讓教育充滿愛

上海市民辦常青中學(xué) 陳阿麗

每個(gè)班級(jí)都有讓人喜愛的尖子生，但也有一些常常游離于教室之外的學(xué)困生。上課走神，作業(yè)拖拉或不做，甚至有的對(duì)老師有敵對(duì)情緒等。對(duì)于這樣的學(xué)生作為教師我們應(yīng)該怎么辦？可能每個(gè)人都有自己的教育教學(xué)方法。下面是我輔導(dǎo)學(xué)困生的一點(diǎn)感悟，與大家分享。

對(duì)于學(xué)困生，我常常利用課余時(shí)間，找個(gè)別談心，首先讓他們知道老師在關(guān)心他，希望他們能改變那種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣即上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，甚至不做的壞習(xí)慣。但是作用甚乎其微，為此我苦惱過，也反思過。為什么這些孩子會(huì)走在班級(jí)的邊緣？為什么上課不聽，作業(yè)不做？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)問題太難？上課關(guān)注他們太少？還是他們的基礎(chǔ)薄弱早已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣？苦思憫想之后于是決定試一試。一天早上，課代表再一次告訴我那幾個(gè)同學(xué)沒有完成作業(yè)時(shí)，我沒有像以前那樣對(duì)他們一陣批評(píng)，而是和顏悅色的對(duì)他們呢說：“課間，請(qǐng)你們拿著本子到我辦公室一趟。”當(dāng)時(shí)他們面面相覷，驚奇的眼神望著我，好像在說“今天老師怎么了？”課間，他們走進(jìn)辦公室那刻起一直低著頭，好像已經(jīng)準(zhǔn)備好被我一陣數(shù)落。看到他們這個(gè)樣子，我開玩笑的說：“怎么，陳老師那么討厭嗎？看都不愿看一眼。”他們連聲說：“不是的，不是的老師?！薄昂?，既然不是就看著老師說話。”我不緊不慢的說道。之后，半餉我沒有說一句話只是平靜的盯著他們。這時(shí)，他們又不好意思的低下了頭說道：“陳老師，我們知道錯(cuò)了，現(xiàn)在把作業(yè)補(bǔ)上。”是?。∪朔鞘ベt孰能無過，既然孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，就應(yīng)該原諒他們給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)?？墒菑囊酝慕佑|，我不能像以前那樣讓他們補(bǔ)完作業(yè)就回去。于是我不緊不慢地說：“作業(yè)是一定要補(bǔ)的，但我想聽聽你們的心里話，為什么拖拉作業(yè)，上課走神？”經(jīng)過深入交流談心，他們似乎理解了老師的一片苦心，最后我們達(dá)成一致意見：從他們中選一個(gè)組長。當(dāng)時(shí)他們就推薦了陳加齊，每次由他親自問作業(yè)，而我會(huì)把當(dāng)天的作業(yè)寫在他們本子的一角。并要求他們做完作業(yè)后要寫上評(píng)價(jià)二字及日期，第二天把作業(yè)拿給我進(jìn)行面批，當(dāng)然每次布置的作業(yè)量及難度也是循序漸進(jìn)。第一天作業(yè)，不多也不難。當(dāng)他們看見我在作業(yè)的評(píng)價(jià)二字后打個(gè)大大五角星時(shí)候，陳加齊不好意思的笑了，一種高興而羞澀的笑容。他不僅完成了作業(yè)，而且非常的是認(rèn)真工整，出乎我的預(yù)料。我也是不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表揚(yáng)：“誰說陳加齊作業(yè)潦草？可以來比比嘛?？吹侥愕倪M(jìn)步，老師很高興，繼續(xù)努力，加油！”他沒有說話只是微笑著，使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，但從他的眼神中，我讀到了那份堅(jiān)定。不僅是作業(yè)，課堂上，對(duì)于他的點(diǎn)滴改變也給予鼓勵(lì)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)那個(gè)課堂上愛做小動(dòng)作，拖拉作業(yè)的陳加齊不見了，即使偶爾上課走神，但只要我看他一眼，他馬上就會(huì)坐正，甚至不好意思對(duì)我笑笑，好像在說：老師我錯(cuò)了……就這樣在我的鼓勵(lì)、耐心教育下課堂上多了一雙緊隨老師的閃亮的眼睛，最終在期末考試中也有了明顯的進(jìn)步。

通過輔導(dǎo)學(xué)困生，讓我充分體會(huì)到設(shè)置作業(yè)、課堂提問可以分層教學(xué)，采用一種“跳一跳，摘得到”的方式，讓他們找到自信，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)也讓我深刻意識(shí)到他們那些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面來自于家庭，家長配合的程度；另一方面可能因?yàn)槲覀兤綍r(shí)精力有限，無暇顧及那些讓人操心讓人憂的孩子。這樣原本基礎(chǔ)薄弱的他們?yōu)榇藭?huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)，這就更需要我們的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。也許平日我們一個(gè)微笑的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)安撫的動(dòng)作、一個(gè)與家長交流的機(jī)會(huì)，這些可能都會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

他們的不良行為習(xí)慣可能會(huì)反復(fù)，但只要我們常抓不懈，相信他們一定會(huì)從學(xué)困生中走出來，以陽光的心態(tài)面對(duì)每一天。正如一位教育家所說：“教育是一門藝術(shù)，只有堅(jiān)持才能培育出鮮花。”“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”只要通過我們的不斷努力學(xué)習(xí)、研究、探索，堅(jiān)信一定會(huì)有百花盛開的一天！