淺談現(xiàn)代化教育

貴州省平塘縣西涼鄉(xiāng)西涼幼兒園 林 梅

隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，一場全球性的教育革命正在教育的各個領域全方位迅猛地展開教育信息化已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標志之一。中小學教育必須現(xiàn)代化，也必然信息化，這已是為實踐所證明的雄辯命題，經(jīng)過本人的全面了解和系統(tǒng)分析，結合周邊學校的一些實際情況，以下我粗淺地來談一談本人對教育信息化建設和發(fā)展過程的一些體會和看法，較清楚地分析教育信息化的必行性，并闡述多媒體教學技術和網(wǎng)絡技術在教育教學活動中的重大作用。

所謂現(xiàn)代化教育是指在教育過程中比較全面的運用以計算機多媒體和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代化信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。它對于學校來說是千載難逢的好機遇，而計算機及網(wǎng)絡技術是自印刷術發(fā)明以來對教育最具革命性影響的技術。利用網(wǎng)絡和多媒體技術可以讓學生自由探索，有利于他們創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。

一、多媒體技術的引用

多媒體教學是指在教學過程中引入以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代化教學工具和手段的一種新型的教學模式。它開辟了趣味教學的新天地。主要通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻有交互網(wǎng)絡等方式對學生的感官形成多種刺激，使教學內(nèi)容生動活潑，激發(fā)學生的學習積極性，有效地突破教學中的重點、難點，提高學習效率。

(一)傳授知識與創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育就是教師要創(chuàng)新地教，學生要全新地學，從而營造一個有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好的、民主的、和諧的教與學的環(huán)境。運用多媒體進行教學，教師不僅僅是傳授知識，更重要的是使學生獨立自主的獲得知識，而且還教給學生知識創(chuàng)造的規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、獲得知識的能力，并提高了學生創(chuàng)造個性。在多媒體教學中。留有一些能夠讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的機會，將知識的學習和知識創(chuàng)造運用于實際。起到啟發(fā)學生去感知，理解和應用的作用。提高學生創(chuàng)造能力，有利于學生的個性發(fā)展。

(二)因材施教

因材施教的根本目的在于充分發(fā)揮人的潛能，提高人的整體素質，不同資質的學生能得到充分發(fā)展。由于學生的生活環(huán)境、經(jīng)驗水平、知識更新能力與思維方式的不同，在傳授與理解教學內(nèi)容上存在著必然的差異，對全體學生是一個標準、一種模式，很難實現(xiàn)因材施教的原則。一方面抑制學生的智力發(fā)展，另一方面使后進生感到學習吃力，很難達到教學目標的要求。利用多媒體教學可以有效地教學信息進行組織管理，使不同學生得到不同的發(fā)展，從而促進人的個性發(fā)展。

二、理論與實踐

運用多媒體技術可以實現(xiàn)虛擬實驗，大多數(shù)課程的實驗，甚至現(xiàn)實環(huán)境難以實現(xiàn)的實驗項目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式模擬實驗全過程，借助有關的教學軟件，學生可以隨時在電腦上回顧實驗過程。這樣不但節(jié)省實驗經(jīng)費。而且不受時間、空間的限制。教師在多媒體課堂進行教學時，可邊講解理論知識邊演示實驗步魏。而學生在多媒體課堂中，既能學到必需、夠用的知識，又能掌握操作技能，做到省時、省力、省財。

三、技術的引用

在信息極大豐富今天，學生有獲得豐富的知識信息的各種渠道，教師在傳授給學生知識的同時，還應指導學生通過信息技術手段自主學習和創(chuàng)造，參與各種活動。為適應新的教學形勢的需要，要加大改革傳統(tǒng)課堂教學的力度，以下是具體做法。

(一)加強領導、制定措施來推動信息技術在課宜中的應用

先進的教學設施和大量豐富的電子圖書是教育信息化的前提，要求教師大膽地把信息技術教育教學手段引入課堂、利用多媒體教室，開展聲形并茂、視聽結合的計算機輔助教學，要求每位教師都要學會從繁重的重復的傳統(tǒng)教學工作中解放出來，而把更多的精力用于如何分析學生、如何優(yōu)化教育資源、如何誘導組織學生活動、如何發(fā)展學生能力上。教學設計不再以傳授知識為主，而以創(chuàng)設情境為主，在課堂教學中，教師采用多種媒體，多種手段為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，形象直觀地表現(xiàn)教學內(nèi)容。

(二)大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，建立健全以生為主體的教學模式

新的課堂教學模式為學生成為意義建構的主體，而教師也參與到學生的學習過程中，成為一名指導者、學生學習的幫助者和促進者。在課堂中教師主要是利用教學設計方法引導、幫助學生決定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，指導學生利用多媒體技術手段創(chuàng)設豐富的教學情境。教學設計不再以傳授知識為主，而應以創(chuàng)設情境為主，在課堂教學中，教師采用多種媒體，多種手段為學生創(chuàng)設情境，擻發(fā)學生興趣，形象直觀地表現(xiàn)教學內(nèi)容。新型的以學生認知為主體為核心的教學模式正在逐漸形成，由傳統(tǒng)的內(nèi)容導向教學逐漸向目標導向教學過渡。

國外研究表明，網(wǎng)絡教育將形成新的教學模式。網(wǎng)絡為學生提供了一個無限的知識海洋，學生之間、師生之間的交流也更為平等自由，有問題隨時可以上網(wǎng)交流。多媒體教學技術和網(wǎng)絡技術這兩種新的技術手段創(chuàng)造出更新的教育模式，它正在掀起一場教育的革命，開創(chuàng)未來教育的美好前景。

（三)提高教師的計算機應用水平

首先，培訓老師計算機的墓礎知識，把抓教師的計算機等級考試，作為突破口，要求教師參加全國計算機等級考試，規(guī)定所有35歲以下的老師，今年要本到等級考試證書，45歲以下明年要通過等級考試，全校老師要分批分期通過等級考試。其次，要擴大多媒設備的使用培訓和互聯(lián)網(wǎng)技術的使用培訓。要求，所有教師都要學會使用多媒體設備進行教學，要學會利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和教學資料。同時，還要加強課件制作培訓，為提高課件制作的數(shù)量和質量，適應多媒體教學的需要，應繼續(xù)培訓、提高老師的課件制作水平，對于計算機水平較好的老師，應對他們進行新技術，新知識的培訓，以此來推動學校信息技術教育的不斷進步。

信息社會為學校教育提出了新的要求，我們應該順應時代的需要，把發(fā)展信息技術教育作為學校改革的突破口，構建新型的教學模式，這樣我們才能在教育中真正發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的素質。