用情感來激勵學(xué)生，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

廣東省梅州市五華縣華東中學(xué) 卓艷霞

美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操，提高學(xué)生審美，增強學(xué)生對自然和生活的熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實踐能力，達到能用美術(shù)來表達自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！痹诿佬g(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣；使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)；激活美術(shù)課堂是教學(xué)的根本任務(wù)。以下是我對初中美術(shù)教學(xué)的幾點淺識。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要前提

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。有了興趣，就可以更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果沒有興趣，一味地強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅教學(xué)效果差，而且使學(xué)生厭煩，最終導(dǎo)致整個教學(xué)失敗，所以說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的事情。那么，在教學(xué)工作中該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？美術(shù)課程在初中教學(xué)中，一般是一周一節(jié)，這就需要保證授課時數(shù)，讓學(xué)生有充足的時間學(xué)習(xí)美術(shù)。同時安排足夠的美術(shù)老師上課，讓老師有充沛的時間和精力備課上課，輔導(dǎo)學(xué)生，有足夠的時間對學(xué)生進行美術(shù)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動力。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生掌握知識必須要有一種健康、積極的心態(tài)，當(dāng)師生雙方同處于精神高度亢奮狀態(tài)里面，傳遞知識就會自然、順暢、快速、準(zhǔn)確，學(xué)生的記憶力和理解力就會處于極佳狀態(tài)。

美術(shù)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，就能使美術(shù)學(xué)科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動交流的場所。美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面起著直接、不容忽視的重要作用。首先，美術(shù)教師要有著良好的素質(zhì)。教學(xué)要深挖教材，認真鉆研教學(xué)，銳意改革教學(xué)模式，多準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的教具及資料，具有較高的動手示范能力，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在操作中有章可循，有法可依。教師多學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)方法和相關(guān)理論，專業(yè)技能。不斷創(chuàng)作自己的作品，不斷充實、完善自我。具備高尚的職業(yè)道德，熱愛、關(guān)心學(xué)生，保持活躍的課堂氣氛。

二、營造情感氛圍，優(yōu)化導(dǎo)入藝術(shù)

成功的導(dǎo)語是美好的開端，美而生贊生疑，激發(fā)學(xué)生興趣。教師經(jīng)精心設(shè)計的導(dǎo)入藝術(shù)，就可以將學(xué)生輕松誘入課堂氛圍，從而增強其情感體念，達到“以美育人”的效果。如七年級下冊《靜物寫生》中，繪畫構(gòu)圖常識是其重難點。由于知識比較抽象，學(xué)生不易掌握，這就要求老師必須狠下功夫，根據(jù)學(xué)生實際情況想辦法來營造良好的情感氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。我是這樣設(shè)計這一課的導(dǎo)入藝術(shù)的。教師首先用多媒體展示《靜物寫生》教學(xué)圖片，然后引導(dǎo)：這是同學(xué)們在小學(xué)美術(shù)課本上的圖片，請同學(xué)們結(jié)合圖片談?wù)勛约焊邢胧鞘裁?？學(xué)生的情感被調(diào)動起來了，并七嘴八舌地發(fā)言，教師便抓住時機，因勢利導(dǎo)。讓學(xué)生仔細觀察畫面并思考：畫家是怎樣夠思畫面的為什么采用這種構(gòu)圖形式？若改成其它的形式可以嗎？為什么？于是，觀察能力較強的學(xué)生就會？迅速發(fā)現(xiàn)其構(gòu)圖形式像座山，即三角形構(gòu)圖。三角形具有穩(wěn)定性，更有向上沖引的角，具有永遠向上蓬勃發(fā)展的生命力，蘊含意義。引導(dǎo)學(xué)生理解三角形構(gòu)圖在這幅畫面中的準(zhǔn)確運用，突出重點，導(dǎo)入新課。

三、穩(wěn)定學(xué)生興趣，促進參與才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

對于美術(shù)教學(xué)來說，各美術(shù)種類并非都有趣味性，甚至有的還枯燥無味，同時，學(xué)生的興趣調(diào)動起來后，也不易長久維持。面對這種現(xiàn)實，就要求教師集中精力鉆研自己的學(xué)科，探索新的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需要。穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是要讓學(xué)生主動地、全身心地參與到教學(xué)活動中，切身獲得對藝術(shù)的審美體驗。而教師要有意識的啟發(fā)誘導(dǎo)，對學(xué)生的興趣愛好的轉(zhuǎn)換有所觀察，迎合學(xué)生的情感和心理需求，不能只依據(jù)學(xué)生掌握美術(shù)技能的多少來評判學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，而應(yīng)該觀察學(xué)生在參與美術(shù)教學(xué)活動過程中創(chuàng)造性和想像力的發(fā)揮程度來評價，這樣才能真正促進學(xué)生創(chuàng)造性思維和審美能力的發(fā)展。在具體美術(shù)教學(xué)時，我認為問題的設(shè)置是教師能否發(fā)揮引導(dǎo)作用的關(guān)鍵。從最初引起學(xué)生興趣、到學(xué)生主動思考、積極參與，教師巧妙的問題可起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生成為主動探尋知識、掌握知識的主體。

四、激勵知識創(chuàng)新，升華教學(xué)思想

隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的逐步推進，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為新課程對教師的一個重要要求。教師在教學(xué)中要有明確的創(chuàng)新取向和創(chuàng)新目標(biāo)意識，構(gòu)建充滿活力的課堂運行體系。運用科學(xué)的教學(xué)方法，重視學(xué)生實踐，鼓勵學(xué)生參與課外活動，從而達到思想的升華。

第一，在實踐活動課中，教師的有效指導(dǎo)是創(chuàng)新教育成功實施的基本條件。

第二，通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響和貢獻，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

第三，通過對大自然的繪畫，啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的情感。

課堂并非是老師的一言堂，因此老師的話不一定多，但要能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。老師在主導(dǎo)教學(xué)時應(yīng)努力營造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對不同類型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我。在此教學(xué)過程中，老師的教學(xué)引導(dǎo)起到了很大的作用，課堂氣氛寬松，學(xué)生思想活躍，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)與思考、同時也學(xué)會了探索與創(chuàng)造。學(xué)生能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動作用，從而增強自學(xué)、觀察、分析、判斷的能力。