培養(yǎng)健康心理 塑造完美人格

廣東省恩平市恩城飛鵝塘小學(xué) 鄭壽進

教育的根本目的在于提高全民族的素質(zhì)，時代的發(fā)展已經(jīng)把人的素質(zhì)提到戰(zhàn)略的高度，因此素質(zhì)教育成為我們當(dāng)前教育改革的主旋律。中共中央《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中指出：“在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立的情況下，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新的要求。這些都是學(xué)校德育工作需要研究和解決的新問題?！痹诋?dāng)今世界激烈的競爭中，要求我們培養(yǎng)的21世紀(jì)人才除了具有高尚的品德，豐富的知識，強健的體魄，多方面的勞動技能外，還應(yīng)具有強烈的競爭意識，百折不饒的良好心理素質(zhì)。為此，學(xué)校在教育教學(xué)活動中，加強學(xué)生心理健康教育，促進學(xué)生的健康心理發(fā)展，塑造學(xué)生完美的人格，對提高學(xué)生整體素質(zhì)，推進素質(zhì)教育的實施，是十分必要的。近兩年來，我校在這方面作了初步的嘗試。

一、問題提出

學(xué)校的教育向素質(zhì)教育全面接軌。我們作了多方面調(diào)查，在社會生活中，一個人在德智體等諸方面都沒有大的問題，卻由于心理素質(zhì)較差而影響事業(yè)成功的例子屢見不鮮。因此，心理健康教育與德智體美勞的關(guān)系是非常密切的，具有很大的相互促進作用。高尚的人格、優(yōu)良的智力和健康的體魄都必須建立在健康的心理基礎(chǔ)之上。

由于人民的生活水平提高，小學(xué)生身體發(fā)育大有早熟的趨勢。小學(xué)四、五、六年級正處于生理、心理迅速發(fā)展的時期，抓緊這個階段的心理教育可以直接起到早動手、防微杜漸的作用，對他們形成良好的心理素質(zhì)，促進全面素質(zhì)的提高是非常關(guān)鍵的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)作用。我校開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的做法如下。

二、教育的實施

1.加強學(xué)生自主自立的心理品質(zhì)的培養(yǎng)

小學(xué)四、五、六年級的學(xué)生，正處于半幼稚、半董事、半自覺和依賴性、模仿性比較強的生長時期，他們對世間的一切事物朦朦朧朧、似懂非懂，辨別是非的能力較弱，而且在我校就讀的學(xué)生中，獨生子女較多，干部子女較多，有錢家庭子女較多，大多數(shù)學(xué)生在較為優(yōu)越的受寵的環(huán)境中成長，他們深受幾代人的溺愛，肩負(fù)幾代人的重托。其中有些家長由于教育方法不當(dāng)，又過分溺愛，過于包辦代替，使得一些學(xué)生處事“以我為中心”，在學(xué)習(xí)生活上，各種活動中自主自立能力差，依賴心理很強。心理學(xué)研究告訴我們，一個人依賴心理程度越高，其承受度就越低。因此，我們把培養(yǎng)學(xué)生自主自立的心理品質(zhì)，作為心理教育的重要內(nèi)容來抓。此外，我們還經(jīng)常由班委會主持召開主題班會，大隊委主持大隊主題會，衛(wèi)生委員評比各班清潔衛(wèi)生，班長參與先進班、文明班的評比驗收等。不僅增強了學(xué)生的主人翁意識，克服了事事依賴?yán)蠋?、家長的思想，而且培養(yǎng)了學(xué)生“自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做”的自主自立的心理品質(zhì)，使其自主性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

