大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想引領(lǐng)工作新路徑

楊高偉

摘 要：作為一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)十分注重對(duì)公民的思想政治引導(dǎo)及教育，為了建立完善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，我國(guó)將社會(huì)公平的教育與教育體制的改革相結(jié)合，以政治教育及思想引導(dǎo)為立足點(diǎn)，不斷實(shí)現(xiàn)我國(guó)思想教育水平的提升。在信息化及大數(shù)據(jù)時(shí)代之中，各種思想開(kāi)始朝著多元化及多樣化的方向發(fā)展，為了避免各種腐敗主義、拜金主義對(duì)學(xué)生思想上的影響，我國(guó)許多高校開(kāi)始立足于政治教育的實(shí)質(zhì)，要求不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)生；思想引導(dǎo)；工作路徑

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代

隨著計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種信息數(shù)據(jù)開(kāi)始呈現(xiàn)海量化的發(fā)展趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)不僅能有效實(shí)現(xiàn)社會(huì)信息技術(shù)的變革及突破，還能為我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化的建設(shè)迎來(lái)重要的轉(zhuǎn)型及契機(jī)，社會(huì)思維也開(kāi)始在這樣的背景之下實(shí)現(xiàn)了多元化的發(fā)展。在高校教育及政治引導(dǎo)的過(guò)程之中，大數(shù)據(jù)扮演著重要的角色。不可否認(rèn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代能夠?qū)崿F(xiàn)課程信息資源的優(yōu)化配置，保障思想的革新、創(chuàng)造，但在全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，以拜金主義、享樂(lè)主義為代表的西方腐敗思想嚴(yán)重動(dòng)搖了我國(guó)大學(xué)生思想，為了積極地應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的各類負(fù)面影響，高校必須要結(jié)合大學(xué)生思想政治工作落實(shí)的實(shí)質(zhì)水平，根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征和要求，突破目前的思想政治引導(dǎo)工作路徑，尋求有效的解決對(duì)策，通過(guò)思想的高效引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)思想政治工作的落實(shí)，建立完善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的新機(jī)遇

大數(shù)據(jù)時(shí)代以海量信息為重要的特征，不同行業(yè)通過(guò)各種新型數(shù)據(jù)的高效運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效處理，只有采取全新的信息處理工具才能夠?qū)Σ煌愋偷臄?shù)據(jù)和信息進(jìn)行梳理。其中，數(shù)據(jù)處理技術(shù)的產(chǎn)生符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求，許多的行業(yè)及領(lǐng)域積極通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的搭建來(lái)提高自身的數(shù)據(jù)運(yùn)用能力和理能力。結(jié)合本文的實(shí)踐調(diào)查可以看出，人類的數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用能力有了一定的提升，在大數(shù)據(jù)時(shí)代支撐人類對(duì)數(shù)據(jù)資源的應(yīng)用模式及運(yùn)用理念將會(huì)有著極大的改變，許多國(guó)家開(kāi)始結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的水平，將大數(shù)據(jù)研究及發(fā)展列入經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中，通過(guò)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的制定來(lái)實(shí)現(xiàn)信息資源的優(yōu)化利用。對(duì)此，為了保障我國(guó)在激烈的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)之中獲得更多的優(yōu)勢(shì)，我國(guó)也開(kāi)始建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的建立來(lái)更好地滿足各行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的實(shí)際需求。

大數(shù)據(jù)在商業(yè)技術(shù)領(lǐng)域、政治教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人文建設(shè)領(lǐng)域之中扮演著重要的角色，該技術(shù)直接影響著人類生活和生產(chǎn)實(shí)踐方式，作為我國(guó)思想政治建設(shè)的重要基地，高校也開(kāi)始積極地適應(yīng)新時(shí)期、新環(huán)境對(duì)自身工作所帶來(lái)的各類影響，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育工作的轉(zhuǎn)變，尋求相應(yīng)的思想政治教育對(duì)策和途徑，通過(guò)各種創(chuàng)造性教育方法的優(yōu)化利用來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升，為大學(xué)生的全方位成長(zhǎng)營(yíng)造良好的外部環(huán)境。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

