在地理教學(xué)中如何滲透環(huán)保意識教育

徐金龍四川省鹽源縣沃底鄉(xiāng)九年制學(xué)校

在地理教學(xué)中如何滲透環(huán)保意識教育

徐金龍
四川省鹽源縣沃底鄉(xiāng)九年制學(xué)校

作為一名山區(qū)地理教師，我時常目睹著在校園生活中同學(xué)們環(huán)保意識薄弱的種種表現(xiàn)，如：洗手之后不隨手關(guān)水龍頭：晚自修結(jié)束后班上電燈不關(guān)；隨意破壞校園中的花草樹木，亂扔果皮紙屑、礦泉水瓶、甘蔗渣的現(xiàn)象屢禁不止；隨地吐痰現(xiàn)象隨處隨時都在發(fā)生；嶄新教學(xué)樓走廊和班級的墻壁上赫然留著清晰可見的鞋底印跡和亂涂亂畫的字跡；塑料袋、包裝袋等白色污染隨處可見……整個校園環(huán)境沒有清潔可言。為此，我深刻認(rèn)識到地理教師在地理教學(xué)中結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識教育的重要性和緊迫性。通過滲透環(huán)保意識教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識、養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，從而使在校學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境并且能成為一種自覺的行為。并使他們將來走入社會以后依然能把環(huán)保作為一種自覺的行為。

下面淺談一下實(shí)施方法：

首先，在新課教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容中出現(xiàn)的環(huán)境問題特意強(qiáng)調(diào)環(huán)保。如：在初一地理教材下冊中，教學(xué)《亞洲和歐洲》時，我們可以指出亞洲有許多國家人口多、經(jīng)濟(jì)落后，造成人口與環(huán)境資源之間的矛盾很尖銳；亞洲發(fā)展中國家環(huán)境污染、生態(tài)破壞嚴(yán)重，并且指出原因。談到歐洲時，我們應(yīng)特別指出；北歐酸雨危害嚴(yán)重的原因是來自西歐工業(yè)發(fā)展過程中燃燒礦物燃料非常多，排放氮氧化物、硫氧化物多，產(chǎn)生酸雨，在來自大西洋西風(fēng)帶的作用下，于是把酸雨帶到北歐地區(qū)并造成嚴(yán)重的危害。同樣，在教授非洲、美洲及教材中提到的各地區(qū)和各國時也應(yīng)一一指出主要的環(huán)境問題及產(chǎn)生的原因，讓同學(xué)們對環(huán)境問題的重視在潛移默化中得到提升，環(huán)境意識也在逐日增強(qiáng)。

其次，在上完課后，教師布置一些相關(guān)的環(huán)保作業(yè)。如：每月安排一期環(huán)保方面的班級黑板報，介紹環(huán)保知識，讓同學(xué)們增長環(huán)保見識；每隔一段時間布置一篇環(huán)保小論文，由地理教師批閱并給優(yōu)勝者以表彰和獎勵；每半個學(xué)期組織一次環(huán)保知識競賽，評選出優(yōu)勝者并給予一定的物質(zhì)獎勵；針對生活實(shí)際中出現(xiàn)的環(huán)境問題，組織學(xué)生組成調(diào)查小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并寫出報告（當(dāng)然，因為這項作業(yè)難度大，像我們山區(qū)同學(xué)在能力和時間都有限的情況下完成的效果都不大理想，只是把這項作業(yè)作為一種實(shí)踐嘗試，目的在于提高同學(xué)們對環(huán)境問題的認(rèn)識和重視）。

再次，組織成立班級環(huán)保志愿者服務(wù)隊。志愿者利用節(jié)假日時間參加鄉(xiāng)、村環(huán)保志愿服務(wù)活動，如：定期做好學(xué)校門口一段公路的清潔環(huán)保工作，由于這段路常有許多小商販進(jìn)行學(xué)生的生意，以致果皮、塑料袋等垃圾隨處可見，給經(jīng)過這段路的人們留下一個不良的環(huán)境印象，經(jīng)過環(huán)保志愿者的辛苦努力，使該路段的衛(wèi)生狀況大大改善；參加學(xué)校周邊單位的清潔志愿服務(wù)；參加附近村莊孤寡老人的家庭清潔服務(wù)等等。

第四，教師定期做環(huán)保知識專題講座。在環(huán)保知識專題講座的過程中，不僅同學(xué)們的環(huán)保知識增長了許多，而且教師在查找有關(guān)資料的過程中也增長了環(huán)保知識，提高了業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識水平。

第五，指導(dǎo)個別班級學(xué)生做一次全校性的環(huán)保倡議宣傳，倡議全體師生做好校園的環(huán)保工作，愛護(hù)校園環(huán)境、保持校園清潔，讓全校師生都提高環(huán)保意識。

第六，可以組織一次環(huán)保知識的問卷調(diào)查，讓全民參與進(jìn)環(huán)保中來。雖然環(huán)保問題不是一朝一夕能夠改變的，再者限于我們有限的教學(xué)資源、有限的時間、有限的精力，我們沒有辦法在校園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中進(jìn)行更大面積的實(shí)驗，但通過環(huán)保教育之后，許多同學(xué)在潛移默化中受到的影響，同學(xué)們的環(huán)保意識都普遍提高了。

綜上所述，我相信，在地理教學(xué)中滲透環(huán)保意識教育是絕對有效和有用的，不管是對學(xué)生、學(xué)校還是社會都是多贏的。