淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的架構(gòu)

新疆哈密市三道嶺第一小學(xué) 蔡桂琴

我們都知道，學(xué)習(xí)習(xí)慣存在于學(xué)習(xí)的所有過程中，有研究表明，3～12歲是人形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的初始階段。學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的人生道路上，起著重要的意義，讓學(xué)生終身受益。正如教育家陶行知曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”英國作家、詩人、劇作家王爾德也曾中肯地說到：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們”。因此作為一名教師，不能一味地為成績而教學(xué)，而應(yīng)該把工作重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)！

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的情感和價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敝Z言學(xué)家呂淑湘曾說過：“在語文教學(xué)上主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不能過分依賴教師的分析和講解。因?yàn)檫\(yùn)用語言是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐?！币虼?，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文學(xué)科重要的教學(xué)目的之一。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不同階段培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所側(cè)重。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，以及自己從事高年級(jí)語文教學(xué)的經(jīng)歷，我認(rèn)為高年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)主要從以下方面著力培養(yǎng)。

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)好比駕駛員駕駛方向盤行駛一樣，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在教古文《伯牙絕弦》時(shí)，我采用了如下做法。在課前，我布置學(xué)生按“查、釋、析、問、畫”的要求預(yù)習(xí)課文。要求學(xué)生理解課文的內(nèi)容，試畫一幅圖畫體現(xiàn)課文的內(nèi)容，在課堂教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的畫提出問題“你為什么這樣畫？”“聽了高山流水美妙之音有何感想？”并就此與學(xué)生廣泛交流，從而使學(xué)生了解課文所表現(xiàn)的意境——伯牙與鐘子期建立的情深是海的友誼，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記。因此，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的溫習(xí)習(xí)慣，只有及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的東西，才能降低遺忘，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

二、養(yǎng)成勤于思考與全神貫注聽講的習(xí)慣

“語文是思維的素養(yǎng)?！比绻荒芊e極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好語文。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。因此，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑發(fā)表各自不同的見解，當(dāng)然包括與教師所需要的答案持有不完全相同乃至于相反觀點(diǎn)或立場(chǎng)的意見。教師對(duì)于不完全符合設(shè)計(jì)意圖的各種想法與做法，應(yīng)該做到不輕易否定，而能夠敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入地討論，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許學(xué)生保留個(gè)人意見，充分表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓學(xué)生真切地品嘗到獨(dú)立思考的甜頭，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)積累與善思勤寫的習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)離不開積累，摘抄名言佳句，背誦名篇，寫讀后心得，是積累語言材料，學(xué)習(xí)文章寫法的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟作品神韻的有效方法?？吹臅嗔?，記的東西多了，到一定程度，語文能力也就增強(qiáng)了。在學(xué)習(xí)語文的過程中，教師一定要重視培養(yǎng)積累語言材料的習(xí)慣，這樣，就把閱讀、寫作、感悟緊密地結(jié)合在一起。具體可以這樣來操作：學(xué)生人手一本讀書角本，要求學(xué)生把自己閱讀中遇到的好詞佳句，摘抄并背誦下來，把自己讀后的感悟、啟發(fā)、收獲、看法寫下來。教師堅(jiān)持檢查，讓學(xué)生在課堂上展示交流積累成果，在這樣的課堂上，讓學(xué)生讀讀或背誦優(yōu)美的句、段，談?wù)勛x書的心得體會(huì)，一定要讓每個(gè)學(xué)生都參與。這樣，學(xué)生的聽、說能力也得到了鍛煉和培養(yǎng)。其次培養(yǎng)學(xué)生良好的“寫”作習(xí)慣，主要包括留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日，主題日記，提高學(xué)生的寫作技巧。再者，修改作文的習(xí)慣。有的學(xué)生作文寫好后，一交了之，沒有認(rèn)真修改的習(xí)慣，這或許是學(xué)生習(xí)作質(zhì)量不高的原因之一。學(xué)生的作文寫好了，要讓他們把初稿念一念，或自己一邊念一邊改，或聽取大家的建議后自己再改。正如一位作家所說：好作文不是寫出來的，而是修改出來的。作家尚且如此，小學(xué)生更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。

四、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中鞏固知識(shí)重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣尤其重要，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，必須常抓不懈而且嚴(yán)格要求。怎樣培養(yǎng)學(xué)生這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，教師思想上要重視，不要因?yàn)槎唐趦?nèi)未見成效就放棄努力，持之以恒。其次，教師的工作要細(xì)致，這樣才能針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行耐心啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，教師評(píng)價(jià)要及時(shí)，哪怕學(xué)生有微小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中去感受自己的變化與進(jìn)步，從而增強(qiáng)信心。另外，小學(xué)生具有向師性、模仿性等特點(diǎn)，教師的良好習(xí)慣，能潛移默化地給學(xué)生以影響。身教重于言教，因此而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其作用是難以估量的。

綜上所述，語文課堂教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不能一味地把時(shí)間用在于對(duì)課文的閱讀、理解上，而應(yīng)結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力思考如何去架構(gòu)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和途徑，更好地為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)鋪路。既要讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文素養(yǎng)。這樣，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且把這種習(xí)慣當(dāng)成自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)力時(shí)，就會(huì)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣與自覺性，學(xué)法得當(dāng)，學(xué)習(xí)語文的效果就會(huì)好。