首先，在大數(shù)據(jù)時(shí)代之中，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)各種資源的優(yōu)化利用，突破時(shí)間和空間的限制，保證資源能夠在更廣闊的范圍之內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化和共享。在這樣的社會(huì)背景之下，價(jià)值觀及文化觀的融合程度越來(lái)越深，許多行業(yè)、領(lǐng)域通過(guò)高速數(shù)據(jù)分析技術(shù)來(lái)對(duì)不同的教學(xué)資源進(jìn)行利用和共享。其次，對(duì)于我國(guó)高校思想政治教育工作來(lái)說(shuō)也可以利用各種教育信息平臺(tái)來(lái)對(duì)照學(xué)資源進(jìn)行深入分析，保障分析的高質(zhì)量性，對(duì)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行有效挖掘。不可否認(rèn)，這種信息利用方式開(kāi)啟了信息傳播的新篇章，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)之上保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。最后，大數(shù)據(jù)的發(fā)展符合信息化時(shí)代的實(shí)質(zhì)要求，許多高校立足于大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)作情況及運(yùn)作模式，結(jié)合學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，根據(jù)學(xué)生德育教育工作的實(shí)際情況，應(yīng)對(duì)西方意識(shí)形態(tài)的負(fù)面影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響之下，西方意識(shí)形態(tài)的影響變得越來(lái)越隱秘和深入，許多受教育對(duì)象可以在同一個(gè)時(shí)間及領(lǐng)域之中接受相同的數(shù)據(jù)信息，為了能夠保證學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，我國(guó)高校需要認(rèn)識(shí)西方意識(shí)文化形態(tài)與我國(guó)意識(shí)形態(tài)之間的沖突，了解不同地區(qū)政治主張的一致性及相差之處，以提高國(guó)家的向心力為立足點(diǎn)和核心，避免其他國(guó)家意識(shí)形態(tài)對(duì)我國(guó)主流價(jià)值觀的影響和威脅。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代之中，網(wǎng)絡(luò)詐騙和犯罪越來(lái)越突出，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有一定的虛擬性、不確定性，因此各種網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過(guò)對(duì)我國(guó)各大媒體的相關(guān)報(bào)道可以看出，網(wǎng)絡(luò)詐騙及個(gè)人信息的泄露嚴(yán)重影響了和諧社會(huì)的建設(shè)。對(duì)此，我國(guó)高校需要通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)及技術(shù)的深入應(yīng)用來(lái)采取有效的保護(hù)措施，使學(xué)生身份信息能夠得到保護(hù)，應(yīng)對(duì)各種非法的利用及詐騙。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和德育引導(dǎo)時(shí)，學(xué)校還需要利用信息數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)不同的身份信息進(jìn)行比較組合及研究，提高自身身份的識(shí)別能力，以此來(lái)為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展?fàn)I造良好的校園環(huán)境。

我國(guó)還沒(méi)有針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況出臺(tái)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管制對(duì)策，這一點(diǎn)嚴(yán)重影響了我國(guó)高校政治教育工作的落實(shí)，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的過(guò)程之中，我國(guó)高校難以結(jié)合國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)文化的相關(guān)要求，在國(guó)家規(guī)章制度的引導(dǎo)之下保障思想政治教育工作的有效性和及時(shí)性。除此之外，各種信息泄露問(wèn)題對(duì)大學(xué)生造成了嚴(yán)重的影響，學(xué)校除了需要落實(shí)思想政治引導(dǎo)工作之外，還需要提高學(xué)生個(gè)人對(duì)信息的保護(hù)意識(shí)，盡量避免因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)詐騙及信息泄露給個(gè)人造成的各類損害。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想引領(lǐng)工作路徑

從上文相關(guān)分析可以看出，在大數(shù)據(jù)時(shí)代我國(guó)高校的大學(xué)生思想引領(lǐng)工作面臨著越來(lái)越復(fù)雜的環(huán)境，盡管大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)能夠?yàn)樗枷胍I(lǐng)工作提供更多的機(jī)會(huì)，但在全新的教育環(huán)境及教育背景之下，思想政治教育工作也面臨著諸多的挑戰(zhàn)。我國(guó)目前的思想引領(lǐng)教育工作水平還有待提升，為了能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育資源的優(yōu)化配置和利用，促進(jìn)思想政治工作的有效落實(shí)，我國(guó)高校需要結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，充分發(fā)揮各種大數(shù)據(jù)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用和價(jià)值，突破傳統(tǒng)思想引領(lǐng)工作的桎梏，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作水平的大力落實(shí)。endprint

（一）提升教師個(gè)人的信息化水平，樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)

高校教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治引領(lǐng)的過(guò)程，需要結(jié)合思想政治教育工作的內(nèi)容和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作手段的創(chuàng)新，保障教師個(gè)人樹(shù)立良好的大數(shù)據(jù)意識(shí)，不斷提高自身的信息化水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，大學(xué)生的思想政治教育工作面臨著更為復(fù)雜的外部環(huán)境，學(xué)生的思想及理念開(kāi)始呈現(xiàn)多元化、多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，其中，教師個(gè)人需要結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境之下學(xué)生個(gè)人思想狀態(tài)及思想路徑，了解大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的實(shí)際需求，以此來(lái)對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。

