高中思想政治新教材應(yīng)用初探

新疆哈密市哈密地區(qū)第二中學(xué) 雷 媛

新課程改革提出：“教育要求‘以人為本’，要改革教育和培養(yǎng)人才的模式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展?！彼枷胝握n作為一門知識(shí)性與教育性緊密結(jié)合的課程，具有較強(qiáng)的理論性特征。在新課改中思想政治新教材的編寫堅(jiān)持“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。新教材提出“要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義”“重視引導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題的能力”。課改后高中思想政治新教材的結(jié)構(gòu)更為合理，每課都由序言、正文、輔文、探究與共享、專家點(diǎn)評(píng)、相關(guān)鏈接、綜合探究等部分組成，既有文字描述，又適當(dāng)配有圖片圖表，版式活潑多樣，這有助于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容以及進(jìn)一步的思考與探究。為了更好的實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，適應(yīng)新教材的特點(diǎn)，中學(xué)政治課教師需要不斷提升自身素質(zhì)，有效運(yùn)用新教材開展教學(xué)，中學(xué)生則需要轉(zhuǎn)變自身學(xué)習(xí)方式，善于依據(jù)學(xué)科中不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、教師提升自身素質(zhì)，有效應(yīng)用新教材

（一）教師要更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，這就要求中學(xué)政治教師必須樹立新的教育觀念，要相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好、都能成才，要意識(shí)到學(xué)生不僅是認(rèn)識(shí)的主體同時(shí)也是發(fā)展的主體，要主動(dòng)將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)下的學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程和發(fā)展過程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的中心，但在新課改背景下教師要重新定位自己的角色，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的主體，教師只是學(xué)生的引路人、學(xué)習(xí)的合作者。教師要從重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由“滿堂灌”向師生互動(dòng)轉(zhuǎn)變。

（二）教師要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

新教材對(duì)政治教師提出了更高的要求，政治教師只有不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)新課改形勢(shì)下的政治教學(xué)。首先，教師需要改善現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積淀較高的理論素養(yǎng)。其次，教師應(yīng)不斷擴(kuò)充相關(guān)學(xué)科知識(shí)。再次，教師要不斷積累教育理論知識(shí)。豐富的教育理論知識(shí)可以促進(jìn)教師開展有效教學(xué)，引導(dǎo)教師合理解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

（三）教師要加強(qiáng)能力建構(gòu)

第一, 中學(xué)政治教師要能正確把握和處理教材。

第二，在教學(xué)過程中教師要努力了解學(xué)生，因?yàn)榱私饨逃龑?duì)象的具體情況是確定教學(xué)方法，成功進(jìn)行教學(xué)的前提。同時(shí)教師還要重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來。

第三，教師應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力。

第四，如今的社會(huì)已經(jīng)步入了數(shù)據(jù)時(shí)代，所以中學(xué)政治教師要將信息技術(shù)與政治學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合，利用好信息共享資源和多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。

第五，在新課改的條件下中學(xué)政治教師的教學(xué)既要以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為基本依托，更要積極地開發(fā)和整合其他課程資源。

第六，結(jié)合新課程要求，教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。

（四）教師要與學(xué)生建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

新課程改革倡導(dǎo)一種新型的師生關(guān)系，要求塑造師生之間多種多樣、多層次、多維度的溝通關(guān)系?！霸诮虒W(xué)中學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式都應(yīng)該得到同樣的尊重，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生要有愛心，要理解和寬容學(xué)生在課堂中的一些行為，要充分相信學(xué)生，同時(shí)教師要時(shí)刻注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流，建立一種平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓學(xué)生思維，把課堂變成以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心的素質(zhì)教育的主陣地。

二、學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分應(yīng)用新教材

在新課改條件下，教材本身的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大變化。教材內(nèi)容改變了“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的狀況，加強(qiáng)了與學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系；同時(shí)，內(nèi)容呈現(xiàn)方式生動(dòng)、活潑，使教材中的知識(shí)變得鮮活起來。這就要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式向“自主、探究、合作”式轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生能夠自主地適應(yīng)新教材的特點(diǎn)，從而有效的運(yùn)用教材開展學(xué)習(xí)，靈活的掌握知識(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題的能力。

“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式具體包括有研究式、討論式、自主探究式、小組協(xié)作式、和諧合作式、綜合活動(dòng)式等。在“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)中，首先，學(xué)生要能圍繞將要學(xué)習(xí)的課題，學(xué)會(huì)從書籍、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑去搜集資料，并能根據(jù)當(dāng)前學(xué)習(xí)的需要，對(duì)搜集的信息進(jìn)行篩選與整理，提練出有價(jià)值的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自身獲取、處理和分析信息的能力。其次，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人交流、合作，學(xué)會(huì)信息的分享，共同努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。再次，學(xué)生要留心觀察周圍的事物善于提出問題，在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生要能夠主動(dòng)地運(yùn)用收集整理的資料去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而在觀察、思辨中，提高學(xué)生自身對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的探究意識(shí)與能力。同時(shí)我們需要注意的是任何一種學(xué)習(xí)方式都有其存在的合理性，并不是說“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式是萬能的，而傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式一無是處。所以學(xué)生要善于依據(jù)學(xué)科中不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。

總之, 新課程改革是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜、科學(xué)性強(qiáng)的系統(tǒng)工程。在新課程推行過程中面對(duì)思想政治新教材的特點(diǎn), 中學(xué)政治教師需要不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提升從而有效運(yùn)用新教材開展教學(xué)工作，對(duì)于政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題教師要進(jìn)行積極地探索和反思；學(xué)生則需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，開展“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)，運(yùn)用新教材進(jìn)行扎實(shí)學(xué)習(xí)，提升自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師與學(xué)生要在不斷的實(shí)踐探究中與新課改同行，在教育實(shí)踐的過程中與新課程一起成長(zhǎng)。