淺談Drama教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳浩

【摘 ? 要】本文介紹Drama教學(xué)法，結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，介紹幾個(gè)Drama教學(xué)策略在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。呼吁在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入Drama教學(xué)法，提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】Drama教學(xué)法;初中英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用

一、Drama教學(xué)法簡(jiǎn)介

Drama是指在虛構(gòu)的情景中表演。Drama教學(xué)法是英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家教學(xué)實(shí)踐中比較成功的方法，這種方法可以縮小文化差異，優(yōu)化第二語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造類似母語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，最大程度激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

Drama教學(xué)法中，有豐富多彩的活動(dòng)類型。比如：Choral Reading（合唱式閱讀）、Hot-seating （搶座位），F(xiàn)ollowing the instructions、Readers Theatre（讀者劇場(chǎng)），Role-playing （角色扮演）、Tableaux（靜態(tài)舞臺(tái)造型），Spontaneous Improvisation（由感而發(fā)的即席創(chuàng)作）和Corridor of Voice（走廊的聲音）等。這些活動(dòng)不僅可以創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且能有效提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解所教的內(nèi)容，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的能力。

二、Drama教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）詞匯教學(xué)

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生有興趣地保持長(zhǎng)久有效的記憶，并能運(yùn)用單詞，值得我們探討。我們可以運(yùn)用Drama教學(xué)法，將誦讀抄寫的模式多樣化、趣味化，在不失新意而又循環(huán)復(fù)現(xiàn)的操練中積累詞匯。下面從新知呈現(xiàn)和舊知鞏固兩個(gè)方面列舉兩個(gè)Drama單詞教學(xué)形式：

1.新知呈現(xiàn)——Following the instructions：根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。如，教授身體部位名稱時(shí)，將學(xué)生分為2人一組，起立站在教室中間，根據(jù)老師或同學(xué)的指令（如： face to face， feet to feet， hip to hip ，toe to hip， toe to waist， arm to arm， hand in hand， back to back…）做出相應(yīng)的動(dòng)作。這個(gè)游戲形式活潑生動(dòng)，既不背離教學(xué)本質(zhì)，又可有效幫助學(xué)生鞏固對(duì)身體部位詞匯的掌握。

2.鞏固舊知——Hot-seating：如，學(xué)生剛學(xué)了地點(diǎn)詞匯cinema，zoo，park和supermarket后，讓學(xué)生圍成一圈坐下，每人依次代表這四個(gè)單詞中的一個(gè)地點(diǎn)。一位學(xué)生沒(méi)有座位，站在大家的中央。當(dāng)他說(shuō)其中任意一個(gè)單詞時(shí)，所有屬于這一類的學(xué)生要全部站起來(lái)?yè)Q位置，沒(méi)有搶到座位的則再任意說(shuō)其中一個(gè)單詞繼續(xù)這個(gè)游戲，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到總稱places時(shí)所有人都站起來(lái)?yè)Q位置。

（二）朗讀教學(xué)

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言必備的一種技能，它能促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高，還能促進(jìn)記憶力的提高，準(zhǔn)確的朗讀能促進(jìn)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力的進(jìn)一步提高。將Drama教學(xué)法中的Choral reading與朗讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的朗讀模式。

這種教學(xué)形式需要學(xué)生進(jìn)行大膽想象和合理的創(chuàng)造，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言將抽象的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)，充分展現(xiàn)自己個(gè)性的同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的智力和想象力，不局限于語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身。

（三）語(yǔ)篇教學(xué)

語(yǔ)篇教學(xué)是施展學(xué)生語(yǔ)言才能的最佳場(chǎng)景之一。結(jié)合戲劇教學(xué)法我們可以聯(lián)系具體教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣且由淺入深的教學(xué)任務(wù)和互動(dòng)模式，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

在教學(xué)The Taiwan earthquake時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生利用標(biāo)題和一組地震圖片，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽地推斷或預(yù)測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我用兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生：

（1） What do you think this passage is mainly about according to the ?title and the pictures？

（2） What would you like to know about from this passage？

我還讓學(xué)生發(fā)揮想象，補(bǔ)充故事的情節(jié)。用問(wèn)題 What will happen at last when “I” was trapped？ 引導(dǎo)學(xué)生。

采用Drama中改編表演的方式，要求學(xué)生進(jìn)行大膽、合理的想象，創(chuàng)造性地將故事完全展示出來(lái)。這樣既幫助學(xué)生鞏固了語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，又讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐有機(jī)會(huì)感受過(guò)程，將自己的創(chuàng)造和想象融入自己的表演中，學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)的創(chuàng)造。每個(gè)學(xué)生都能在合作表演中找到自己的位置，得到互動(dòng)和交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)中，tableaux表演也是一種激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生在文字學(xué)習(xí)之后對(duì)課文的理解。我讓學(xué)生把“聽(tīng)到像響雷一樣的聲音，看到地開始搖晃后人們的反應(yīng)”用 tableaux表現(xiàn)出來(lái)，要求每位學(xué)生用一句話來(lái)表述所做動(dòng)作的內(nèi)涵。讓學(xué)生在想象中、在活動(dòng)中更好地理解課文、運(yùn)用語(yǔ)言。

三、英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用Drama教學(xué)法的意義

（一）提高學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”。Drama能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;能采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心是學(xué)生走向成功的重要精神動(dòng)力，Drama是培養(yǎng)學(xué)生自信心的一個(gè)重要手段。Drama活動(dòng)通常是Group work，它不會(huì)讓你感到緊張和難堪。當(dāng)你有困難時(shí)，可以向組員請(qǐng)教，在充分準(zhǔn)備的情況下展示成果，不斷提高自己的自信心，變得敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

（三）培養(yǎng)合作精神

Drama活動(dòng)需要學(xué)生相互合作。學(xué)生在共同完成活動(dòng)的過(guò)程中，互相討論、爭(zhēng)辯，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與他人分享學(xué)習(xí)資源，從而培養(yǎng)合作精神。這不僅是素質(zhì)教育的組成部分，更是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主、合作、互助的教學(xué)關(guān)系和愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

（四）培養(yǎng)想象力及創(chuàng)造力

創(chuàng)新是民族的靈魂，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在Drama教學(xué)中，讓學(xué)生補(bǔ)充故事結(jié)尾，需要學(xué)生大膽想象和預(yù)測(cè);小組合作展示tableaux，需要學(xué)生想象和創(chuàng)造，展示符合劇情，又能表達(dá)故事情節(jié)的造型;角色扮演時(shí)，也需要學(xué)生在自然、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行大膽、合理的想象。因此，Drama對(duì)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了推波助瀾的作用。

四、總結(jié)

綜上所述，我們應(yīng)利用Drama教學(xué)法，通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高課堂效率。正如Wessels說(shuō)的“Drama is doing”。正如一句諺語(yǔ)所說(shuō)：

I hear and I forget.

I see and I remember.

I do and I understand.

（聽(tīng)而易忘，見(jiàn)而易記，做而易懂。）

（作者單位：江蘇興化市安豐初級(jí)中學(xué)）