開設藝體綜合活動課的研究

黑龍江省大慶市第五十二中學 顧占春

一、開設藝體綜合活動課的背景和原因

第一，素質(zhì)教育的呼喚?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，要大力推進基礎教育課程改革，調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結構、內(nèi)容，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程的培養(yǎng)目標要使學生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

第二，教育發(fā)展的要求。堅持全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育，這是國民教育未來發(fā)展的要義和內(nèi)涵，把“體育、藝術2+1項目”的相關內(nèi)容納入教學計劃，符合當前教育宗旨和要求。但我們也要清醒地認識到“藝體教育”是一種普遍性的素質(zhì)提升教育，不是“特長教育”，重在全面提高學生群體的綜合素養(yǎng)，而并非落腳于學生藝體專長的專門培育。

第三，學?，F(xiàn)狀的需要。自2010年，我校生源結構發(fā)生重大變化，原來采油八廠的職工回遷中區(qū)，職工子女也隨之回遷，學校生源萎縮嚴重。正值此時，大同區(qū)高臺子鎮(zhèn)中學并歸大同鎮(zhèn)中學，部分學生就近到我校就學，這些農(nóng)村學生雖然為我校補充了生源，但他們的文化課基礎很差，大多數(shù)學生厭學棄學，許多家長也抱著放在學校養(yǎng)身體，讓學?？醋o的態(tài)度，并不對他們抱有考學的希望。本著對社會負責、對學生負責的態(tài)度，我校以“養(yǎng)成教育”為突破口，對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。既然學生不愛學習，喜歡運動，喜歡玩，那么我們就以此為突破點，開展藝體綜合實踐活動課，讓學生活動起來，讓課堂豐富起來，讓校園活躍起來。這項活動不僅體現(xiàn)了我?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”的辦學理念，也是我?！梆B(yǎng)成教育”這一辦學特色的重要組成部分。

二、開設藝體綜合活動課的目的和意義

藝體綜合實踐活動課的開展既體現(xiàn)了我?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”的辦學理念，也是我校“養(yǎng)成教育”特色創(chuàng)建的重要組成部分。它不僅培養(yǎng)了學生健康高雅的生活情趣，提高了學生的綜合素質(zhì)，豐富了校園文化生活，而且培養(yǎng)了“合格+特長”學生，為文化課差生打開了升入重點高中、拓寬就業(yè)機會的第二條通道。同時，活動課的開展也對落實全面推進素質(zhì)教育，促進教育教學改革具有重要意義。

三、開設藝體綜合活動課的目標和內(nèi)容

（一）概念的界定

藝體綜合實踐活動課是指在美術課、音樂課和體育課課堂教學之余，另外開設的以培養(yǎng)學生濃厚的藝體興趣，發(fā)掘?qū)W生藝體特殊才能，進而提高學生綜合素質(zhì)為目的的活動課。綜合實踐是指學生全員參與、自主選擇、自我評價，以訓練能力、激發(fā)興趣、培養(yǎng)高雅情趣為主的實踐活動。因此，我們側重研究活動開展的內(nèi)容及方式方法，研究的主要方法就是實驗研究法和行動研究法，而對其理論不做深入的研究。

（二）具體目標及內(nèi)容

一是通過研究，摸索出一條區(qū)別于藝體課堂教學模式的藝體教育新途徑和新模式，并建立完善的藝體活動課管理機制和評價體系。

二是通過研究，激發(fā)學生對藝體活動課的濃厚興趣，發(fā)掘?qū)W生的藝體才能，培養(yǎng)學生高雅的生活情趣，提高學生的綜合素質(zhì)。

三是通過研究，提高藝體教師的業(yè)務能力和科研水平。

四是通過研究，打造我校的品牌學科，開發(fā)我校的校本課程，編寫出具有我校特色的校本教材。

四、課程實施的經(jīng)驗和收獲

（一）探索出活動課的五項原則

第一，安全性原則：從小處著手，認真負責，確?；顒影踩?。

第二，全面性原則：學生全員參與，一個也不能少。

第三，多樣性原則：活動內(nèi)容形式多樣，讓學生有選擇、有機會，有展示自己的平臺。

第四，實效性原則：因地制宜、因時制宜，根據(jù)學校實際情況開展活動。

第五，寓教于樂原則：讓學生在活動中體會快樂，在快樂中體會成功，在成功中體會成長。

（二）探索出課程實施過程的五個特點

加強學習，重在研討；全員參與，重在調(diào)整；循序漸進，重在完善；

實踐至上，重在落實；興趣第一，重在培養(yǎng)。

（三）探索出活動課的四個評價體系

重形成性評價，輕終結性評價；重發(fā)展性評價，輕現(xiàn)實性評價；重情態(tài)性評價，輕能力性評價；重自我性評價，輕多元性評價。

五、課程實施所取得的成效

第一，學生在品德、紀律、修養(yǎng)方面有了轉(zhuǎn)變。

第二，學生的藝體素質(zhì)得到提高。

第三，學生走出學校為校爭光。

第四，中考取得好成績。

第五，教師的教學、教研能力得到提高。

第六，藝體活動課訓練教程成為我校第一本校本教材。

第七，藝體教育條件得到極大改善。

第八，形成了藝體活動課獨特的教學管理模式。

六、課程實施的體驗與思考

在市教科所和中心教研室的關心、支持下，在學校領導的管理、指導下，在全體藝體教師的努力工作下，我校藝體綜合活動課實施了四年，終于完成了研究階段的任務，取得了預期的成果。我校為了鞏固和完善“德育為首、教學為主、素質(zhì)為本、全面發(fā)展，特色辦學”的辦學模式，豐富和發(fā)展對學生的素質(zhì)教育，進一步強化對學生的藝體教育，開辟藝體活動課，發(fā)揮學生的個性特長，使學生在德、智、體、美、勞諸方面健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。我們認為，只有真正跳出應試教育的樊籬，本著“興趣是可以激發(fā)出來的，素質(zhì)是可以訓練出來的，情趣是可以培養(yǎng)出來的。”的信心，才能著眼于提高學生綜合素質(zhì)和藝體素養(yǎng)的訓練與提高，才能真正做到素質(zhì)教育。

但冷靜思考我們的實施過程和成果質(zhì)量，仍有許多不盡人意的地方，有待進一步改進。如我們在理論研究方面有待深化，在管理方法層面上有待改善，在活動課訓練的專業(yè)性上還有待加強，還沒有建設一支可以拿得出去的藝術團隊。

雖然課程研究階段結束了，但我們的藝體活動課還要繼續(xù)開展下去，而且要開展得更好。下一步就是要提升課程實施的檔次，積極推廣課程研究的價值，把課堂研究成果轉(zhuǎn)化為更多的教學效益。