英語(yǔ)教學(xué)中的德育體現(xiàn)

北京市商業(yè)學(xué)校 蔣 嵐

班主任的這一工作雖然很累，但是卻讓我對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)有了更深一層次的思考。不禁自問(wèn)：一個(gè)英語(yǔ)教師所做的僅僅是把英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生么？通過(guò)將近兩年的班主任工作，讓我更多的從非專業(yè)的德育角度解決學(xué)生的眾多問(wèn)題。而這些問(wèn)題，更多的則是一些關(guān)于學(xué)生生活方面、成長(zhǎng)方面遇到的困惑與不解。尤其是面對(duì)這些處于青春期的學(xué)生，有相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)交了男女朋友，另外一些的教庭環(huán)境普遍不好，不是父母離異就是單親家庭。這類孩子的心理狀況普遍比較復(fù)雜、對(duì)于外界加之于他們的評(píng)論也非常敏感。單純的專業(yè)課教育多半他們是聽(tīng)不進(jìn)去的，因而面對(duì)這類學(xué)生一個(gè)教師也應(yīng)該將德育融入到她的教學(xué)中，才能達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑的教學(xué)目的。

作為一名英語(yǔ)教師是可以將德育滲透于英語(yǔ)課教學(xué)的全過(guò)程中的。在這一過(guò)程中在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀顯得尤為重要。教書(shū)的同時(shí)也要擔(dān)當(dāng)起育人的這個(gè)同樣重要的職責(zé)，有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就此我談?wù)撘恍┳约涸诮鼉赡昀锏拇譁\體會(huì)。

一、重視日常會(huì)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌方面的教育

中專的學(xué)生有相當(dāng)比例的生源來(lái)自北京的遠(yuǎn)郊區(qū)縣，因此由于家庭和成長(zhǎng)環(huán)境的影響，很多同學(xué)在說(shuō)話之前習(xí)慣先說(shuō)一些不文明的語(yǔ)言。而他們對(duì)自己的行為大多都沒(méi)有意識(shí)，面對(duì)這種情況教師首先要起帶頭作用，自己主動(dòng)用英語(yǔ)多向?qū)W生問(wèn)好。比如，Good morning! (早上好！)Sit down,please.(請(qǐng)坐)How do you do? (你好！)Thank you very much!(非常感謝！)You are welcome.(不用謝)等。教師主動(dòng)先對(duì)學(xué)生用文明用語(yǔ)進(jìn)行交流，久而久之學(xué)生們也會(huì)意識(shí)到自己存在的問(wèn)題并有所改正。

二、以教材為依托，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

我所給學(xué)生上的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課，以話題的形式展開(kāi)，每個(gè)單元都會(huì)就一個(gè)話題進(jìn)行深入的討論。在擴(kuò)展學(xué)生詞匯量的同時(shí)，也從生活中的各個(gè)方面和角度幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。教師在講每一篇課文、或是英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法的時(shí)候都可以潛移默化的向?qū)W生灌輸一些積極、正面的思想。從而幫助他們逐步的樹(shù)立向上的世界觀和人生觀。尤其是面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，更能以一種積極的心態(tài)去做正面分析，而不是消極的看待自己以及身邊的所有人。如果能做到這一點(diǎn)的話，我想任何教師都會(huì)獲得比專業(yè)教學(xué)成功更大的喜悅和成就感吧?。?/p>

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

1.使學(xué)生明確自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的和意義

一個(gè)人只有先為自己樹(shù)立目標(biāo)，學(xué)習(xí)的時(shí)候才能更有動(dòng)力。在平時(shí)教學(xué)中，教師也要留心觀察班里的每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平和狀況。有的是需要提高口語(yǔ)和發(fā)音、有的是語(yǔ)法太差、有的是缺乏自信心等。教師在摸清每個(gè)人的狀況之后，可以個(gè)別和學(xué)生溝通，在不傷害到學(xué)生自尊心的前提下指出學(xué)生的問(wèn)題，以及相應(yīng)的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。在這一過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，但是由于對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)分析不夠，所以處于一種萌動(dòng)的狀態(tài)中。教師在幫助學(xué)生設(shè)立適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，實(shí)際上也幫助這些學(xué)生初步明確了目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向。目的明確之后，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性都得到了很大的提高。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

很多學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，因而總是望而卻步、止步不前。在這個(gè)時(shí)候，教師所應(yīng)該做的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。先讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是很困難的事情，讓學(xué)生學(xué)有所得，精神上先得到不同程度的滿足。在這一過(guò)程中，教師的適時(shí)鼓勵(lì)是必不可少的。

在課堂上，教師也同樣可以運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，例如，情景對(duì)話、小表演、分角色朗讀、看圖說(shuō)話、學(xué)習(xí)英文歌曲等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，從而也從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面提高著學(xué)生的英語(yǔ)水平。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋學(xué)習(xí)效果

現(xiàn)在每個(gè)教師都有多媒體設(shè)備，尤其是商務(wù)外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生教師更加現(xiàn)代化，每個(gè)學(xué)生都配有一臺(tái)電腦。那么教師就更應(yīng)該積極利用這種有利的教學(xué)平臺(tái)和環(huán)境，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的這種人機(jī)交互的功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，考察它們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。這樣學(xué)生充分介入到多媒體電腦創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，深入思考并體驗(yàn)成功后的喜悅心情，有利于成功感的激發(fā)。

四、逐步培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操

如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，凡事先考慮自己的利益得失，很少為別人著想。很少懂得尊重別人，社會(huì)適應(yīng)能力差，缺少勞動(dòng)自覺(jué)性、依賴性強(qiáng)等，那么這一欠缺需要在教育中得以彌補(bǔ)。英語(yǔ)教材中的一大特色就是相關(guān)文化的滲透。閱讀題材涉及廣泛，有的反映風(fēng)土人情、體育、音樂(lè)、人際關(guān)系等。這些內(nèi)容滲透了思想教育的因素，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的思想情感、提高文化素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。最終提高學(xué)生辨別真假、美丑、善惡的能力形成正確的人生觀和世界觀。

許多課文其實(shí)都包涵有極其豐富的愛(ài)國(guó)素材，只要教師能認(rèn)真鉆研，精心設(shè)計(jì)課堂情景，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，通過(guò)之前準(zhǔn)備好的教學(xué)環(huán)節(jié)，就能起到潛移默化的效果——使學(xué)生對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深厚的情感，從而感受到諸國(guó)的存在和發(fā)展，使所有個(gè)人生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。祖國(guó)的前途和命運(yùn)同個(gè)人的前途和命運(yùn)血肉相連，從而逐步樹(shù)立對(duì)祖國(guó)的深厚感情。

因此，英語(yǔ)教師只要敢于探索、善于實(shí)踐，真正把教書(shū)育人滲透于教學(xué)的全過(guò)程之中，就一定能將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生、好公民。同時(shí)也在自己的教學(xué)路程中找到適合自己的新路子，成為一名受到學(xué)生愛(ài)戴的合格教師。