首先，思想政治教育工作者自身需要樹(shù)立良好的大數(shù)據(jù)意識(shí)，不斷提升自身的信息化水平，主動(dòng)掌握各種大數(shù)據(jù)技術(shù)，針對(duì)學(xué)生個(gè)人的人生觀及價(jià)值觀有效開(kāi)展各種思想政治教育，在實(shí)踐、教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的個(gè)人資料信息進(jìn)行及時(shí)地存儲(chǔ)、記錄，并采取大數(shù)據(jù)的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而獲得更多的潛在信息。

其次，教師個(gè)人需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷突破傳統(tǒng)思想政治教育工作的模式及理念的桎梏，保障現(xiàn)有的工作模式符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的實(shí)質(zhì)要求，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，主動(dòng)地了解學(xué)生的真實(shí)需求，針對(duì)每一位學(xué)生的教育背景及思想狀態(tài)對(duì)其進(jìn)行有效引導(dǎo)。

最后，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，分析每一位學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)因材施教，保障不同層次的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全方位的提升，從而樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，主動(dòng)積極地接受思想引導(dǎo)及教育。

（二）保障大數(shù)據(jù)獲取的有效性，找準(zhǔn)著力點(diǎn)和切入點(diǎn)

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)以及教育的過(guò)程之中，我國(guó)高校管理者及教師需要立足于大數(shù)據(jù)時(shí)代的各種技術(shù)分析結(jié)果，注重大數(shù)據(jù)技術(shù)及信息技術(shù)的優(yōu)化運(yùn)用，找準(zhǔn)教育的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，保障數(shù)據(jù)獲取的有效性和及時(shí)性，只有這樣才能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想引領(lǐng)工作的落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)及數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，保障決策的合理性、科學(xué)性。

在利用各種大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)及教育時(shí)，教師還需要以現(xiàn)有的法律法規(guī)為核心，注重對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)，真正按照我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作的落實(shí)要求，以現(xiàn)有的法律界限為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)各類思想政治教育工作問(wèn)題的研究及技術(shù)處理。其中，大學(xué)生思想引領(lǐng)工作涉及許多內(nèi)容及環(huán)節(jié)，教師需要找準(zhǔn)工作的關(guān)鍵之處，通過(guò)資源的優(yōu)化利用及協(xié)調(diào)配合來(lái)實(shí)現(xiàn)工作效率和水平的提升。此外，為了保障各種教育管理資源的優(yōu)化開(kāi)發(fā)和利用，教師還需要以大數(shù)據(jù)平臺(tái)及大數(shù)據(jù)技術(shù)為立足點(diǎn)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)利用來(lái)建立良好的數(shù)據(jù)整合機(jī)制，保障學(xué)生思想引領(lǐng)工作建設(shè)的良性發(fā)展。

（三）建立大學(xué)生思想政治教育云課堂

結(jié)合本文的實(shí)踐調(diào)查可以看出，我國(guó)許多高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育引領(lǐng)的過(guò)程中，往往采取較為傳統(tǒng)的教育模式及教育手段，直接以課堂知識(shí)的傳授為核心，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)人人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，許多學(xué)生無(wú)法通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主選擇來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的有效提升，這種缺乏選擇性及自主性的引領(lǐng)模式不僅打消了學(xué)生的積極性，還嚴(yán)重影響了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，無(wú)法讓學(xué)生在自主分析及研究過(guò)程中提高個(gè)人的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。對(duì)此，教師需要立足于大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，以大學(xué)生思想引領(lǐng)工作的實(shí)質(zhì)為立足點(diǎn)和核心，不斷突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，保障大數(shù)據(jù)技術(shù)及信息平臺(tái)在教育領(lǐng)域之中能夠獲得廣泛的運(yùn)用及發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要利用各種大數(shù)據(jù)技術(shù)，明確學(xué)生思想引領(lǐng)工作的主題及范圍，為學(xué)生提供更多自主選擇的機(jī)會(huì)，保障學(xué)生能夠主動(dòng)地接受學(xué)校的思想政治教育。其中，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)云課堂的建立來(lái)實(shí)現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化配置和利用，搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況突破時(shí)間和空間的限制，主動(dòng)接受學(xué)校的思想政治教育和引導(dǎo)。不可否認(rèn)，云課堂的建立符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求和發(fā)展趨勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式及手段的革新，保障教育資源之間的有效整合，通過(guò)線上線下的互動(dòng)來(lái)為學(xué)生提供更多的自主研究和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而在主動(dòng)參與及互相探討的過(guò)程中樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。教師需要在云平臺(tái)建立的過(guò)程之中，通過(guò)在線學(xué)習(xí)、在線互動(dòng)的形式來(lái)積極開(kāi)展各種思想政治教育工作，讓學(xué)生能夠自主選擇個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)，這一點(diǎn)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性有著關(guān)鍵的作用。

