淺談小學后進生成因及對策

廣西貴港市平南縣大鵬鎮(zhèn)玉柴希望小學 張麗忠

目前，在小學教育階段中，無論是哪一個年級，哪一個班都出現(xiàn)了部分后進生。后進生在班上雖為數(shù)不多，但給班主任的工作帶來了許多麻煩，成了班主任最頭痛的問題。這些后進生，其主要表現(xiàn)為：一是學習成績不理想；二是紀律松懈。那么是什么原因導致這些不良現(xiàn)象的呢？經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)原因有以下幾種。

1.家教不當，給孩子帶來負面影響

隨著素質(zhì)教育的全面實施，家庭教育尤其顯得迫切和重要。孩子的成長與家庭教育密不可分。然而，目前的一些家庭教育，特別是處于邊遠山區(qū)的家庭教育出現(xiàn)了這樣或那樣的誤區(qū)。

誤區(qū)之一是聽之任之，不加管束，造成孩子野性十足。

誤區(qū)之二是偏重智育，導致孩子心理壓力大。

誤區(qū)之三是過分溺愛，導致孩子依賴性嚴重。

2.缺乏愛的滋潤，導致孩子的失落感

后進生多出現(xiàn)在留守兒童。目前，農(nóng)村中約有1/3的兒童，父母均外出務工，這些留守兒童，只好跟爺爺、奶奶，或是隨寄居在親朋戚友家里。這些留守兒童由于缺乏父母的關愛，常常表現(xiàn)出憂傷、寂寞之感，加上隔代、遠親等原因，對所寄托的孩子，又不敢施以較大的力度去監(jiān)管，久而久之，孩子就像脫韁的野馬，變得放任自流了，上網(wǎng)、打架隨處有他們的身影。

3.好攀比，心靈受到扭曲

隨著家庭的不斷富裕，加上社會的影響，在小學生中，尤其是高年級學生，高消費，品牌攀比現(xiàn)象較普遍。學習不求進取，平日，與同學來往的多是所謂的“鐵哥們”，交談的內(nèi)容都是“我爸爸最有本事”“每天給自己多少零花錢”。這些后進生，在物質(zhì)上雖然得到了滿足，但他們的內(nèi)心深處實際上是孤獨、迷惑和缺乏自信的。據(jù)有關資料顯示，這些孩子比普通青少年患抑郁癥的比例高兩倍，破壞物品和自殺的比例也更高。

那么如何轉變后進生呢？

1.關愛學生，與學生建立平等關系

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睙釔蹖W生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。教之必先愛之。在教學過程中，學生是主體，這是人所共知的。然而，如何發(fā)揮他們的主體作用，使其產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，主動地發(fā)奮向上呢？最關鍵的是教師對學生的愛。教師對學生的愛，尤其是給了那些后進生，它所產(chǎn)生的巨大作用是不可估量的。平時，教師深入班級了解他們，與他們交流談心，這樣，學生自然而然就會把你當做朋友來看待，學生對老師就會無話不說，無話不談，從而達到轉變后進生的效果。

2.發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚

表揚可以激發(fā)學生的自豪感和優(yōu)越感，尤其是后進生的轉變，及時地進行表揚，可收到事半功倍的效果。作為教師，尤其是班主任，要善于從后進生身上發(fā)現(xiàn)其閃光點。俗話說：“寸有所長，尺有所短”，即使是后進生，身上也有長處，因此，平日里，我經(jīng)常注意觀察、捕捉后進生的閃光點，及時給予肯定和表揚。我班有一名男生，學習成績差，但也樂于為集體做好事，經(jīng)常帶領同學把本班的清潔區(qū)打掃得干干凈凈。于是，我抓住這名學生的優(yōu)點在班上對他進行了表揚，還經(jīng)常鼓勵他繼續(xù)加油。從此這位學生不但積極做好事，還勤奮學習，成績不斷得到提高。

3.從鼓勵入手，動之以情，曉之以理

人無完人，世上是沒有一個人不犯錯誤的，只是錯誤有大小之分。一個學生做錯了事，得到老師的理解和動之以情，曉之以理的教育，要比批評、斥責更容易讓人接受。歷史上在這方面成功的例子不少，最有名的如陶行知先生“四顆糖”的故事。當年陶行知任育才學校的校長時，他看到一名男生想用磚頭砸同學，陶先生當即制止了這個學生，并責令他到校長室等候，等他回到辦公室時，這個學生已先到了辦公室等他，陶先生就掏出一顆糖送給他，并說：“這是獎勵你的，因為你按時到了”。接著又掏出一塊糖給男生說：“這塊也是獎勵給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你很尊敬我?！碧障壬私獾竭@位學生打同學是因為他欺負女同學，于是又掏出第三塊糖獎勵學生的正義行為。這男生感動得哭著說：“校長，同學做得再不對，我也不能以這樣的方式對待他?！弊詈筇障壬统龅谒膲K糖結束了與學生的談話，學生在四顆糖的獎勵中正確認識了自己的錯誤，問題得到了圓滿的解決。

陶先生對學生的錯誤采用了鼓勵改正行為和獎勵改正結果的方式，這是一種充滿愛心的教育，學生非常容易接受，并認識到自己所犯下的錯誤，加以改正。從例子中，我們可以看出，陶先生僅用了四句話，四塊糖果，就巧妙地對犯錯誤的學生進行了批評，讓這位學生舒舒服服地接受了批評，誠誠懇懇地改正了錯誤。

4.做好家訪，共同教育好后進生

美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母?！睂W生的健康成長需要家庭、學校、社會的共同努力。要教育好學生，尤其是那些后進生，除了學校外，家庭教育也是必不可少的，因此，與家長溝通，搭建教育橋梁，是班主任工作的一項重要內(nèi)容。建立家校聯(lián)系渠道的方式，主要有：一是家訪。家訪時由于是與家長學生面對面地進行，在家訪前，教師就必須做到心中有數(shù)，你該向家長告訴其子女在校的那些情況；向家長了解學生在家的那些情況，切記動不動就向家長告學生的狀，或動輒訓斥家長，這樣勢必在家長、學生中造成家訪就是“訓斥訪”“告狀訪”的不良影響。家訪的目的是讓家長了解學生在校的情況，教師了解學生在家的表現(xiàn)，從而商量好的方法共同教育學生，從而達到共同教育學生的目的。二是利用通訊工具。就目前，外出務工的家長較普遍，利用電話、信息等方式聯(lián)系家長，互相了解學生在校、在家的情況，從而更好地達到教育學生的目的。

總而言之，后進生是一個弱勢群體，但他們的可塑性強，同樣是祖國的未來和希望。只要我們高度重視，“傳道、授業(yè)、解惑”，耐心而循循善誘地對他們加強教育，用愛心去感化他們，表現(xiàn)在后進生身上的種種不良現(xiàn)象定能一個個消除，今天的“丑小鴨”，定能變成明天的“白天鵝”翱翔在祖國的藍天上。