué)生具有基礎(chǔ)扎實、知識面寬、創(chuàng)新精神強的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才。

3.挖掘社會資源深化校企合作

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)堅持市場化的辦學(xué)方向，主動和企業(yè)聯(lián)姻，構(gòu)建了校企聯(lián)動的辦學(xué)管理體制和貼近企業(yè)的教學(xué)形式，逐步摸索出一條適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、體現(xiàn)辦學(xué)特色的校企合作培養(yǎng)人才之路。近5年以來，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在咸寧市已建立了1個省級、6個校級藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，在深圳、東莞、寧波等省外城市建立18個大學(xué)生實踐基地，與相關(guān)專業(yè)對口公司進行深層次的合作與交流，加深應(yīng)屆畢業(yè)生實踐能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。同時將設(shè)計公司中的優(yōu)秀設(shè)計師和設(shè)計總監(jiān)請進學(xué)校，舉辦65場設(shè)計講座，企業(yè)的設(shè)計精英與學(xué)生進行面對面的交流，讓在校學(xué)生能夠近距離接觸活動在社會前沿的設(shè)計資訊，使他們真正感受到本專業(yè)在社會中的發(fā)展狀態(tài)。

4.堅持科研先行促進教生專業(yè)發(fā)展

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)通過加強專業(yè)科研的團隊建設(shè)，提升對地域化藝術(shù)設(shè)計的藝術(shù)研究能力。基于咸寧是聞名全國的“桂花之鄉(xiāng)”、“溫泉之鄉(xiāng)”、“千橋之鄉(xiāng)”、“古民居之鄉(xiāng)”的地方特點，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師團隊積極申報科研項目，帶領(lǐng)學(xué)生開展研究。近5年來藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師團隊已完成《咸寧傳統(tǒng)文化建筑恢復(fù)重建可行性研究》等省、廳級科研項目13項，完成《鄂南古橋藝術(shù)在城市園林景觀中的研究》校級科研項目24項，教師在《包裝工程》、《中國陶瓷》、《華中建筑》等國家級核心期刊發(fā)表論文21篇，學(xué)生發(fā)表各類科研論文23篇，這些科研成果直接服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)，為咸寧市的城市建設(shè)、旅游發(fā)展作出了貢獻。

5.融入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)收獲發(fā)明成果

作為實用型、技能型特征鮮明的藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)，依托文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)師生的藝術(shù)創(chuàng)新實踐活動。鄂南地域文化擁有其濃厚的荊楚地方色彩，通過對鄂南傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的藝術(shù)元素提煉，設(shè)計出富有美感的多元化特色產(chǎn)品。結(jié)合《家具設(shè)計》課程的教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘利用鄂南地域文化進行藝術(shù)創(chuàng)作，在文化創(chuàng)意上下功夫，設(shè)計具有濃厚鄂南地域文化元素的家具設(shè)計，在造型、色彩、圖案等方面給人以活潑、流暢、優(yōu)美的視覺感覺，具有推向廣泛市場的潛力，目前已有2項設(shè)計作品被國家知識產(chǎn)權(quán)局批準為專利產(chǎn)品。

6.大力傳承地域優(yōu)秀歷史文化

湖北科技學(xué)院依托藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成立鄂南傳統(tǒng)建筑與景觀研究所、鄂南繪畫藝術(shù)研究所，打造研究地域歷史文化的平臺。我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要立足鄂南，發(fā)掘鄂南歷史沉淀出富含底蘊的地域文化藝術(shù)，在該領(lǐng)域做大做強形成專業(yè)特色。藝術(shù)設(shè)計教師團隊前期已經(jīng)用5年多的時間，通過深入鄂南鄉(xiāng)村進行大量調(diào)研，克服資金短缺、路途崎嶇的困難，建立了鄂南傳統(tǒng)建筑數(shù)字資料庫，并將出版《鄂南傳統(tǒng)民居建筑裝飾藝術(shù)》等多部專業(yè)學(xué)術(shù)專著。同時，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師團隊承擔我校鄂南傳統(tǒng)文化展覽館的設(shè)計，強調(diào)從多維視角挖掘鄂南的歷史文化內(nèi)涵，反復(fù)技術(shù)攻關(guān)，設(shè)計出民族風韻濃厚、地域環(huán)境鮮明的藝術(shù)空間環(huán)境。