需要注意的是，學(xué)校在建立云課堂的過(guò)程之中，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的硬性管理，因?yàn)樵S多大學(xué)生的個(gè)人管理能力十分有限，缺乏一定的自律意識(shí)，為了保障大學(xué)生德育教育工作水平的提升，并積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與各種云平臺(tái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生還需要出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，保障學(xué)生能夠主動(dòng)地參與云課堂的學(xué)習(xí)。

（四）注重慕課的應(yīng)用，提高課堂質(zhì)量和效率

云課堂的建立能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)教育資源的優(yōu)化利用及整合，但許多學(xué)校自身的教育資源十分有限，因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)資源與校外資源的優(yōu)化利用，學(xué)生可以充分地發(fā)揮慕課的作用，以此來(lái)提高自身的教學(xué)質(zhì)量和水平。高?？梢酝ㄟ^(guò)校園內(nèi)部交流論壇的形式，針對(duì)學(xué)生感興趣的熱門話題進(jìn)行深入分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育及引導(dǎo)，可通過(guò)開(kāi)專家座談會(huì)的形式來(lái)解答學(xué)生的疑惑及矛盾沖突。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，各種思想政治教育平臺(tái)的搭建能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)上文的可以看出，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)我國(guó)的德育教育工作產(chǎn)生了重要影響，其中，翻轉(zhuǎn)課堂及慕課在大數(shù)據(jù)時(shí)代之中受到了許多學(xué)校的好評(píng)，這兩種在線教育模式不僅能夠匯聚更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，還能夠突破我國(guó)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)搭建的桎梏及不足，將思想政治教育內(nèi)容融入現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育資源之中，不斷地發(fā)掘思想政治教育資源的價(jià)值及潛能。

通過(guò)對(duì)慕課數(shù)量、質(zhì)量、類型的分析可以看出，與學(xué)生思想政治教育與引導(dǎo)的課程主要以法律基礎(chǔ)教育及思想道德修養(yǎng)教育為立足點(diǎn)，這一類教育能夠在有限課堂規(guī)劃的基礎(chǔ)之上更好地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，讓我國(guó)高校的思想政治教育工作者能夠充分地利用這些教育資源及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和多元化發(fā)展。

（五）建立共享復(fù)雜關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)機(jī)制，找準(zhǔn)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)趨勢(shì)

我國(guó)高校在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)的過(guò)程之中，需要對(duì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行深入分析，了解該平臺(tái)運(yùn)作的實(shí)質(zhì)要求，通過(guò)共享復(fù)雜關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)機(jī)制的建立來(lái)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)。其中，數(shù)據(jù)價(jià)值帶有一定的多維度性、多角度性，教育工作者需要站在全方位的角度進(jìn)行有效地詮釋及分析。但結(jié)合本文的相關(guān)調(diào)查可以看出，許多高校還沒(méi)有建立完善的信息共享機(jī)制，大部分的數(shù)據(jù)的獨(dú)立性相對(duì)比較強(qiáng)，無(wú)法產(chǎn)生一定的共振效應(yīng)及價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)更深層次制度機(jī)制作用的發(fā)揮，我國(guó)高校需要站在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的角度，建立完善的共享復(fù)雜關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)機(jī)制，以學(xué)生的個(gè)人發(fā)展及人格教育要求為核心，通過(guò)對(duì)各類數(shù)據(jù)的科學(xué)分析及廣泛搜集，及時(shí)反饋學(xué)生的實(shí)際思想狀態(tài)及要求，以此來(lái)對(duì)現(xiàn)有信息利用技術(shù)及軟件信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的開(kāi)發(fā)。

此外，在建立共享復(fù)雜關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)機(jī)制的基礎(chǔ)之上，學(xué)校需要以大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)趨勢(shì)為立足點(diǎn)和發(fā)展要求，明確大學(xué)生的思想狀態(tài)及思想發(fā)展模式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立良好的人生三觀。

五、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育工作者需要在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下不斷突破傳統(tǒng)的工作模式及理念，通過(guò)大數(shù)據(jù)計(jì)算工具有效地解決自身在大學(xué)生思想引領(lǐng)工作過(guò)程中所遇到的各類難題，為學(xué)生提供各類幫助及引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生行為、思想的高效預(yù)測(cè)，更好地提高思想政治教育工作的實(shí)用性。在信息化及數(shù)據(jù)優(yōu)化時(shí)代中，教師還需要加強(qiáng)與不同行業(yè)用人單位之間的聯(lián)系，通過(guò)信息資源的篩選整理及分析來(lái)為學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，保證學(xué)生在思想政治教育工作的參與中更好地接受學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐動(dòng)手水平，從而在完成學(xué)業(yè)走向工作崗位之后充分地發(fā)揮個(gè)人的作用和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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