新形勢下大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育途徑探索

□陸 璐

一、引言

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，使得人們面對著日益多元化的思維方式與文化氛圍。這就需要我們盡快建立有中國特色的社會主義核心價(jià)值體系，并將它恰當(dāng)運(yùn)用到高校大學(xué)生思想政治課程的教育教學(xué)過程中去，讓大學(xué)生對于社會主義價(jià)值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)以及評價(jià)方式等有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識，并增強(qiáng)自己的社會主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)與運(yùn)用的歷史使命感，從而讓社會主義核心價(jià)值觀來提高大學(xué)生的是非辨別能力，促進(jìn)他們的健康成長成才，成為社會主義和諧社會建設(shè)中的新一代建設(shè)者與接班人。

二、新形勢下大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的途徑

當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)有著多元化思想狀況的年輕群體，對于他們的社會主義核心價(jià)值觀教育雖然有一定的成效，但是總體現(xiàn)狀不容樂觀，還有一些問題存在，諸如，教育理念過于滯后，教育內(nèi)容過于抽象，教育資源過于單一，教育方法、手段過于生硬等。那么，我們就應(yīng)該盡快創(chuàng)新大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀教育途徑，依據(jù)規(guī)律性原則、實(shí)效性原則、人本性原則、實(shí)踐性原則以及包容性原則來切實(shí)提升社會主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性與針對性。我們應(yīng)該了解到提升大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效性的幾個(gè)影響因素，即思想政治教育工作者自身素質(zhì)的高低、傳統(tǒng)思想政治教育的思維方式以及思想政治教育的社會環(huán)境等，然后再找到并實(shí)施更為有效且高效的大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育途徑。

(一)構(gòu)建高校校園文化氛圍作為教育的主要載體。高校里的大學(xué)生屬于高素質(zhì)的特殊群體，他們有著各種各樣新奇的思想，接受多元化的文化有著極高的天賦。然而，這并不是說他們就對于我國社會主義核心價(jià)值觀有著較深的理解與認(rèn)知度。因此，我們應(yīng)該在高校校園里尋找到合適的社會主義核心價(jià)值觀教育的有效載體，讓來自于不同院校，同一院校的不同的大學(xué)生群體能夠?qū)ι鐣髁x核心價(jià)值觀有一個(gè)較為深入且透徹的了解，并逐步內(nèi)化為他們的人生價(jià)值觀與追求的人生信念。具體來說，我們應(yīng)該以校園文化作為社會主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)際載體，從而讓本身較為抽象且枯燥的理論教育工作變得更為形象與生動(dòng)。從某種意義上來說，高校社會主義核心價(jià)值觀教育工作的具體化與形象化實(shí)際上就是其在大學(xué)的校園化過程。在大學(xué)校園里，其校園文化建設(shè)本身就屬于社會主義整個(gè)文化體系中的重要構(gòu)成元素，是社會主義核心價(jià)值觀得以在高校校園里進(jìn)行傳播與教育的重要載體。事實(shí)上，

任何一個(gè)高校里的校園文化都是大學(xué)自身存在與發(fā)展過程中不斷實(shí)踐并積累下來的精神財(cái)富，它是由全校師生共同創(chuàng)造出來的獨(dú)特校園氣質(zhì)與精神風(fēng)貌的集中象征，我們把社會主義核心價(jià)值觀融入到校園文化建設(shè)工作中去，將能夠最大限度地激發(fā)起大學(xué)生對于社會主義核心價(jià)值觀的感知興趣與熱情，這樣，將使得社會主義核心價(jià)值觀教育在大學(xué)生群體中更容易被接受與認(rèn)可。因此，我們就應(yīng)該在高校校園里對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)候，立足于本院校的實(shí)際情況，以校園文化建設(shè)作為主要載體，對社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行凝練與概括，讓其變得生動(dòng)、形象與具體，促使社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的思想觀念與踐行規(guī)范，并充分挖掘出社會主義核心價(jià)值觀中所包含的多種傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源與先進(jìn)資源，融入到校園文化建設(shè)中的各個(gè)方面與層面中去，真正讓校園文化成為大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的有效載體。

