家校通力合作 構(gòu)建和諧校園—解放小學(xué)家長學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)材料

吉林省臨江市解放小學(xué) 苑 莉 王秀鳳

臨江市解放小學(xué)始建于1969年，迄今已有40多年辦學(xué)歷史，是一所有著優(yōu)良傳統(tǒng)和豐富辦學(xué)積淀的傳統(tǒng)老校。學(xué)校以“建有文化的校園、塑有理想的教師、育有特長的學(xué)生、辦有特色的學(xué)?！睘榭偰繕?biāo)，以“為每個(gè)孩子的幸福人生奠基”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生“德智雙全，文理兼通，身心兩健，學(xué)創(chuàng)俱能”為努力目標(biāo)，教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活”，努力使每個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己。這些年來，我校十分重視家庭教育，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，實(shí)實(shí)在在地開展了家長學(xué)校工作，形成了家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體齊抓共管育新人的新局面。

一、完善組織建設(shè)，密切家校聯(lián)系，共同做好孩子的教育工作

（一）成立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組建家長委員會(huì)

為開展家長學(xué)校工作，切實(shí)把家長學(xué)校工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長楊玉宏擔(dān)任校長，德育校長擔(dān)任副校長，學(xué)校骨干教師為組員；同時(shí)聘請(qǐng)了部分社會(huì)知名人士和優(yōu)秀家長組建家長委員會(huì)。建立健全了家校聯(lián)系制度，并制定了家長委員會(huì)制度，家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，定期召開會(huì)議研究解決家長學(xué)校工作的重大問題和難點(diǎn)問題。

（二）健全各項(xiàng)規(guī)章制度

家長學(xué)校工作我們做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。并將此項(xiàng)工作納入到學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校工作發(fā)展規(guī)劃和班主任評(píng)估條件之中。建立了《家長學(xué)校職責(zé)》《家長學(xué)校工作制度》《家長學(xué)校教師崗位職責(zé)》《家長學(xué)校教師工作職責(zé)》等16項(xiàng)家長學(xué)校管理制度，并嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，真正做到落細(xì)、落小、落實(shí)。

（三）開通家校平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系

長期以來，學(xué)校與家長之間的溝通交流始終成為學(xué)生教育內(nèi)容中的重要部分，傳統(tǒng)的家長會(huì)，家訪等形式受一定的時(shí)間、空空間影響收效不明顯。自從學(xué)校開通了“家校互動(dòng)平臺(tái)”，有效的解決了學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的溝通問題。家校互動(dòng)平臺(tái)能及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)及在校狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中存在一定差異，家長很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的在校情況和表現(xiàn)狀態(tài)?！凹倚；?dòng)平臺(tái)”很好的解決了這一問題，教師可以隨時(shí)向家長通報(bào)學(xué)生的在校情況，一個(gè)短信，家長就可以了解到學(xué)生在校表現(xiàn)，必要時(shí)通過電話或見面再次溝通。通過這樣的互動(dòng)，完全可以達(dá)到我們一切為了孩子的目的。家?；?dòng)平臺(tái)”的推出，有效的解決學(xué)生家長與學(xué)校教師之間的跟蹤與反饋，可以在第一時(shí)間將學(xué)生的去處通知家長，同時(shí)得到家長的反饋，確保學(xué)生的安全。

二、全員參與，共同關(guān)注孩子的成長

（一）重視教材學(xué)習(xí)

學(xué)年初家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開專題會(huì)議，依據(jù)教師和學(xué)員特點(diǎn)制定相應(yīng)的工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，確保每次教師上課都有詳細(xì)的教案。每次上課前學(xué)校都根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前通知學(xué)員，并成立臨時(shí)的班級(jí)組織，建立班委會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等方面的工作，確保學(xué)員學(xué)有成效。