7.發(fā)揮區(qū)域和行業(yè)技術(shù)中心作用

十多年來藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師團隊多人擔任咸寧市市政工程項目、咸寧市政府采購項目的評審專家。參加了咸寧市咸安區(qū)檔案局辦公大樓建筑設(shè)計、咸寧市銀泉大道至一號橋路段濱水景觀園林設(shè)計、咸寧市博物館室內(nèi)設(shè)計等30個項目的招標評審會，積極為地方建設(shè)建言獻策。同時，為咸寧市城鄉(xiāng)規(guī)劃局、咸寧市園林管理局、赤壁市城鄉(xiāng)規(guī)劃局等相關(guān)職能部門舉辦多場專題講座，得到了相關(guān)單位的歡迎，擴大了我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的社會影響力。

8.積極組織學(xué)生參加學(xué)科競賽

積極開展“以賽促學(xué)”的實踐活動，形成激勵機制，對良好學(xué)風的形成起到了很好的推動作用。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師鼓勵大學(xué)生參入校內(nèi)各類藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新活動，組織學(xué)生參加校外的藝術(shù)類專業(yè)比賽，教師幫助學(xué)生掌握參賽作品的創(chuàng)作技巧與方法，取得了較好的成績。2012級環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生敖啟翔的數(shù)字動畫作品《孤獨芭蕾》，在第六屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽獲全國三等獎;2012級產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)涂操同學(xué)的作品《太陽能多用沖鋒衣設(shè)計》，在2014年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽獲全國三等獎;2011級產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)廖琳彩同學(xué)作品《檢測健康牙刷》，在2015年第四屆中國大學(xué)生設(shè)計大賽中獲優(yōu)秀獎;在第六屆湖北省高校美術(shù)與設(shè)計大賽中我院學(xué)生獲得了2項銅獎、6項優(yōu)秀獎。

9.推行導(dǎo)師制度利于學(xué)生管理工作

努力實現(xiàn)教師既教書又育人的工作目標。近3年來在藝術(shù)專業(yè)學(xué)生中開始試行導(dǎo)師制，充分發(fā)揮教師在引導(dǎo)學(xué)生成人成才方面的關(guān)鍵作用，對于提高我院學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。2014屆畢業(yè)生考研工作取得了可喜的成績，教師指導(dǎo)畢業(yè)生考研報名人數(shù)23人，其中20人通過國家分數(shù)線，最終有17人被省內(nèi)外多所知名高校成功錄取。同時導(dǎo)師發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供幫助，強化創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，增強了大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，增強了畢業(yè)生就業(yè)的競爭實力。

四、結(jié)語

我國經(jīng)濟社會正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、公共服務(wù)快速發(fā)展的歷史階段，需要大量的高層次應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才，在高等教育大眾化的背景下，地方院校要依據(jù)當?shù)厣鐣?jīng)濟需求、辦學(xué)經(jīng)費、師資隊伍的容納范圍，樹立以職業(yè)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，加大應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)力度，提高省屬地方高校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分體現(xiàn)出地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特征。

［1］徐克明.地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)路徑探析［J］.國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2011，(11):7～10.

［2］邵波.論應(yīng)用型本科人才［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2014，(5):30～33.

［3］夏魯惠.地方本科院校如何轉(zhuǎn)型發(fā)展［N］.中國教育報，2014－10－20.

［4］張麗萍.地方本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的難點探析與路徑選擇［J］.理論月刊，2008，(10): 97～100.