2.加強學(xué)生積極爭取的心理品質(zhì)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生積極爭取的心理品質(zhì)，我們經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家錢學(xué)森、李四光、陳景潤，航天英雄楊利偉等把聰明才智奉獻給社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉事業(yè)的事跡，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠大理想，奮發(fā)圖強，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。在此基礎(chǔ)上，各班組織開展優(yōu)秀生和后進生“手拉手，一幫一”活動，在班內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使各班的學(xué)生成績有了大幅度的提高。在教學(xué)上，我們一方面要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極滲透隱性的心理教育，另一方面建立良好的師生關(guān)系，要求教師要特別關(guān)愛后進生，發(fā)動后進生積極參與班的各種教學(xué)活動，力爭為后進生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，讓他們真正認(rèn)識到自己是班集體中的一員，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

3.加強學(xué)生活潑開朗的心理品質(zhì)的培養(yǎng)

少年兒童應(yīng)是無憂無慮，無限幸?？鞓返摹５俏覀儼l(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于特定原因，過早地接觸痛苦，將自己的心理閉封起來。

為了使這些學(xué)生都有輕松活潑開朗的心理，我們開展了《老師，我跟您講悄悄話》征文活動，學(xué)校開設(shè)了“校長信箱”“心理咨詢室”等，引導(dǎo)學(xué)生敢于向老師、校長傾吐自己心中的苦悶。近兩年來，我們隊有心理障礙的學(xué)生都以談心的形式分別進行心靈對話，幫助這些學(xué)生解思想上的疙瘩，千方百計為他們排憂排難。學(xué)校家庭結(jié)合起來，多做朋友式的溝通，推心置腹的交談，循循善誘，逐步開導(dǎo)，多用“愛”來溫暖學(xué)生的心靈。同時，我們還積極創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，對那些心理封閉的學(xué)生給予特別的關(guān)照，使他們減輕負(fù)擔(dān)，消除自卑心理，活潑開朗健康的心理品質(zhì)逐步形成。

4.加強學(xué)生抗挫折的心理品質(zhì)的培養(yǎng)

我們在工作中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生由于家庭情況的驟變，或?qū)W習(xí)成績下降，或人際交往中發(fā)生矛盾，或受到意外刺激之后，往往心理失衡，其表現(xiàn)為自卑、抑郁、恐懼、寡言、孤獨、不安、仇視、對立等。針對學(xué)生心理承受能力較差的現(xiàn)狀，我們經(jīng)常利用班會、隊會、談心、小組活動等形式對學(xué)生加以幫助指導(dǎo)，使他們認(rèn)識到：理想是美好的，但現(xiàn)實遠大的理想是非常艱巨的。挫折是人的現(xiàn)實生活中正?，F(xiàn)象，是不可避免的。要正確對待挫折，要敢于迎難而上。我們還組織學(xué)習(xí)名人、偉人對待挫折的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們的胸懷和風(fēng)范，還精心設(shè)計提供適度的挫折情境，讓學(xué)生經(jīng)受挫折體驗，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力。

此外，我們還開展形式多樣的心理健康教育活動。我們多次聘請我市心理學(xué)講師到學(xué)校講學(xué)，幫助教師提高自身素質(zhì)，能夠依據(jù)心理科學(xué)的理論，正確地組織教育教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)，調(diào)整心理狀態(tài)，保持健康心理。并以良好的敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上；以高尚的人格力量感召學(xué)生，學(xué)生就會親其師，信其道，樂其學(xué)。

三、收獲與體會

由于近兩年來我校開展心理健康教育，師生精神面貌發(fā)生很大變化，全校形成了“求實、嚴(yán)謹(jǐn)、團結(jié)、奮進”的好校風(fēng)。學(xué)校近兩年，五（2）班榮獲省的少先隊先進中隊、二（2）班榮獲江門市少先隊先進中隊；學(xué)校榮獲恩平市少先隊紅旗大隊、恩平市師德先進單位。

實踐證明，開展心理健康教育對于發(fā)展、塑造完美人格，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，起著不可估量的作用。我校的嘗試僅僅是開始，今后仍將不斷完善，增強心理健康教育的針對性和實效性。