(二)匯聚課堂教育、輔導(dǎo)員與學(xué)生三方面的力量。大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育工作的順利開展，顯然離不開學(xué)校課堂教育、高校輔導(dǎo)員以及大學(xué)生本人三個(gè)方面的共同努力。一是從高校的課堂教育入手，讓其中滲透進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育，讓課堂教育成為社會主義核心價(jià)值觀教育的主要場所，發(fā)揮出自身的主渠道教育作用。在高校中，大學(xué)生的思想道德狀況以及人生價(jià)值觀的確立都是由思想政治理論課來擔(dān)當(dāng)教育的重任，我們就應(yīng)該有意識地把社會主義核心價(jià)值觀融入到思想政治理論課程的教育教學(xué)工作中去，讓社會主義核心價(jià)值觀成為課堂教育教學(xué)中的重要組成部分，在大學(xué)生頭腦中形成一種牢固的信念與意識。當(dāng)然，課堂教育的方式應(yīng)該進(jìn)行改進(jìn)，要讓社會主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，做到深入淺出地進(jìn)行價(jià)值觀教育，從而讓大學(xué)生做到理論與實(shí)踐的有效融合，并逐步內(nèi)化為大學(xué)生的行動(dòng)準(zhǔn)則。二是在高校大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀教育過程中，應(yīng)該充分考慮到高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的極大作用，因?yàn)樗麄兪谴髮W(xué)生思想政治教育工作的主要承擔(dān)者與具體實(shí)施者。很多大學(xué)生都把輔導(dǎo)員作為他們的交流對象，更愿意接受輔導(dǎo)員的建議。那么，高校輔導(dǎo)員就應(yīng)該充分意識到自身的這點(diǎn)優(yōu)勢，在對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了具體了解與深入分析之后，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校思想政治教育的實(shí)際情況，有選擇性地把社會主義核心價(jià)值觀教育融入到對學(xué)生的服務(wù)與管理工作中去，引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值觀向著社會主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)變與發(fā)展。三是大學(xué)生是高校社會主義核心價(jià)值觀的主要受教育對象，那么，他們在該項(xiàng)教育任務(wù)中的地位與作用也是不言而喻的。因此，高校應(yīng)該從大學(xué)生自身出發(fā)，強(qiáng)化他們的自我教育功效，把社會主義核心價(jià)值觀教育融入到大學(xué)生的思想意識內(nèi)部中去，讓他們充分發(fā)揮出社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，這就要求高校大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際情況，滿足他們的現(xiàn)實(shí)需求，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓他們主動(dòng)接受并內(nèi)化社會主義核心價(jià)值觀。

