新課改下如何創(chuàng)新班級管理

廣西南寧市馬山縣周鹿初中 陸保喜

創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。在黨中央提出“創(chuàng)新是民族的靈魂”“繼續(xù)解放思想”的今天，繼續(xù)解放思想，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，已成為教育工作者的重要任務(wù)。作為班主任的我們，怎樣做才能在新時期的班級管理中繼續(xù)解放思想、實(shí)施創(chuàng)教育呢？為此，我進(jìn)行了一些嘗試和探索，突出的體會是：在班級管理中，重點(diǎn)把握好以下幾個環(huán)節(jié)。

一、刻苦研究業(yè)務(wù)并大膽更新班級管理觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，班主任往往滿足上級布置的任務(wù)，上級布置什么就做什么，缺乏自身獨(dú)特性、創(chuàng)造性，而新課改呼喚終身學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的班主任。在這樣的新形勢下，作為班主任的我們要跟上時代，就應(yīng)該刻苦研究業(yè)務(wù)，具備廣博精深的科學(xué)文化知識的同時，還要大膽更新班級管理觀念。

創(chuàng)新的班級管理來源于創(chuàng)新的思想觀念的指導(dǎo)。只有正確而先進(jìn)的思想指導(dǎo)，班級教育管理指導(dǎo)才能跟上時代的發(fā)展。因此，作為班主任的我們要樹立正確而先進(jìn)的教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的學(xué)生觀，承認(rèn)學(xué)生在班級中的主體地位，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，重視學(xué)生參與班級教育管理的主動性和積極性，創(chuàng)造條件使學(xué)生由被動受教育、被動受管理向自主教育、自主管理轉(zhuǎn)化，使學(xué)生具有自我教育、自我管理和自我完善、自我發(fā)展的能力。

二、積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新和諧的管理氛圍

創(chuàng)新教育不是競爭性教育，而是合作性教育，是一種以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育。這就要求我們教師要具有平等民主的作風(fēng)，以平等、寬容、友善、引導(dǎo)的心態(tài)對待學(xué)生，讓學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展開來。教師要培養(yǎng)學(xué)生對自己創(chuàng)新能力的自信心和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵學(xué)生去探索，選擇新途徑和新方法處理問題，善于激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要，促使學(xué)生的心理處于不斷追求創(chuàng)新的狀態(tài)。

在班級管理中，班主任在創(chuàng)新管理模式的同時，要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。我主要采取了這些做法：注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感；平等地與學(xué)生相處；真誠地對待每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生都認(rèn)識到他們才是班級的主人，一言一行不僅僅代表著他自己，而且代表著整個班級，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。

此外，班主任還要注意與學(xué)生真誠的交往，特別是一些經(jīng)常犯紀(jì)律的學(xué)生。對于學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時，注意尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點(diǎn)、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生感受到班主任是在真誠的為他好，是在尊重他們的選擇權(quán)利，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的，使他們感受到教師的期待和愛心，對教師產(chǎn)生信任感和親切感，他們必然會把自己融入到班集體中去。

三、善于開展生動活潑的班集體活動

新課改的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神。鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽猜想，這是保證學(xué)生個性張揚(yáng)的前提。而人總是在一定的活動中才能發(fā)揮他的創(chuàng)新能力。因此，班主任組織學(xué)生開展喜聞樂見的班級活動是很有必要的。在班集體活動中要鼓勵學(xué)生善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，更要鼓勵學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)，重新組合。這里最重要的是要讓學(xué)生有一種標(biāo)新立異、求異求新的意識，敢于去探究，敢于去實(shí)踐?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，接受信息的渠道多，思想靈活，常常會冒出新點(diǎn)子。

創(chuàng)設(shè)更多的表現(xiàn)機(jī)會，這是促使學(xué)生創(chuàng)造力得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。針對我班學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，開展了“當(dāng)班干部會影響學(xué)習(xí)嗎？”“怎樣做才能成為一個合格的初中生”“寬容”等的演講辯論賽；針對某些同學(xué)的文藝特長，開展了小品表演、歌曲演唱、詩歌朗誦等形式的班集體活動；針對學(xué)生當(dāng)中的不太團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，開展了“如何構(gòu)建和諧班級”的主題班會，用身邊的例子，對學(xué)生現(xiàn)身說法，使有這種不團(tuán)結(jié)行為的同學(xué)受到了深刻的教育。這些班集體活動都很鮮明，內(nèi)容集中，實(shí)效性強(qiáng)，由于形式豐富多彩，貼近學(xué)生生活，每次活動后都給學(xué)生留下深刻印象。

四、用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，客觀地評價學(xué)生

長期以來，在應(yīng)試教育大背景下，在中考指揮棒的指揮下，教育上片面追求升學(xué)率，家長“望子成龍”的心情，扭曲了考試作為教育評價手段之一的作用，從而影響到班主任的學(xué)生觀。新時期的教育，我們評價學(xué)生，不再是以學(xué)習(xí)成績論英雄，而應(yīng)該在激勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快中接受教育。學(xué)生的智商有差異，興趣愛好也不一樣，我們不能要求每一個同學(xué)都取得高分?！俺哂兴?，寸有所長”。那些學(xué)習(xí)成績平平，但有特長的學(xué)生，仍然是好學(xué)生。因而班主任不能用學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生的優(yōu)劣，而應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，使他們的個性得到更好地發(fā)展，人格得以健全。對待學(xué)生，作為班主任的我們要多表揚(yáng)、少批評，用愛心感化那些常犯錯誤而學(xué)習(xí)又不好的學(xué)生，要全面客觀地評價學(xué)生。

五、更新家訪觀念，充分發(fā)揮家長的教育作用

在傳統(tǒng)的教育觀念中，大多班主任家訪實(shí)際上就是為了向家長告狀，家訪的結(jié)果往往是“治標(biāo)不治本”，這些常犯紀(jì)律的學(xué)生過不了多久又開始犯錯誤了。這種家訪觀念需要更新。那如何更新呢？在我看來，首先，班主任要增強(qiáng)家訪意識，了解家訪的重要性，密切聯(lián)系家長，不要等到出了事才找家長。其次，平等溝通，尊重理解家長。與此同時，班主任要學(xué)習(xí)必要的理論知識，尤其是法律、心理等方面的知識。作為班主任，在家訪中要樹立起“為人師表”的準(zhǔn)則，才能真正達(dá)到良好的效果。此外，班主任開發(fā)家庭教育資源，要有正確的工作方法，要有較強(qiáng)的交際能力才能協(xié)調(diào)教育工作，為此，班主任要斷地學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中應(yīng)用和提高。

總之，創(chuàng)新教育是一種與傳統(tǒng)教育有著較大差異的嶄新的教育。在推行新課改的今天，我們只有在充分理解創(chuàng)新教育的理念、把握創(chuàng)新教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能正確指導(dǎo)我們在班級管理中的教育行為，落實(shí)創(chuàng)新教育。