我校授課內(nèi)容以北京教育出版社出版的《牽手兩代——親子課程》為主修教材，但又不死扣教材，而是依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況和教師的行業(yè)特點(diǎn)，采取靈活多樣的授課內(nèi)容，運(yùn)用家長會(huì)和學(xué)校印發(fā)的學(xué)習(xí)材料對(duì)家長進(jìn)行集中和分散教育，讓他們?cè)诩w授課和自由學(xué)習(xí)中掌握良好的教育方法，同時(shí)做好讀書筆記，并把學(xué)習(xí)后的心得寫成交流材料上交到學(xué)校，并在家長會(huì)上進(jìn)行交流。

（二）定期舉辦講座

每學(xué)期學(xué)校都要請(qǐng)有關(guān)專家或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座。增強(qiáng)家長家庭教育的緊迫感，重養(yǎng)重教。為了做好一年級(jí)新生的轉(zhuǎn)接工作，與家長形成合力，我們召開了《如何做好幼小銜接》的家教知識(shí)講座，家長們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。為提高畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的心理壓力，家校攜手共同籌備設(shè)計(jì)了以“把握今天，展望未來”為主題的勵(lì)志講壇活動(dòng)。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，青春期逆反，易與家長出現(xiàn)隔閡等問題，學(xué)校開展了《怎樣與父母溝通》心理健康知識(shí)講座，共同探討交流與父母溝通的有效方法及策略。例如在與父母溝通時(shí)，可以把自己高興的事、煩惱的事都講給父母聽，試著聽完父母的話，即便與自己的觀點(diǎn)不一致也要耐心聽完，不頂嘴，心平氣和地闡明自己的觀點(diǎn)，當(dāng)父母不愿聽時(shí)就先不講，說些別的，等對(duì)方高興時(shí)用適當(dāng)言詞再說出來。

（三）改革家長會(huì)形式

改革家長會(huì)形式，我們把家長會(huì)變成宣揚(yáng)素質(zhì)教育的有效途徑，家長會(huì)不再是老師的獨(dú)角戲，變成家長的群言堂，家長成為了會(huì)議的主人，他們紛紛發(fā)表自己的想法，有困惑、有反思、有體會(huì)，雖然有的普通話夾雜著本地話，有的家長說得語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴，但都樸實(shí)、真誠，效果喜人。在解決未成年人存在的熱點(diǎn)問題上，和家長們共同探討，指導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)、花好零用錢、用好壓歲錢。我們還舉辦了“學(xué)生和家長共開家長會(huì)”。不再分開學(xué)生和家長，讓孩子現(xiàn)場感受老師和家長是怎樣為自己的成長籌劃的，讓家長感受老師和學(xué)生是怎樣共同開展教和學(xué)的，同時(shí)老師可以感受家長和孩子之間的親情。

（四）舉辦學(xué)校開放日

定期向家長開課，讓家長走進(jìn)課堂了解學(xué)校，也是家庭教育工作中的一項(xiàng)有力措施。在一年級(jí)少先隊(duì)員入隊(duì)時(shí)，我們邀請(qǐng)家長參加“戴上紅領(lǐng)巾 正（爭）當(dāng)好隊(duì)員”少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，讓家長看到自己孩子的成長；在六一兒童節(jié)時(shí)，家長們與孩子一起參加“慶六一 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，與孩子親子互動(dòng)；邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，與自己的孩子一起參加交通安全進(jìn)課堂活動(dòng)，家長親眼目睹孩子交通肇事的危害，學(xué)校文明禮讓駕車，掌握交通安全常識(shí)。

三、凸顯成效

我校成立家長學(xué)校以來，不僅提高了家長們的家教水平、科學(xué)了家教方法，而且徹底更新和改變了家長們家教觀念。并對(duì)學(xué)校工作的給予大力支持。多年來我校教學(xué)秩序穩(wěn)定，教學(xué)成績顯著提高。

在家長學(xué)校工作中我校雖然取得了一定的成績，但我們深知任重道遠(yuǎn)，在今后工作中，我們將繼續(xù)開創(chuàng)新路子，“以章治?！?、“以情聚心”，使學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)理念：“為每個(gè)孩子的幸福人生奠基”。