幼兒園開展科學教育活動的思考與實踐

廣西南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)衡陽西路第二幼兒園 胡曉麗

科學不僅是冰冷冷的客觀事實，作為為幼兒終身的發(fā)展和學習奠定基礎的科學教育的目標不再去考察幼兒學習了哪些科學知識和原理，而是致力于培養(yǎng)幼兒具有初步的科學精神與素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們對周圍事物的好奇心和探究能力，體會到探究的樂趣，體會到運用自己發(fā)現(xiàn)的科學知識去考察周圍世界的樂趣。

幼兒的科學就是生活中的科學。對于幼兒來說，科學不是那么高不可攀，科學就是他們每天所做的事。因此，對幼兒進行科學教育時，應從他們的生活實際出發(fā)，把科學教育活動滲透到一日生活中去，讓幼兒在生活中接觸科學。對幼兒進行科學教育時，應從他們的生活實際出發(fā)，把科學教育活動滲透到一日生活中去，讓幼兒在生活中接觸科學。

幼兒的科學教育重在對幼兒進行科學啟蒙，它不僅是知識啟蒙，還應包括興趣和態(tài)度的啟蒙。幼兒園科學教育作為幼兒園全面發(fā)展教育的重要組成部分，是教師有目的、有計劃地組織幼兒主動地參與各種科學探索活動，以豐富幼兒的科學知識與經(jīng)驗，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和科學探索精神的教育過程。如何對幼兒進行科學啟蒙教育，我從以下方面進行了嘗試。

一、滿足幼兒的好奇心，適時激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣

幼兒天生的好奇心是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學，“迷”上科學。為此，教師要善于在日常生活和活動中觀察幼兒，了解幼兒的興奮點，并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的活動中去。

二、多渠道地開展科學教育活動

1．巧妙、靈活組織科學教育活動

如果教師能巧妙設計、有效組織教學活動，就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動性。例如，有一次，在“踩雞蛋”的活動中，當老師慢慢跨上用4只雞蛋支撐的木板時，幼兒不約而同地驚叫起來：“不能踩!雞蛋會碎的!”然而雞蛋并沒有像預料的那樣破碎，此時幼兒的興趣激發(fā)起來。接著，老師又拎起兩桶水，當幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋在如此大的壓力之下仍沒有破碎時，一起鼓起掌來，說：“哇!老師會氣功?！边@時，老師卻神秘地說：“老師并不會氣功，秘密在這里?！痹谶@一活動中，幼兒正是在濃厚的學習興趣的推動下，積極主動地投入到觀察和操作活動之中。

2．建立自然角，組織種植、飼養(yǎng)活動是幼兒獲得飼養(yǎng)、種植知識的重要手段

種植和飼養(yǎng)，是幼兒很感興趣的活動，我園開辟了一塊種植園地，幼兒在老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)不同的季節(jié)，種植各種蔬菜、花、樹。孩子們輪流到園地去澆水，除草，經(jīng)常結(jié)伴去觀察，不斷報告所發(fā)現(xiàn)的新情況。種植活動的開展不但使幼兒增長了知識，還培養(yǎng)了他們熱愛勞動，珍惜勞動成果的情感。

3．在“科學小實驗和科學游戲”中，讓幼兒掌握基本的自然科學知識

科學小實驗不僅能幫助幼兒獲得廣泛的科學知識，在感知經(jīng)驗的基礎上建立概念，而且還能發(fā)展幼兒的觀察、分類、測量和思考等智力技能，激發(fā)幼兒的探索精神。如在磁鐵能吸什么的實驗中，讓幼兒用系有磁塊的釣魚桿釣鐵片、塑料片、紙片等制作的魚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有鐵片做的魚全被釣起，其它的魚一條也沒有釣起，這是什么道理呢?通過老師的啟發(fā)、引導，使幼兒懂得了磁鐵能吸鐵的道理，從而培養(yǎng)了幼兒善于動腦，積極思考的學習習慣，發(fā)展了幼兒的想象和思維能力。

4．注重在一日生活中滲透科學教育的內(nèi)容

科學并不神秘，科學就在人們的生活之中。幼兒園的科學教育要結(jié)合幼兒的一日生活進行，教師要利用各種機會，隨機地對幼兒進行科學啟蒙教育。

三、為幼兒科學教育創(chuàng)設良好的環(huán)境

1．美麗的自然環(huán)境

大自然生機勃勃，變化萬千，是幼兒科學啟蒙教育最好的課堂，同時大自然又為幼兒科學教育提供了最充分、最直觀、最生動的材料。多彩的自然環(huán)境為幼兒認識世界展示了生動、真實的畫卷。幼兒從色彩、聲音、四季的變化中觀察發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，激發(fā)了探索的興趣和欲望，進而感受到大自然和我們生活的息息相關(guān)。當他們在自己班上的小菜地里種下種子，便開始充滿期待地進行管理、澆灌、除草。在等待種子發(fā)芽的焦急盼望中，幼兒經(jīng)受了意志品質(zhì)的考驗，在收獲的季節(jié)中，幼兒充分地享受著成功的喜悅。幼兒在與自然與環(huán)境的交互作用中，充分領(lǐng)悟自然與科學的奧妙。

2．有趣多樣的科學發(fā)現(xiàn)室

為培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，教師還要鼓勵和接受幼兒的新奇想法和做法，并給予幼兒提供自由探索的時間和空間?？茖W實驗室是發(fā)展幼兒對科學興趣的很好場所，那里有豐富的材料，幼兒可自由操作、探索、想象、創(chuàng)造。從小培養(yǎng)的興趣會成為幼兒以后學習科學，探索科學奧秘的強大動力。

3．寬松、和諧的心理環(huán)境

在物質(zhì)環(huán)境提供的同時，老師們注意給予幼兒一個寬松和諧、有安全感、能大膽嘗試探索的心理環(huán)境。首先是熱情支持鼓勵幼兒的科學探索活動。在整天生活的每個環(huán)節(jié)里，教師們都要注意給孩子充分的自由活動與探索空間，不過分干擾和限制孩子們的行為，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性。孩子們在這樣的環(huán)境里活動，覺得有安全感，感受到被尊重、被關(guān)心，因而也才可能真正大膽嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在科學探索活動中，教師要注意捕捉幼兒點滴的成功，及時給予鼓勵，使其獲得成功的愉快體驗與滿足感。為了真正做到面向每一個幼兒，教師特別注重針對不同水平的幼兒給予不同的指導和幫助，對于能力弱的幼兒，教師注意給予及時的幫助，引導其選擇適合自己的生活方式和活動內(nèi)容。此外,在活動中，還要尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣。接納和支持幼兒的興趣和觀點會使幼兒產(chǎn)生安全感。因此，在幼兒的回答與教師預想的結(jié)果不同時，教師要尊重并努力尋求幼兒的真實認識及其來源，支持和鼓勵幼兒的探究。

科學就在我們身邊，愿我們多利用身邊的事物和現(xiàn)象，從孩子們的關(guān)注點和興趣出發(fā)，把他們引上科學探究之路，豐富他們的科學經(jīng)驗，引導他們建構(gòu)逐漸趨近于科學的概念。為促進幼兒全面發(fā)展，成長為具有良好科學素養(yǎng)的新一代打下必要的基礎。