高職物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考

□任干斌 周萬(wàn)洋

一、高職物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問(wèn)題

(一)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目的不明確。有資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)室當(dāng)然是件好事，但物流實(shí)訓(xùn)室建成之后，完成什么樣的功能，或者，起什么作用建設(shè)之初必須把目的明確。物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)目的大致有以下幾點(diǎn);一是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。二是提升學(xué)校的硬件水平，樹(shù)立學(xué)校整體形象。三是實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，提升實(shí)訓(xùn)室的使用壽命。多數(shù)院校建設(shè)之初，都是由行政領(lǐng)導(dǎo)來(lái)決策。從提升整體形象出發(fā)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)室而忽視實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際功能。實(shí)際，實(shí)訓(xùn)室提升學(xué)校形象又實(shí)用是不矛盾的，兩者可以很好融合的。

(二)學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)室建設(shè)專門(mén)人才。高職院校要建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)室，就必須具備建設(shè)物流實(shí)訓(xùn)室的人才，作為物流實(shí)訓(xùn)建設(shè)負(fù)責(zé)人，不僅應(yīng)具備相當(dāng)?shù)奈锪鲗I(yè)知識(shí)，而且同時(shí)具備項(xiàng)目管理能力，學(xué)校一般由行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，物流專業(yè)教師擔(dān)任項(xiàng)目組員，建設(shè)方案一般由教師制定，建設(shè)方案制定人的水平和能力，很大程度上決定了建設(shè)方案水平的高低，教師作為專業(yè)教學(xué)的水平，是完全沒(méi)有問(wèn)題的，物流專業(yè)的教學(xué)水平并不代表制定物流建設(shè)方案的水平，要通過(guò)教師把握物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)水平，還是相當(dāng)有難度的;但作為方案負(fù)責(zé)人，顯然，僅憑專業(yè)知識(shí)是難以勝任的。此時(shí)，要靠非專業(yè)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人把握方案的水平，其難度顯而易見(jiàn)。

(三)難以把握實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平的與時(shí)俱進(jìn)。物流行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)實(shí)訓(xùn)室提出了速度的要求，大多的院校建成實(shí)訓(xùn)室時(shí)，還感覺(jué)實(shí)訓(xùn)室的水平還有些超前。幾年下來(lái)，原來(lái)的實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)過(guò)時(shí)了，出現(xiàn)這種情況，恐怕不能單方面抱怨物流行業(yè)發(fā)展太快了，也要檢討建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，有無(wú)考慮與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題。的確，物流行業(yè)未來(lái)的發(fā)展難以預(yù)料，但是進(jìn)行物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)，是否留有可以升級(jí)更新的空間，是無(wú)法回避和推卸的。

(四)招投標(biāo)制度的缺陷。高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)大多使用招標(biāo)制度，對(duì)于公辦高職院校的建設(shè)資金大多來(lái)源國(guó)家財(cái)政撥款，所以必須采用招標(biāo)制度，民辦高職院校的建設(shè)資金來(lái)源于自身，相對(duì)使用上比較靈活一些。從本質(zhì)上來(lái)講，招標(biāo)制度確實(shí)可以通過(guò)市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的采購(gòu)，同時(shí)杜絕類似腐敗，暗箱操作等問(wèn)題。但采用招標(biāo)制度的缺點(diǎn)，在實(shí)際操作過(guò)程也暴露無(wú)遺，特別是某些院校的物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目是國(guó)家財(cái)政撥款項(xiàng)目時(shí)，物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的快速發(fā)展，已經(jīng)催生一個(gè)龐大的供應(yīng)市場(chǎng)，由于缺乏門(mén)檻，導(dǎo)致參與物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的廠家眾多。而且，太多的企業(yè)水平低下，投標(biāo)過(guò)程中，往往采用低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，低價(jià)并不完全意味著質(zhì)低，但實(shí)際招投標(biāo)中出現(xiàn)的低價(jià)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于設(shè)計(jì)要求了，這時(shí)候低價(jià)只能是質(zhì)低了，制度上的缺陷，顯然不是學(xué)校所能改變的，這就使得作為招標(biāo)方的高職院校認(rèn)識(shí)或盡可能地控制就是不可或缺的了。

二、完善高職物流實(shí)驗(yàn)室的對(duì)策

(一)構(gòu)建優(yōu)秀的物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境。選拔具有豐富項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的人才，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人必須對(duì)實(shí)訓(xùn)建設(shè)有充分的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)水平有整體把握，配以物流專業(yè)知識(shí)豐富的專業(yè)教師。另外，還需外聘一批物流行業(yè)的專業(yè)人員，如此的人才組合是可以把專業(yè)教師的專業(yè)理論和物流行業(yè)的實(shí)際操作要求統(tǒng)一在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)物流實(shí)訓(xùn)室的整體把握中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人充分將成員構(gòu)建在一起，形成理論加實(shí)踐的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。高職院校聚集著很多優(yōu)秀的人才，選拔人才不是問(wèn)題，如此優(yōu)秀的人才如何在一起發(fā)揮作用，依靠的就是學(xué)校本身的制度和學(xué)校的文化，創(chuàng)造人才發(fā)揮作用的環(huán)境是衡量學(xué)校水平的關(guān)鍵指標(biāo)，一個(gè)學(xué)校的水平如何，不僅決定了物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)水平，而且決定了學(xué)校方方面面的水平，構(gòu)建良好的環(huán)境對(duì)環(huán)境中事物的影響是根本的。

(二)進(jìn)行充分市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確定位實(shí)訓(xùn)室的功能。聽(tīng)取物流從業(yè)人員的意見(jiàn)，深入物流行業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。明確物流行業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，將人才需求標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化成實(shí)訓(xùn)室功能或物流實(shí)訓(xùn)課程，加強(qiáng)對(duì)其他已經(jīng)完成物流實(shí)訓(xùn)院校，特別是全國(guó)優(yōu)秀院校示范院校的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)。另外，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，也可以對(duì)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的供應(yīng)商進(jìn)行認(rèn)真考察，通過(guò)對(duì)供應(yīng)商的水平、價(jià)位、先進(jìn)性、服務(wù)等進(jìn)行考察，為未來(lái)的招投標(biāo)做好準(zhǔn)備。

(三)加強(qiáng)論證，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)已形成的方案進(jìn)行更多的討論論證，可以采取多種方式:討論會(huì)，專家評(píng)議，從業(yè)人員反饋。力求將方案的水平提高，充分考慮物流行業(yè)的發(fā)展速度。對(duì)已形成的方案，保留未來(lái)應(yīng)對(duì)變化與升級(jí)的空間。

(四)嚴(yán)格過(guò)程控制。有了好的方案，僅僅是一個(gè)開(kāi)始，在物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)過(guò)程中，必須嚴(yán)格過(guò)程控制。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)周期一般都有1～2年時(shí)間，如此長(zhǎng)的建設(shè)周期，過(guò)程可能被忽視。所以，針對(duì)所有過(guò)程，特別是一些關(guān)鍵過(guò)程。如:團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、方案審定、財(cái)務(wù)預(yù)算、采購(gòu)、資金管理，更要嚴(yán)格把關(guān)，過(guò)程的嚴(yán)格是結(jié)果的保證。

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