信息技術(shù)對青少年個性成長影響的研究

廣西德?？h德保高中 黃麗素 黃金梅

據(jù)調(diào)查，58.8%的青少年用戶在家里上網(wǎng)，31.5%的用戶在親戚朋友家上網(wǎng)，在網(wǎng)吧、電子游戲廳上網(wǎng)的占20.45%，據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。面對不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對其進行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當前學(xué)校、教師、家長共同關(guān)注的重要問題。信息技術(shù)帶給我們巨大的影響，其對青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負面的。

一、信息技術(shù)對青少年個性發(fā)展的正面影響

第一，有助于青少年良好個性的發(fā)展。信息技術(shù)為青少年不良情緒的宣泄提供了相對寬松的環(huán)境，教育工作者也可以通過網(wǎng)上聊天有效地幫助青少年解除煩惱和疑惑；信息技術(shù)為青少年掌握心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理健康研究動態(tài)及求醫(yī)預(yù)約等帶來了極大便利；信息技術(shù)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的個性特質(zhì)都有可能得到更充分的尊重與滿足，有助于青少年良好個性的發(fā)展。

第二，有利于青少年培養(yǎng)自尊、自信，發(fā)展個性。過分迷戀或服從于“權(quán)威”，對青少年個性的健全發(fā)展無疑是一種摧殘。在信息技術(shù)社會，青少年與其他網(wǎng)民之間是一種民主與平等的關(guān)系，人人都是集教育者與受教育者為一身的獨立主體。信息技術(shù)的自由性正好符合青少年強烈追求個性的心理，為他們提供了展現(xiàn)自我的舞臺，為其個性發(fā)展提供了廣闊空間。

第三，信息技術(shù)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。信息技術(shù)虛擬世界的互動性使青少年參與社會問題的討論，發(fā)表觀點見解；而這個虛擬世界的無邊無際也會極大的激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質(zhì)和潛能能有效地開發(fā)出來。

二、信息技術(shù)對青少年個性發(fā)展的負面影響

青少年時期，正是人生觀哥價值觀的形成期，好奇心強，自制力弱，極易受到異化個性思想的沖擊。熱衷于信息技術(shù)虛擬世界的交往而疏遠于現(xiàn)實的人際交往。上網(wǎng)的時間增多,參加日常社交活動的時間減少，上網(wǎng)減少了青少年社交活動時間, “下網(wǎng)”后又感到更加空虛、孤獨、內(nèi)向。信息技術(shù)開放、自由的特點又使網(wǎng)上非正當行為難以得到有效管理。青少年交往經(jīng)驗不足,在網(wǎng)上很容易受到侵害。青少年時刻擔(dān)心自己的電腦被信息技術(shù)黑客攻擊,擔(dān)心個人的隱私被偷竊,因而搞的身心疲憊,更無任何時間去應(yīng)付現(xiàn)實交往。在現(xiàn)實人際交往中,青少年也害怕被別人攻擊或自己本身會顯示出攻擊性,這又嚴重影響了與他人的真誠溝通。在漫漫的信息技術(shù)虛擬環(huán)境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會角色的獲得能力；特別是對于“性格內(nèi)向”的青少年，信息技術(shù)為其提供了展示自我的平臺，但也使他們在“網(wǎng)下”變得更加內(nèi)向和自我閉鎖。

三、青少年個性良性發(fā)展的對策與途徑

第一，學(xué)校與家庭是青少年接受教育的主要場所，對青少年身心的成長有著重要作用。為此，學(xué)校應(yīng)該加強對青少年的法制教育、道德培養(yǎng)，以及對針對信息技術(shù)相關(guān)方面開設(shè)信息技術(shù)教育培訓(xùn)課程、信息技術(shù)道德素質(zhì)課程等，培養(yǎng)青少年良好的上網(wǎng)心態(tài)，對信息技術(shù)的負面影響做好預(yù)防措施。學(xué)?？梢酝ㄟ^隱性和顯性課程、積極的校園文化等對青少年的價值觀進行合理的培養(yǎng), 使青少年的價值觀不斷建立和完善, 最終自覺抵制信息技術(shù)的不良信息, 促進青少年身心發(fā)展。而家庭教育對青少年的影響更甚重要，在信息技術(shù)開始普及的年代，作為家長更應(yīng)該正確教育孩子，引導(dǎo)孩子，多與孩子溝通交流，提高孩子對信息技術(shù)負面影響的免疫力，早一步為孩子打下“信息技術(shù)預(yù)防針”。

第二，合理引導(dǎo)青少年合理運用信息技術(shù)。引導(dǎo)青少年建立一定的信息價值標準,具有自我辨別的能力。面對洶涌澎湃的信息技術(shù)信息。首先,要讓廣大青少年認識到電腦、信息技術(shù)只不過是傳播信息的機器,熟悉信息技術(shù)也只是進入虛擬世界的一種手段,他們還是要通過書籍、報刊、廣播等媒體,以閱讀、談話等方式充實閱歷。其次,教導(dǎo)青少年提高其素質(zhì),特別是思想道德素質(zhì),建立一定的信息價值標準。只有這樣,才能對各色信息具有甄別能力，才能自覺地抵制不良信息的誘惑。隨著信息技術(shù)應(yīng)用的逐步深入和普及，信息技術(shù)所造成的影響也日漸顯露出來，而且有越演越烈的趨勢，必須引起教育等相關(guān)部門的高度重視。而且，青少年學(xué)生集好動、好奇、樂于接受新事物以一身，對新事物來者不拒，再加上他們辨別是非的能力差，自制力弱，因而他們在使用信息技術(shù)的過程中必須對其進行合理的適當?shù)囊龑?dǎo)，從而使信息技術(shù)真正、高效地為青少年健康成長服務(wù)。

總而言之，信息技術(shù)的雙面影響是不可忽略的。利用好信息技術(shù)，為青少年生活與學(xué)習(xí)提供積極作用，同時抵制信息技術(shù)不良信息對青少年的荼毒，將是未來長久的努力過程。讓我們從今天開始努力，共同構(gòu)建和諧的信息技術(shù)環(huán)境，為青少年的個性成長提供積極的條件。