如何構(gòu)建高中語文高效課堂

彭佳政重慶市綦江區(qū)打通中學(xué)

如何構(gòu)建高中語文高效課堂

彭佳政
重慶市綦江區(qū)打通中學(xué)

對于高中語文教學(xué)而言，常規(guī)的課堂為什么會出現(xiàn)低效甚至是無效的現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為這得從多個角度去探究；而構(gòu)建高效的語文課堂，相對而言也就要從常規(guī)課堂的不足入手，去努力打破瓶頸，促進(jìn)高效的生成。本文分析了構(gòu)建高中語文高效課堂的策略。

高中語文；語文教學(xué)；高效課堂

在高中語文教學(xué)中，推進(jìn)新課程改革，提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為語文教師的重要任務(wù)。構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率是實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的必要途徑。高效課堂不是一種教學(xué)形式，不是用“滿堂問”替代“滿堂灌”，不是課堂看似“熱鬧”卻沒有學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。高效課堂是一種教學(xué)理念，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成和課堂教學(xué)效益的最大化。以下將探討如何構(gòu)建高中語文高效課堂。

一、教師的充分備課是構(gòu)建高效課堂的前提條件

教師是整個課堂的組織者和引導(dǎo)者，因此，一定要做到對所要傳授的內(nèi)容充分地了解和熟練地掌握，這樣才能夠更好地駕馭課堂，為構(gòu)建高效課堂提供前提條件。教師要充分吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生帶入設(shè)定好的情境之中，構(gòu)建一種和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。同時，教師應(yīng)該善于把集體備課與個人備課有效地結(jié)合起來，充分發(fā)揮集體備課的作用，彼此借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)思路，共同尋找課堂教學(xué)的有效途徑，集眾人之長補(bǔ)己之短，從而使教師的整體教學(xué)能力都得到提高。除此之外，教師還要重視個人備課，這是對集體備課的延續(xù)和深化，是在借鑒其他教師教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上再加上自己獨(dú)特的創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。充分做到二者的有機(jī)融合，能夠提高教師的備課效果，從而為構(gòu)建高效課堂提供了前提保證。

二、學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的重要基礎(chǔ)

一個高效的語文課堂的構(gòu)建，不僅需要教師的精心備課，也需要學(xué)生能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，奠定一個對新知識接受的良好基礎(chǔ)，這也是構(gòu)建高校課堂的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的第一步，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能夠配合教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生比較普遍使用的預(yù)習(xí)方法就是通讀課文法，就是將要學(xué)習(xí)的新課文新知識從頭至尾仔細(xì)通讀一遍，根據(jù)預(yù)習(xí)提示標(biāo)注好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及自己不太理解的地方，這樣就可以有效提高學(xué)生在課堂上的聽課重點(diǎn)，具有針對性地聽課能夠幫助學(xué)生提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率。同時，教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦一些好的課外讀物，這不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提升學(xué)生的閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)，這對構(gòu)建高效課堂也是大有裨益的。

三、靈活處理教材內(nèi)容，激活課程資源

文學(xué)作品在高中語文中占有較大的比重，其承載著文化傳播的重任，文章中的人文性可以引起讀者產(chǎn)生共鳴，對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)行，一定會吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.針對學(xué)生的基礎(chǔ)，用活教材資源。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、發(fā)展方向以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等情況，對教材進(jìn)行靈活的運(yùn)用，使得教材本身具有的吸引力得以充分的發(fā)揮，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度不斷拓展。不僅要重視運(yùn)用語文，還要重視語文和生活兩者的關(guān)系，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)。學(xué)生學(xué)會了對問題進(jìn)行分析的方法，在現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生去尋找當(dāng)?shù)亟ㄖ约吧盍?xí)慣等中包含的內(nèi)涵，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供相關(guān)課題，比如說：飲食文化、茶館文化等，把語文課堂的教學(xué)一直延伸到生活中。還可以舉辦學(xué)生們所喜歡的講座，開展學(xué)生們所喜愛的課堂活動，比如說：辯論會、演講比賽、詩歌朗誦以及話劇表演等，讓學(xué)生們處于開放的語文教學(xué)中，切實(shí)體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。

2.靈活處理教材內(nèi)容，使學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

教材在教學(xué)中具有非常重要的作用，它是課標(biāo)的重要載體，同時也是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要手段。所以，教材是使得學(xué)生語文素養(yǎng)得以提高的有效途徑，在教學(xué)中應(yīng)該將教材用活而不是將其作為一個死材料來學(xué)習(xí)。將教材的內(nèi)容用活的關(guān)鍵是教師，其應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，不斷提高自己的知識和能力，以很好地駕馭教材，對學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中提出的各種問題予以正確的解答。語文教材的改革，選入了許多文質(zhì)兼美的文章，很多文章中包含著豐富的辯證思想，如果可以對文章中的辯證關(guān)系進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，再與實(shí)際生活相結(jié)合，不僅可以活躍語文課堂，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

四、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w可以有效地提高教學(xué)效果。經(jīng)過多年的語文教學(xué)實(shí)踐表明，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠在使得學(xué)生的印象加深、課堂信息量加大以及課堂教學(xué)效果的提高上發(fā)揮著非常重要的作用。使用多媒體中的課件可以創(chuàng)設(shè)一些和課堂教學(xué)相關(guān)的情境，使得學(xué)生有一種身臨其境的感覺，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，提高學(xué)生語文課堂的參與度，但是語文教學(xué)中多媒體教學(xué)僅僅起到輔助性的作用，所以應(yīng)該遵循合理性原則、適當(dāng)性原則以及輔助性原則，這樣才可以使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得以有效提高。

［1］王曉波.淺談如何在高中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂［J］.信息教研周刊，2012（18）.

［2］周萍.如何營造高中語文高效課堂［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2011（43）.