(三)嚴(yán)控核心價(jià)值觀教育過程來增強(qiáng)其實(shí)效性。高校在實(shí)施大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的過程中，應(yīng)該對其具體的實(shí)施過程進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)與控制，以此來切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育工作的針對性與有效性。一是高校應(yīng)該找準(zhǔn)社會主義核心價(jià)值觀教育工作開展的切入點(diǎn)，讓價(jià)值觀教育能夠與大學(xué)生的實(shí)際需求之間實(shí)現(xiàn)無縫對接。這就是說，高校應(yīng)該對學(xué)生的心理需要進(jìn)行深入且細(xì)致的了解與分析，關(guān)注他們需要什么，從而讓社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)能夠與他們的實(shí)際需求之間形成一種緊密的聯(lián)系，有利于幫助他們解決實(shí)際問題，這樣的社會主義核心價(jià)值觀教育將顯得更具說服力，能夠讓大學(xué)生從心理層面更好地接受社會主義核心價(jià)值觀的基本精神。高校還應(yīng)該以一些較為重要的節(jié)日活動(dòng)作為社會主義核心價(jià)值觀教育的宣傳主要渠道與手段，讓社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)融入到豐富多彩的主題活動(dòng)中去，從而讓大學(xué)生通過一些實(shí)踐活動(dòng)來深入認(rèn)識并自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。二是高校的大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)不同的層次來具體開展起來，從而讓價(jià)值觀教育更具針對性。這是因?yàn)楫?dāng)前的社會發(fā)展非?？?，各種思潮來襲使得年輕一代的大學(xué)生面臨著諸多的誘惑與影響，他們的思想行為有著多元化的特點(diǎn)。那么，高校思想政治教育工作就必須迎合這樣的變化形勢，分析大學(xué)生的個(gè)性特征以及成長規(guī)律，做到因人而異地進(jìn)行價(jià)值觀教育，盡可能讓社會主義核心價(jià)值觀教育能夠符合大學(xué)生的實(shí)際需求，全面提升他們的思想道德修養(yǎng)。這就需要高校在實(shí)施社會主義核心價(jià)值觀教育的過程中，做到分層次教育與分階段教育。就分層次教育來說，高校應(yīng)該針對黨員、入黨積極分子、學(xué)生骨干進(jìn)行青年馬克思主義者的教育培養(yǎng)，針對大多數(shù)的團(tuán)員青年進(jìn)行中國特色社會主義共同理想教育，針對其他大學(xué)生進(jìn)行愛國愛黨教育等，促進(jìn)他們的自我完善與發(fā)展。就分階段教育來說，高校應(yīng)該對不同年級不同社會化程度的大學(xué)生進(jìn)行區(qū)別教育，把社會主義核心價(jià)值觀教育做到有所側(cè)重與有所選擇。三是在高校的大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)不斷的創(chuàng)新化教育，樹立一些典型作為大學(xué)生的榜樣來讓社會主義核心價(jià)值觀發(fā)揮出應(yīng)有的示范性與激勵(lì)性功能與作用。那么，高校就應(yīng)該改變過去那種單一乏味的榜樣性教育作用，而應(yīng)該選擇更具親和力與可學(xué)性的榜樣來為大學(xué)生樹立起更為立體化與典型化的榜樣，可以對先進(jìn)模范人物進(jìn)行表彰，也可以借助于先進(jìn)的多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來傳播與宣傳先進(jìn)事跡與典型人物，從而讓社會主義核心價(jià)值觀教育有一些創(chuàng)新的載體，成功吸引住大學(xué)生的注意力，這樣的社會主義核心價(jià)值觀教育才能夠真正發(fā)揮出榜樣與激勵(lì)的作用。

三、結(jié)語

總之，新形勢下高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展現(xiàn)狀不盡令人滿意，因此，我們就應(yīng)該把社會主義核心價(jià)值體系很好地融入其中，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生成為社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知者、踐行者與傳播者。那么，這就需要高校切實(shí)提高大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育主體的素質(zhì)，創(chuàng)新大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的模式，即實(shí)現(xiàn)枯燥的課堂理論教學(xué)到生動(dòng)的課堂實(shí)際教學(xué)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育思維方式向現(xiàn)代教育思維方式的轉(zhuǎn)變，并努力為大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)營造出良好的校園文化氛圍與環(huán)境，即建立和諧的校園文化環(huán)境，必須開展各式各樣的校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生組織在校園文化建設(shè)中的作用，從而切實(shí)提升大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性與針對性。

［1］陳志軍，浦解明，左益等．社會主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程研究［M］．北京:光明日報(bào)出版社，2009

［2］李春梅，魏忠明，劉會亭．當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育路徑［J］．湖北社會科學(xué)，2010

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［4］劉會亭．當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建與培育研究［D］．湖北工業(yè)大學(xué)，2011

［5］詹玉華．以社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園思潮［J］．江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2011